生命五年级下册教案Word格式.docx
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饭量增加,容易饿。
容易疲倦打瞌睡。
男生:
脸上长出痘痘。
声音变低沉。
长胡须。
女生:
身高迅速增长,腋下长毛毛。
女生:
胸部开始突出。
乳房生长。
师:
对,因为你们正处在人生的青春期阶段。
青春期是继婴儿期后人体的第二个生长高峰期,是从儿童走向成年的过渡时期。
这一时期,如拨节的小麦,似雨后的春笋,生长变化得很快。
也是我们俗话所说的“女大十八变”、男孩子“士别三日,当刮目相看”的年龄阶段。
二、探究强化
智慧树
关于青春期,你想知道什么呢?
自己小声阅读课文。
知道青春期身体变化的秘密?
怎样知道身体变化的哪些秘密?
可以根据身高统计数据知道身高变化的秘密。
可以根据体重统计数据知道体重变化的秘密。
可以根据几年来的身体外部轮廓图发现外形变化的秘密。
可根据谈话交流认识心理变化的秘密。
对,我们可以通过观察、比较和分析统计数据等资料来发现身体变化的秘密。
这是我国6—22岁青少年平均身高变化曲线图,是根据统计数据绘制出来的,这样看上去比较直观。
我们来看,红色的是女生的身高变化曲线,蓝色的是男生的身高变化曲线。
让我们通过观察、比较、分析这两条身高变化曲线图来发现青春期男、女同学身高变化的秘密吧!
(1)
观察曲线图是什么样的?
从整体上观察曲线图,说说是什么样的。
有起有伏。
生:
我还看到这两条变化曲线时而交叉,时而分开。
(2)比较曲线图的各部分是怎样变化的?
比较曲线图各部分的变化有什么不同。
我发现曲线图上年龄点之间的连线坡度有陡有平缓。
我发现两条曲线图时而分开又时而交叉。
(3)分析曲线的各种变化说明了什么?
想一想曲线图各部分的变化说明了什么,两人小组交流一下。
生:
思考、交流。
请同学们按照“我观察……发现……说明……”的句式在全班进行交流。
我通过观察男生身高曲线图,发现12-14岁曲线特别陡,说明该年龄段身高变化特别快。
我通过观察女生身高曲线图,发现……生:
我通过观察男、女生身高曲线图,发现两条曲线13岁时交叉,说明这是男生与女生的身高相同。
通过观察、比较、分析我们发现:
男生6-20岁身高在不断的增长,其中12-14岁增长特别快,18岁以后增长缓慢。
女生6-20岁身高在不断的增长,其中12-14岁增长特别快,18岁以后增长缓慢。
生长情况不均,有的阶段变化很大,有的阶段变化不明显。
下面看一段青春期录像,思考青春期身体变化的特征与我们研究的一样吗?
【利用音像手段使学生清晰直观地再现青春期身体变化特点,一来进一步综合—青春期主要表现:
身高、体重迅速增长,呼吸能力很快增强等生理变化特征;
二来让学生初步了解青春期第二性征,过渡到下面的学习。
故事园
(1)师:
处于青春期的我们,除身体的变化外,心理上也悄然发生着变化,结合故事家有青春期的儿子和自己的情况谈谈自己的感受。
小组交流。
说说在心理方面你都有哪些变化?
我想独立,渴望自由。
有些事儿不想告诉别人,变成自己的小秘密。
脾气很暴躁,动不动就生气、发火。
烦爸妈的唠叨了,开始反抗他们的管教。
归纳起来,同学们所发生的心理变化主要有:
独立性增强,行为易冲动,心理上“锁”,情绪两极化,心理逆反,对异性充满好奇等。
【通过小组交流和汇报,教师可以发现学生普遍存在的心理问题,为后面指导他们树立积极的心态和建立正确的行为,健康快乐地成长打下基础。
训练谷
1.师:
青春期是人生的重要时期。
在这一时期里,我们将完成身体形态的改变、身体功能的完善和心理活动的成熟等。
从某种意义上说,这一时期的发育可以决定我们今后的身体素质和精神状况。
这个阶段发育得好,能为我们一生的健康打下基础。
因此要健康、顺利地度过这一时期,我们该怎样做?
愉快的接受变化。
要健康就要讲究卫生、合理饮食、积极锻炼、按时作息。
请具体说说。
同学们回答的非常全面,到了青春期身体生长发育得快,更需要全面、合理的营养;
适当的体育锻炼;
讲究卫生呀!
