上教版一年级第一学期读儿歌识字学拼音Word格式.docx

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为什么？

（因为是“一群”小天鹅，表示天鹅不

止两只，再请三位同学演天鹅）

4）其他学习小组排练。

5）交流。

7、指导背诵儿歌。

（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。

背不出

的允许看着书读。

三、复习巩固：

1、做给字宝宝点名的游戏。

——将四个笑脸排成一行，每个笑脸的嘴中分别有本课的4个生字：

“小、鹅、多、白”。

游戏开始时，老师要说字宝宝排好队，正等着我们点名呢！

随后老师抽点生字，学生齐读。

而“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。

2、玩“一字开花”的游戏。

——“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。

四、学习拼音：

1、指名学生读“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鹅”的“鹅”（e）这三个拼音字母。

（请三个戴头饰的孩子上台来）

2、跟老师念顺口溜：

张大嘴巴aaa,

圆圆嘴巴ooo,

扁扁嘴巴eee。

3．在小组内互相练读。

（把头饰拿下来放在桌上，每个小朋友把字母读一

遍，一个一个挨着读，其他小朋友认真听。

4．（出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音？

1）先自己读一读。

2）（学生交流）（出示：

阿、我、哦、鹅）

5．找朋友游戏。

——老师读哪一个字母，请小朋友从拼音卡片中把它找出

来，找到后迅速起立大声念出来，看谁找得快，读得准。

五、课外拓展：

1、古时候有个非常有名的诗人骆宾王，他和我们差不多大的时候曾经写过

一首诗，名叫《咏鹅》。

2、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。

（诗中用红色把学过的字凸

现出来）

3、自由读、齐读。

六、写字指导：

1、认识笔画竖钩。

2、交流“小、白”的书写笔顺。

3、教师范写，重点指导竖钩的书写方法。

4、学生照样子描写。

（学生描写，教师巡视指导）

2．大萝卜

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字

2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“点”，能在老师指导下描写“不、下”。

5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

教学重点与难点：

2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3、练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。

教学准备：

录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒体（课文内容、插图）

教学过程：

一、看图引入，揭示儿歌

１．看图，说说你看到了什么？

２．有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。

（要求：

看图片，听儿歌）

３．这节课我们就来学习第１０课《大萝卜》（出示课题，齐读）

二、读儿歌识字

1、出示儿歌，看图听录音跟读。

左手压书，右手指字，做到字字过目。

2、自由读儿歌。

3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？

你是怎样认识它们的？

（同桌交流）

4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。

5、出示生字：

两、个、不、下、马

6、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。

7、你认识了哪些字？

你是用什么好办法记的？

（同桌交流，全班交流。

8、朗读生字。

（指名读，打乱次序读。

9、出示带有生字的词语：

两个、抱不下、马儿

（1）指名读

（2）开火车朗读

（3）齐读词语

10、、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。

读准字音，做到不添字，不漏字。

（1）同桌互读儿歌，

（2）小组比赛读儿歌

（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。

三、读儿歌复习拼音

1、复习拼音

（1）出示单韵母：

ɑ、ｏ、ｅ（指名读、开小火车读），再完成书上的连线练习。

（2）认识声调，练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声（重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。

2、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。

四、复习巩固

1、游戏巩固生字

（1）听音取卡片

（2）“识字大王”擂台赛

2、表演背诵儿歌

五、书写指导

1、出示：

“不”、“木”

2、齐读字宝宝，说说书写笔顺。

3、示范书空，复习笔画“、”的书写方法。

4、念写字歌，检查写字姿势。

5、学生照样子描写。

3．数金鱼

1．能正确朗读并背诵儿歌《数金鱼》，在阅读中识字6个。

2．能认识单韵母“iuü

”。

教学重难点：

1．学会6个生字。

2．认识三个单韵母。

录音磁带

一．看图导入，揭示课题

师：

小朋友，你们喜欢养金鱼吗？

谁能说说金鱼是什么样的？

生回答。

小朋友说得真好。

老师这里有一张画满金鱼的图，大家看。

出示图片你在这幅图上看到了什么？

（指导用“绿绿的、五颜六色的、美丽的”）指导用“小弟弟在干什么”说一句话。

说话练习：

指导用“小弟弟数怎样的金鱼”说话今天，我们来学一首儿歌，儿歌的名字叫“数金鱼”。

齐读课题，认读课题中的生字。

读儿歌，看图听录音出示儿歌内容（生字用彩色粉笔写）听课文录音，要求听清生字的读音。

学生字抽生读：

二、三、四、五、六、七（师正音）小老师领读生字打乱生字顺序，抽读（比较“四、五”）抽读特快专递（生字）找朋友（汉字和数字连起来）词语连线二朵树鱼四个花五只杯子六座猫七棵桥游戏：

