八年级语文上册第五单元自测题文档格式.docx
- 文档编号:22347355
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:27.71KB
八年级语文上册第五单元自测题文档格式.docx
《八年级语文上册第五单元自测题文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册第五单元自测题文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
D、唐代浪漫主义诗人杜甫,字子美,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”。
7.默写
(1)《春望》一诗中,“,”两句,是杜甫因感伤国事而发,后人则多借用抒写离情别绪。
(2)周敦颐的《爱莲说》一文中比喻不与恶浊的世风同流合污,又不孤高自诩的句子是,。
(3)《陋室铭》中描写陋室环境的句子是:
,。
(4)杜甫《望岳》中,诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是:
二、阅读
(一)阅读选文,回答文后问题。
(甲)晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷;
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山。
山有小口,仿佛若有光;
便舍船从口入。
初极狭,才通人;
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属;
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人;
黄发垂髫,并怡然自乐。
(乙)陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰:
“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
”其自序如此,时人谓之实录。
甚亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。
每一醉,则大适①融然②。
时或无酒,亦雅咏不辍。
性不解音,而畜③素琴一张,弦徽④不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:
“但识琴中趣,何劳弦上声!
”(节选自《晋书》)
[注]①适:
满足。
②融然:
和悦快乐的样子。
③畜:
同“蓄”。
④弦徽:
琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志。
8.解释下列句子加点的词。
⑴渔人甚异之()⑵阡陌交通()
⑶颖脱不羁()⑷时或无酒,亦雅咏不辍()
9.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
10.从[乙]文看,陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但也朋友相聚,他却“抚而和之”。
他真的是在抚琴吗?
结合全文看,这反映了他怎样的性格?
(二)阅读选文,回答文后问题。
(甲)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
新课标第一网
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
(乙)
兰之味,非可逼而取①也。
盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。
氲氲无所②,故称瑞③耳。
体兼彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;
即善绘者以意取似,莫能肖也。
其真文王、孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?
(选自张大复《梅花草堂集》)
[注释]①取:
这里是嗅取(兰的香味)。
②氲氲(yūnyūn)无所:
弥漫飘忽,没有一定的地方。
③瑞:
吉,善。
④兼彩:
兼有各种颜色。
11.解释下面句中加点的词。
①亭亭净植
②陶后鲜有闻
③而名之不可
④莫能肖也
12.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。
根据上下文,“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是()。
A.强迫B.接近,迫近C.狭窄D.威胁
13.用现代汉语翻译下面句子。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
14.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是()。
A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。
B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。
C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。
D.擅长绘画的人已经描绘得很相似了。
15.同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面空格里。
香味:
莲——;
兰——氲氲无所。
品位:
莲——可远观而不可亵玩;
兰——。
16.(甲)文以莲为托物言志的对象,表现了作者的生活态度;
(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰的的品性。
(三)阅读选文,回答文后问题。
【甲】秋水时至,百川灌河。
泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。
于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。
顺流而东行,至于北海。
东面而视,不见水端。
于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:
“野语有之曰:
‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”
(选自《庄子?
秋水》)
【乙】黄帝将见大隗
(1)乎具茨
(2)之山,适遇牧马童子,问涂(3)焉,曰:
“若知具茨之山乎?
”曰:
“然。
”“若知大隗之所存乎?
”黄帝曰:
“异哉小童!
非徒知具茨之山,又知大隗之所存。
请问为天下。
”小童辞(4)。
黄帝又问。
小童曰:
“夫为天下者,亦奚(5)以异乎牧马者哉?
亦去其害马者而已矣。
”黄帝再拜稽首,称天师而退。
徐无鬼》
【注释】
(1)大隗(wěi)传说中的神名。
(2)具茨:
山名(3)涂:
同“途”,路。
(4)辞:
谢绝。
(5)奚:
何,什么。
17.解释下列加点字的意思。
(1)秋水时至
(2)河伯始旋其面目
(3)黄帝将见大隗乎具茨之山
18.下列加点字意思相同的一项是()
A、
(1)河伯始旋其面目
(2)亦去其害马者而已矣
B、
(1)望洋向若而叹曰
(2)若知具茨之山乎
C、
(1)河伯欣然自喜
(2)曰:
D、
(1)于是焉
(2)是进亦忧,退亦忧
19.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)闻道百,以为莫己若。
(2)夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?