【高年级教学要以前面的知识、技能为基础,这样即符合循序渐进的原则,又体现了高年级的教学特点,能够让学生将前后内容融会贯通,形成良好的知识、能力、情感结构。
除了生理上,青春期在心理上注意什么?
青春期我们的行为易冲动,心理上“锁”,情绪两极化,心理逆反,对异性充满好奇。
三、巩固拓展
拓展营
进入青春期,意味着我们正在逐渐长大。
伴随着我们的成长,除了身体上会有很多的变化,如声音的变化、身体快速长高等外,还会伴随着心理的变化,如觉得自己成熟了,还觉得自己要独立了,对异性发生了兴趣,有了自己的烦恼等等。
小声读青春宝典,了解更多青春期知识。
课堂小结,拓展延伸。
通过这一课的学习,我们全面、科学地认识了自己青春期身体变化的秘密,学到了一些健康生活的常识。
希望在课下同学们能坦然面对自己的这些变化,健康地去生活。
成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩。
板书设计:
青春期的变化:
(1)身高变化
(2)体重变化
(3)第一、第二性征出现
我们要快乐的接受
学生朗诵《新编孝道歌》
提倡孝道都夸好,因为人人皆有老。
青壮时光容易过,夕阳岁月困难绕。
老来挣钱无力气,老来吃饭吃得少。
老来睡觉难入眠,老来疾病痛难熬。
如有孝顺儿女在,照顾生活有欢笑。
都想教育儿女孝,要知身教重言教。
只有你把父母孝,老时才有儿孙孝。
大家都唱孝道歌,行孝莫待亲去了!
课
后
记
通过讲授学生在课堂教学的参与中,更深刻地理解了知识对其指导生活的重要性,使学习变成了实实在在的、有趣的、具有探索性的过程,提高了学习兴趣、发挥了学习积极性和主动性,变要他学为他要学。
重视学生知识的构建,突破难点。
2、男生和女生
3.24-3.28
让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同,学会科学地面对这些差异。
引导学生理解男女生除了生理上的不同外,还有各方面的特征差异,这些差异没有优劣之分,只是特点不同而已。
理解男女生理上的差异与异性同学交往,共同健康成长
乐于与异性同学交往,共同健康成长。
师生了解男生女生的相同点和不同点。
收集男女学生在运动会上、考试中的成绩,拍摄课间男女生在一起活动的照片。
纽扣、线、针等若干。
一、整体感知
1、班里有多少男生、女生?
2、老师发现我们班大部分同学都是和异性同学做同桌,坐多久了?
用一句话说说你的异性同桌。
3、今天我们就来聊聊男生和女生这个话题。
揭示主题:
男生和女生
男生女生不一样
1、问卷调查:
男生女生,你了解自己吗?
你最喜欢的活动项目?
踢足球()跳橡皮筋()
你最喜欢的书籍?
童话神话类故事()科幻探险类故事()
你最喜欢的颜色?
深蓝色()粉红色()
你最喜欢的音乐?
舞蹈音乐()爵士音乐()
你最喜欢谈论的话题?
QQ宠物()篮球明星()
反馈,举手统计人数。
通过刚才的统计,你发现了什么?
怎么会有这么明显的爱好差异?
(生答)
教师归纳:
不同的性别基因,不同的性格决定了男生女生爱好的差别。
2、生活学习中你发现男生女生还有哪些差异的地方?
(学生例举)
3、扳手腕比赛。
请胜出者站起来,谈谈体会?
(为什么体能不一样?
)
不同的生理特征决定了体能的不同。
4、钉纽扣比赛。
课件出示比赛规则:
钉纽扣大赛
规则:
1)、音乐起,比赛开始:
音乐停,比赛结束。
2)、比赛关键字:
牢固、美观、速度
赛后交流:
评选巧手奖
各个小组推荐一名巧手带着作品上台。
教师逐一检查牢固度,美观度,数度。
小结:
不同的性格,不同的心理特点决定了行为方式,思维方式的不同。
通过这两个活动,扳手腕和钉纽扣,大家发现了什么?
(生答)
课件出示:
事实上,男生女生除了在生理特征上存在着差异之外,在兴趣爱好、个性特征、思维方式、和行为方式等方面也存在着一定的差别。
三、巩固拓展
男生女生都一样
1、我们说了那么多男生女生不一样的地方,那有没有一样的地方?
简单说说,引导到:
有没有听说过“男孩子比女孩子聪明”的说法?
你们认为呢?