小民警巩固拓展读课文配上动作读课文进入“词语宝库”（说说带有数字的成语）先学生自己说，再老师出示例：

五湖四海、六神无主、七上八下、三心二意、四通八达（再回家找找其他与数字有关的成语）选一个你熟悉的词语说一句话。

读儿歌，学拼音认读拼音出示单韵母“iuü

”，这是我们今天要学习的单韵母，你认识它们吗？

谁来读“i”？

（编儿歌）开火车读比一比，“u”和“ü

”有什么不一样？

（编儿歌）抽读读儿歌，找出儿歌中带有“iuü

”的字。

指导抄写单韵母“iuü

”（跟老师书空）六．总结

4．采蘑菇

1．能正确朗读并背诵儿歌，再阅读中识字7个。

2．能认读单韵母“iuü

”，学习它们的四声。

1．能识字7个，背诵儿歌。

2．认读“iuü

”的四声。

相关字卡，拼音卡片

一．看图导入，揭示儿歌

1．小朋友，今天我们一起到大森林里去玩，好吗？

（出示森林图）看图，说说你看到了什么？

（指名回答）（小兔在干什么呢？

2．揭示课题12.采蘑菇（齐读）

3．听儿歌录音

二．读儿歌识字

1．跟录音读儿歌

2．自由读儿歌

3．识记生字

出示词语（生字用红笔标出）

采蘑菇跑步草地穿过绕过去

小老师领读，教师正音。

认读，说说怎么记住它们？

师：

现在，老师就是一棵大树，你能绕过大树跑跑步吗？

（动作演示理解：

绕过）

4．再读儿歌，认读生字

穿插练习：

（1）照样子说一说，采（蘑菇）采（萝卜）采（草莓）

（2）练习组词“地、去”

（3）“草”认识“草字头”