20.从甲文、乙文中各提炼出一个成语,然后概括河伯和黄帝身上的共同点。
三、写作
21.翻开自己的成长日记,每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动:
也许是孤独时得到的一个问候,也许是沮丧时得到的一个鼓励,也许是跌倒时得到的一个搀扶,也许是迷路时得到的一个指点……在我们成长的道路上,每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助,这点点滴滴的关爱,就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田,有那么一天,我们也会把爱的花香传递到整个世界。
请结合你自己的成长经历,以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。
要求:
①自拟题目,自选角度,自定中心;
②600字左右;
③文中不能出现真实的校名、人名;
④不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。
参考答案
第五单元
1.D2.A3.B4.D5.D6.D7.
(1)感时花溅泪,恨别鸟惊心
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖(3)苔痕上阶绿,草色入帘青(4)会当凌绝顶,一览众山小8.⑴对……感到惊异⑵交错相通⑶束缚,约束⑷停止
9.环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空
10.不是,他只是作出抚琴的样子。
这反映了他无拘无束,本性率真,面对穷困的生活,自得其乐的性格。
(意对即可)
11.①树立②少③说出④酷似,逼真(“相似”亦可)12.A13.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。
14.B15.香远益清不可得而亲,不可得而疏16.洁身自好高洁(意思接近即可)17.
(1)按时
(2)穷尽,尽(3)拜见,拜访
18.D19.
(1)听到了上百条道理,便认为天下再没有谁能比得上自己。
(或听到道理很多了,就认为没有人能比得上自己。
)
(2)治理天下的人,与牧马的人有什么不同呢?
(或治理天下,和牧马又有什么不同呢?
20.贻笑大方(或望洋兴叹)、害群之马。
共同点:
他们都通过过自身的经历,发现自己的不足。
(或:
他们都善于反思。
21.按照第一单元作文评分标准进行评价。
八年级语文上册第六单元自测题
1.选出加点字注音、书写无误的一项()
A、沿溯阻绝(sù
)晴初霜旦(dà
n)飞漱其间(sù
)
B、解衣欲睡(jiě)能与其奇(yū)竹柏影(bǎi)
C、震撼激射(hà
n)为火所焚(wé
i)鲸波万仞(rè
D、僦赁看幕(lì
n)雾凇沆砀(tāng)都护(dū)
2.下列句子中没有错别字的一句是()
A“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写出了吴中健儿高超的弄朝技艺。
B“自即望以至十八日”指的是农历十六日到十八日。
C湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
D登临吴蜀横分地,徒倚湖山欲暮时。
3.下列句中不含通假字的一项是()
A、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
B、荡胸生曾云,决眦入归鸟。
C、饮食百物皆倍穹常时。
D、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
4.下列句子翻译不正确的一项是()
A、僦赁看幕,虽席地不容闲也
译文:
租用看棚的人(非常多),中间即使是一席之地的空地也不容有。
B、莫说相公痴,更有痴似相公者!
译文:
不要说您傻,还有比您傻的人呢!
C、怀民亦未寝,相与步于中庭。
张怀民也没有睡觉,我们一起到院中散步。
D、两岸连山,略无阙处。
两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
5.下面搭配不正确的一项是()
A、《记承天寺夜游》——苏轼——宋代
B、《观潮》——周密——宋代
C、《湖心亭看雪》——张岱——明末清初
D、《归园田居》——陶渊明——唐代
6.诗句填空。
(1)《归园田居》这首诗从遣词造句中描写作者愉悦的心情,同时表达了他不愿与统治者同流合污的决心,以及
归隐后悠然自得的生活。
文中这样的句子是。
(2)《使至塞上》一诗描写大漠独特之美的诗句是:
(3)《渡荆门送别》一诗表现诗人思念家乡的诗句是:
,。
7.在下面语句间连线,使之构成四幅对联。
A、黑发不知勤学早a、水性淡泊是我师
B、无边落木萧萧下b、白首方悔读书迟
C、四面荷花三面柳c、不尽长江滚滚来
D、竹直心虚乃吾友d、一城山色半城湖
(一)阅读下面文字,完成相关问题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,
猿鸣三声泪沾裳。
8.解释文中下列字的意思。
(1)肃:
(2)属:
(3)引:
(4)阙:
9.第二段中写江水水流湍急的句子是:
后来唐朝的李白有两句诗与此处的意思相近,李白的两句诗是:
10.文中”清荣峻茂”一句写了_______个对象,它们依次是______、_______、_______、____。
11.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
(2)空谷传响,哀转久绝。
12.古人常用“三”形容多,如文中“猿鸣三声泪沾裳”。
请再举两个含“三”、其含义也是表示“多”的成语或诗句。
(二)阅读下文,回答问题。
比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》,完成以下各题题。
【甲文】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹。
四时俱备。
晓雾将
歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未
寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
13.用“/”为文中画线句子标出停顿。
解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
14.解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇()
(2)未复有能与其奇者()
(3)怀民亦未寝()(4)但少闲人如吾两人者耳()
15.用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃。
(2)相与步于中庭。
16.填空。
(1)甲文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“__________”和“__________”。
乙文写景的名句是“__________”。
(2)甲乙两文都写了自然景物,甲文描绘了“□□之美”,乙文描写了“□□之美”。
但两文表达的思想感情有所不同,甲文表达了作者的思想感情;
乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。
(三)阅读下文,回答问题。
荷花之迷
荷花何以出淤泥而不染?
是因为荷的表面十分光滑,污垢难以停留?
不是,科学家用扫描电子显微镜观察,发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙,尽是20微米大小的“疙瘩”。
这一被称为“荷花效应①”的发现给人意外的启示。
它启发人们去研制涂料和油漆,使墙面像花一样不受污染,永保鲜艳色彩。
荷花能自身加热,即使外界温度降到10℃,它也能保持花朵内35℃的温度。
一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。
这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。
荷花的自身加热有利于花粉传播,荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。
科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。
沉睡了近千年的古莲子在4天后长出嫩绿的新芽。
科学家从千年古莲中离析出一种酶,发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。
倘若能从莲子中分离出负责修理“衰死损坏”的基因,不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上,让人类的不老梦想成真吗?
【注】①效应:
物理的或化学的作用所产生的效果。
17.文中说到“荷花效应”。
根据有关文字对“荷花效应”作出解释。
18.荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力,其原因是什么?
19.这段文章说明了荷花的哪几个特点?
(四)阅读下文,回答问题。
人性的爱抚
①这是个不大的小镇。
中午的街道寂寥无人。
树叶都打着卷,暗淡而倦怠地耷拉着。
偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还未感觉到,就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些困乏,趴在柜台上打起盹儿来。
朦胧中,他被一阵声音惊醒。
靠门的地方,一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。
他正要问些什么,年轻人突然又退了出去。
他警惕地四下打量了一下自己的铺面,发现并无异样。
他正要继续打盹,年轻人又探头进来。
③“你要买点什么?
”他不失时机地问。
④“我,我……”年轻人有些慌乱,支支吾吾半天,也没说出什么来。
他觉得事情有些蹊跷,就仔细打量起这个年轻人:
除了满身的疲惫和蓬乱的头发外,穿戴还算整齐;
最显眼的,是他背后的那把古琴,颜色红红的,像一簇火焰在燃烧。
⑤“你到底有什么事?
”这次问话时,他故意让自己的语气变得耐心些。
⑥“我,我是个学生,要参加来年高考,考试之前,我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏:
“那你是问去市里的路吧?
⑦“不,不,我不是……我父亲老早就去世了,母亲养我已经很吃力了,我想,我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。
⑧听了年轻人的一番话,男人这才明白了,刚要开口,突然帘子一撩,从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。
“出去,出去,你们这号人我见得多了,无非就是编个谎话骗钱,没门!