（4）师：

生字宝宝和它的好朋友在一起时，你们都认识，现在它们分开了，你能认识他们吗？

（媒体出示中文生字：

采、跑、步、过、草、地、去）（抢读）

5．指导读儿歌

三．读儿歌。

1．出示儿歌，点读儿歌中的生字。

2．指名分行读儿歌。

3．师生配合读儿歌，同桌配合读儿歌。

小兔玩得多开心呀，你能把这开心的语气读出来吗？

4．有感情地朗读。

（准备、试读点评、指名读、配读动作）

四．学拼音

1．认读拼音

出示“iuü

”，指名小老师领读，开火车读

区别u——ü

练读四声

2．读儿歌，找找儿歌中带有“iuü

”的字。

五．复习巩固

1．游戏，巩固生字

2．表演背诵儿歌

六．扩展练习

读儿歌：

小白兔，练跑步，

跑过大树和草地，

看见一群大蘑菇，

采呀采呀，采不够。

5．魔术

1．读儿歌，识记生字6个。

2．认读声母bpmf，并能与单韵母拼读。

3．正确熟练朗读儿歌。

4．创设情境，思维训练。

1．认识6个生字。

2．学习声母bpmf。

3．拼读音节。

词语卡片，录音磁带

一．谈话引入，激发兴趣。

1．师范说：

看叔叔表演魔术真有趣，一会儿变出个鸡蛋，一会儿变出只鸽子。

2．说话练习：

看（谁）表演魔术真有趣，一会儿（怎么样），一会儿（怎么样）。

3．揭示课题：

13.魔术

二．整体感知。

1．师：

儿歌里的田伯伯是怎样变魔术的，我们一起仔细听。

2．一听录音：

你听到了什么？

3．二听录音：

划出生字，听清生字读音。

4．读字正音：

（指名读，小老师带读，分男女生读，开火车读，赛读。

5．试读课文（老师帮助，生自愿读——齐读）

三．读儿歌，识字、学拼音。

1．单独识六个生字。

同桌练读、齐读。

2．你有什么好办法记住？

小组讨论，全班交流。

用“田、出、手”组词。

3．游戏：

特快专递（复习生字）滚雪球读或叫号读。

练习填空：

一只（　　　　）

4．朗读儿歌（跟录音读，指名读，同桌练读，打擂台，试背儿歌）

5．学习声母bpmf

（1）出示bpmf（发音儿歌，字型儿歌）

例：

广播广播bbb，

泼水泼水ppp，

摸东西摸东西mmm，

大佛大佛fff。

圆圈右下bbb，

圆圈右上ppp，

两个门洞mmm，

伞柄朝上fff。

（2）跟老师边说字形儿歌边书空。

（3）出示：

bopamofu

　　　　　　伯　　帕　　魔　　　服

　　　　　（帮助发音）

（４）小老师领读。

（５）开火车读。

（６）男女打擂台。

（７）师指导描写字母。

四．复习延伸

1．出示词语卡片：

农田、小手、飞翔、老伯、衣服、出口（认一认，读一读）

2．齐背儿歌。

3．自编儿歌。

6、打电话

1、读儿歌中识记生字七个。

2、能认读声母dtnl，并学习拼读音节。

3、正确熟练朗读并背诵儿歌。

4、引导学生热爱交往、团结友好。

教学重点、难点：

识记七个生字和四个声母，并学习拼读音节。

教具准备：

图片、生字卡片、拼音卡片、板书的课文内容

一、看图导入，谈话揭题

1、看图，这两个小朋友在干什么？

2、今天，我们要学一首儿歌《打电话》。

3、板书课题：

打电话（齐读）

4、学习生字：

打

二、读儿歌识字

1、出示板书的课文内容，看图听录音跟读。

3、在这首儿歌中我们已经学了哪些字？

4、我们接着认识七个生字。

出示生字、新词：

打电话、正在、你、哪里、东方

*******

5、再听儿歌，认读生字。

（1）“正在、哪里”（领读），用什么办法记生字？

（）正在（）。

谁干什么

（）正在（）（）。

谁哪里干什么

（2）师：

太阳每天从哪里升起？

生：

“东方”（领读）。

东方明珠电视塔在哪里？

谁参观过，为大家介绍介绍。

听话练习：

东方明珠电视塔高又高。

黄浦江边的东方明珠电视塔高又高。

6、复习生字、词语

（1）听音找词语

（2）抽读

7、认读字

出示文中生字“打、正、你、哪里、东方”

（1）指名读

（2）打乱次序读（3）游戏：

送字宝宝回家

三、练习读儿歌

1、学生自由读

2、指名读

3、师生配合读、同桌配合读

4、有感情地朗读儿歌

5、学生试背诵儿歌

四、说话练习

打电话游戏：

喂——你在哪里呀？

哎——我在

——————————————————。

五、读儿歌学拼音

（1）认读声母dtnl

（2）练习拼读音节daninalita

（3）读儿歌，找找儿歌中含有音节daninalita

六、课外延伸：

学生尝试模仿课文自编儿歌。

7．下雨啦

1．能正确并背诵儿歌，在阅读中识字。

2．能认读声母dtnl,并会简单拼读

一．唱歌引入课文

1．师：

小朋友，我们音乐课上学过一首歌叫《小雨沙沙》，唱一唱。

（小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙，种子种子，在说话，在说话，哎约约，我要出土，哎呀呀，我要长大。

2．种子那么喜欢小雨，那么，桃树和柳树喜不喜欢它呢

二、听录音，整体感知

1．带问题听录音

2．班内交流

3．师小结，分组读桃树和柳树的话。

三、看图学习生字，理解文意

1．出示生字，试读，小组赛读，特快传递。

（滚雪球）

2．小组讨论：

你有什么办法记住这个生字呢？

3．“花”的结构，扩词，“雨”：

记住四点，书空。

4．“答”部首+“人”、“一”、“口”，编儿歌。

5．“要”字形+部首。

6．齐读生字，叫号读，范读。

7．“谁要怎么样”练习说话。

四、复习

1．跟录音读全文

2．自由读，跟接下去读。

3．亮眼睛游戏，复习词语。

五、拼读音节

1．复习声母dtnl（用儿歌）

2．出示板书：

datatalanida

4．扩展：

细细的小雨，慢慢地飘，

辘轳的小草，轻轻地摇，

小雨送水给小草，

小草把水喝个饱。

8、小花鼓

1、能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。

“画”侧重读音（三拼音）和笔顺的指导，“虎”侧重词的积累。

能在老师指导下正确描写“画、电”。

书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”）。

2、通过看图引出声母ɡ、k、h，并能正确认读，会看图拼读相关音节ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè

。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

教学重点和难点：

2、能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。

1、教师方面的准备：

录音机、课文录音磁带、生字卡片、小动物图片、小花鼓（上面有一只小老虎）。

2、学生方面的准备：

每人准备一套生字卡片

（一）启发谈话，提示课题。

1、（出示：

小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？

说话训练：

这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。

2、谁想敲敲小花鼓？

（请小朋友敲小花鼓。

3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。

让我们一起来听一听。

4、交流：

小弟弟在干什么？

4、这就是我们今天要学习的课文。

出示：

课文内容

5、谁来读读课题？

（个别读、齐读）

（二）学习儿歌，自主识字。

1、请小朋友听老师读一读儿歌，注意听清生字的读音。

（学生手指指书，字字入目。

2、自由读儿歌。

3、谁愿意读给大家听？

4、学他的样，我们一起读。

5、（出示生字：

画、鼓、哭、哥）瞧！

儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！

接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。

6、交流自学方法：

（1）读一读，读儿歌。

（2）圈一圈，圈生字。

（3）学一学，学生字。

7、你们认识了哪些字？

让我们来交流一下。

画：

读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空）。

虎：

积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）

（教师可随机板示在黑板的“好词栏”一栏中。

哭：

你有什么好方法记？

积累“哭”的反义词“笑”