”女人说话像连珠炮一样。
⑨男人似乎没有听到女人在说些什么,他起身把自己坐的凳子拿过来,轻轻地放下:
“孩子,坐下来,弹一曲吧。
”然后便静静地站立在一旁,欣赏而又专注地看着年轻人。
乐声响起,偌大的店铺里,顿时像有一股清泉
汩汩流淌,又似有一阵清风幽幽吹拂,时而低沉,时而绵长,营造出一种高雅曼妙的意境。
⑩一曲终了,男人觉得他已明白了一切。
就在他走向那个放着营业款的抽屉时,女人快步上前,一把按在抽屉上,又开始数落起来。
男人有些不耐烦了:
“我不相信他是个骗子,至少,他的琴声是纯洁的!
(11)几年后,一位在音乐上颇有造诣的老师,在大学课堂上为学生讲起了这个故事:
“……我在去那家店铺
前,已经去了很多家,但都被轰了出来,冷眼、嘲笑甚至是谩骂,几乎使我丧失了继续求助的勇气。
其实,不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了,心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱,甚至我当时想,即使在这里不成功,我也要在下一个地方得到它。
然而那个男人平和地接纳了我,他给了我钱,更重要的是,他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒,映照在我的心灵深处,荡涤着我内心的尘垢,把我从那个危险的边缘拉了回来。
(12)“是的,”他说。
“一颗在困境中的心灵本已脆弱,但在人性这双大手的爱抚下,即将跌倒的生命又重新站了起来,因为没有一个灵魂自愿蒙尘。
(选文有删改)
20.开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?
21.第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”,前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?
22.文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的反衬男主人的。
23.根据对文章内容的理解,回答下面两个问题。
(1)第⑧段中写道“听了年轻人的一番话,男人这才明白了”,此时男人明白了什么?
(2)第⑩段中写道“一曲终了,男人觉得他已明白了一切”,此时男人又明白了什么?
24.根据你对文章内容的理解,围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。
(要求见解深刻,
理由充分,字数不超过100字)
25.亲人的重逢,朋友的惜别;
获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间;
误会冰释后的拥抱,绝处逢生时的欢笑……
这一幕幕难以忘怀的画面,长久地定格在我们记忆的屏幕上。
请以“那一幕,我难以忘怀”为题,用深情的笔触描绘这一幕幕画面。
不得出现真实姓名、班级、校名。
字数不少于500字。
参考答案
1.C2.C3.C4.B5.D6.
(1)道狭草木长,夕露沾我衣,衣沾不足惜,但使愿无违。
(2)大漠孤烟直,长河落日圆。
(3)仍怜故乡水,万里送行舟。
7.A--bB--cC--dD—a
8.
(1)冷寂
(2)动词,连接(3)延长(4)通“缺”9.有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还10.4水树山草11.
(1)除非正午,看不见太阳,除非半夜,看不见月亮。
(2)空荡的山谷里传来回声,悲哀婉转,很长时间才消失。
12.示例:
士别三日,当刮目相看三令五申13.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。
14.
(1)消散
(2)参与,这里指欣赏(3)睡觉(4)只是15.
(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。
(2)我们一起在庭院中做步。
16.
(1)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(2)山川月色(月夜)热爱自然,沉醉山水(意思对即可)但少闲人如吾两人者耳。
17.荷花效应:
荷花花瓣表面毛糙却不受污染。
18.第一问:
莲子中有一种酶,能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。
19.三个特点:
不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。
20.为下文写店铺男人打盹,年轻人伺机行窃作铺垫。
21.
(1)年轻人向里面探头探脑地张望,被人发现后又突然退了出去。
(2)当店主人正要继续打盹的时候,年轻人又探头进来。
(3)当店主人问他买什么的时候,年轻人有些慌乱,支支吾吾半天也没说出什么来。
22.刻薄(多疑冷漠)友善(信任温和)
23.
(1)年轻人的意思是说他家境贫困,无力求学,想通过给人弹琴来赚取学费。
(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子,而且琴技高超,他前面所说的话都是真的。
24.见解深刻,理由充分,语言通顺流畅即可。
25.按照第一单元作文评分标准进行评价
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 第五 单元 自测