哥：

与“歌”作比较。

8、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。

游戏：

猜猜我是谁？

（老师请一位同学猜字，老师站在这名同学背后，举起一张生字卡片“哭”，该生问全班同学：

“是不是哥”？

全班同学答：

“不是，不是，不是哥。

”该生问：

“是不是哭？

”全班同学答：

“对，对，对，就是哭。

”）

9、游戏：

敲敲小花鼓（老师在黑板上出示：

大哭、哥哥、画图、老虎、画家、画画等词语，在词语下面标上号码。

学生听老师敲了几下小花鼓，就把带有那个号码的词语读给小朋友听。

10、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。

（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。

（三）巩固字词，学习拼音。

过渡：

小朋友读得太棒了。

看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？

1、出示鸽子图，学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字加弯ɡɡɡ）拼读音节ɡǔ,在音节下随机板示：

鼓、骨等。

2、出示蝌蚪图，学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节kū，在音节下随机板示：

哭、枯

3、出示小女孩喝水图，学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节hǔ，在音节下随机板示：

虎

4、小朋友的本领可真大，瞧！

这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。

5、出示:

鸽子kē（）老虎hǔ（）仙鹤hé

（）

ɡē（）kǔ（）hè

（1）自由拼读，完成练习

（2）全班交流

6、你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。

他们送给小朋友一首儿歌。

一面小花ɡǔ，

鼓上画老hǔ，

宝宝敲pò

鼓，

妈妈ná

布补，

不知是bù

补鼓，

还是布补hǔ。

（四）指导写字。

1、出示：

画、电

2、书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描写。

3、书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”），生描写。

9、漱口

1能在语言环境中认读“口、拿、喝、头”四个生字，积累2—3个带有“头”的词语。

能在老师指导下正确描摹“口、头”。

2能正确拼读音节：

hegu，认识三拼音，会拼读音节。

3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

教育学生从小养成良好的卫生习惯。

1能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。

2能正确拼读音节。

多媒体课件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。

一、谈话引入，揭示课题。

1、图上的小朋友在干什么？

学生看图后回答。

2、揭示课题。

师板书课题：

18漱口

3、齐读课题。

4、学习生字“口”。

（给“口”找好朋友）

5、你什么时候漱口？

为什么要漱口呢？

（交流漱口的好处）

6、师小结：

每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；

每天早晨也要刷牙。

除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。

二、读儿歌，学生字。

（媒体出示课文插图）

1、这个小朋友是怎样漱口的呢？

学生边听录音边思考。

请小朋友交流听到的漱口方法。

学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。

2、哪些字宝宝你认识了？

请会的小朋友来读一读。

（媒体出示儿歌）

学生边看儿歌边认读自己会读的生字。

儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。

学生交流，多媒体任意出现生字。

3、师：

小朋友真聪明，这么快就找到了生字。

哪个生字你认识了呢？

你能用什么好方法记住他们？

学生交流记生字的方法。

拿：

两手一合，拿拿拿

喝：

部件分析等

4、开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。

5、朗读儿歌。

（多媒体出示儿歌。

男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。

个别学生点评。

6、看着插图背一背儿歌。

（多媒体出示插图。

7、游戏巩固。

1）营救行动

（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。

小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。

小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。

学生齐读石头上的词语。

（漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等）

2）“头”字开花

（媒体出示鲜花图。

给“头”找好朋友，谁找得多，花就开得艳。

三、学习拼音。

（一）两拼音

1、出示声母卡片：

ɡkh

学生认读三个声母。

2、请学生复习声母顺口溜：

9字加弯ɡɡɡ

一挺机枪kkk

一把椅子hhh

学生齐背声母顺口溜。

3、同桌练习单韵母eu的四声。

4、学生练习拼读音节。

（媒体出示生字和相应的拼音。

hēɡū

喝咕

自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。

给拼音音节找好朋友。

（二）三拼音

（媒体出示三拼音音节ɡｕā）

1、师：

小朋友仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？

学生自由交流。

2、师：

在这个音节中，“ɡ”是声母，在前边；

“u”，在中间；

“ā”是韵母，在后边。

我们把中间的“u”叫介音。

由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。

拼读时先读声母“ɡ”，再读介音“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。

一二三，一起拼，连成一个音。

3、师范读，小老师领读，开火车读，齐读。

找好朋友编儿歌。

4、拼拼读读，把三拼音圈出来。

（媒体出示书上练习图和音节。

学生自己拼读，并圈出三拼音音节。

全班交流。

师生共同拼读书上音节。

四、写字练习：

1、齐念《写字歌》。

2、要求学生看清“口、头”的关键笔画，认真书写。

3、师