用事实来说明。
可以说说班级中男女生的学习成绩、了不起的男性、女性。
(说成绩时,指出成绩暂时落后的同学只是学习还不够努力或学习方法有问题,不能说不聪明)
随机出示一班级男女生的成绩。
你发现了什么?
出示:
男女生智商无高下
2、师:
现在,你认为男生强,还是女生强?
教师小结:
女生比男生强,男生比女生强,女不如男,男不如女这种说法是没有科学根据的,是不可以用谁好,谁不好来评判的。
男女生只有性别带来的特色差异。
男生有男生的强项,女生有女生的强项。
团结合作,共同进步
师小结:
自古以来,由于男女生理结构的不同,体能不同等各种因素,分工不同,所从事的工种也有所不同。
男耕女织,其乐融融。
有男有女,世界才和谐。
正如春花,秋月,夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样,不同特征的人们构成了地球上最美的一道景。
1、在我们这个班集体中,光有男生,没有女生,你认为会缺少什么?
如果没有男生,又会怎么样呢?
女生有女生的优势,男生有男生的长处。
2、我们班班打算办个“春风行动”捐款活动,还准备举办“六一”联欢活动以迎接儿童节的到来。
大家要完成以下一些任务:
统计捐款人数及金额、搬运演出用的道具、擦玻璃、搬课桌、打扫本班卫生区的卫生。
想一想,如果让你来分配,你会让男女各承担什么任务?
这样安排的理由是什么?
我们都是好样的
1、聊到这里,你有什么想法?
2、总结:
正如春花、秋月、冬雪、夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样,不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景。
一个集体中有男生女生,就能达到个性互补、智力补偿的作用,大家共同成长的日子也一定会变得更加缤纷美丽。
板书设计:
男生和女生
男女不一样
我们都很棒
团结新模样
3、让友情温暖你我
3.28
4.7-4.11
在学习和生活上得到好朋友的帮助,能使我们互相启发,取长补短,相互激励,有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展。
积极与同学交流,播种友谊的种子,收获友谊的幸福。
了解友谊带来的快乐。
播种友谊的种子,友爱同学。
初步了解友谊,学会与朋友建立友谊,友爱同学,增进与同学之间的感情。
课件、交友格言卡、友情卡
(幻灯片)播放周华健的《朋友》,在悠扬的歌声中开始新课。
(事先让学生自愿分组和自己要好的同学坐在一起,让学生体验友情的美好。
同学们,老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的,对吗?
和好朋友在一起学习,你有什么感觉呢?
学生1:
我觉得很新鲜,心里还有点兴奋。
学生2:
我感到很快乐。
学生3:
我有一种幸福的感觉。
学生4:
我觉得很不容易。
教师:
(追问)为什么?
这样的机会太难得了。
[这一环节的设计目的在于引导学生亲身感受友情的美好。
通过这种方式,增强对朋友关系的更深体会。
]
二、探究强化-
了解友情
1、师:
正所谓“财富不是友情,而友情却是财富”。
同学们,你们知道什么是友情吗?
1)、引导学生阅读学习第9页《德诺的药方》
完成问题:
德诺的生命药方是什么?
2)、阅读学习《舒伯特的五线谱》
马勒一生创作了许多令人称道的作品,为什么他却对那五条平行、死板的直线深感自豪?
2、配乐诗朗诵:
真正的朋友(幻灯片显示)
朋友间必须患难与共,才谈得上真正的友谊。
你有伤心事,他也哭泣;
你睡不着,他也难安息。
不管遇上任何困难,他都心甘情愿与你分担,
明白这些你就肯定能分清,真正的朋友和笑脸的敌人。
请两名学生上台进行诗朗诵,教师播放轻柔的钢琴乐,在悠扬的音乐声中开始诗朗诵,并对他们的表现给予积极的肯定和表扬。
[这一环节的设计目的在于引导学生从感性上对友情有所认识。
通过这种方式,使学生认识到无论年老与年幼,无论平凡或伟大,人人之间都需要友情作伴。
加深友情
1、好朋友相互讲讲一周里发生的之间发生的难忘的事。
2、写一写交友格言:
当朋友遇到困难时,我愿意鼎力相助;
当朋友快乐的时候,我;
当朋友孤独的时候,我;
当朋友犯错误时候,我;
当朋友帮助我时候,我;
当朋友时候,我;
[这一环节的设计目的在于引导学生从行动上对友情进一步认识。
通过这种方式,使学生认识到做为一对好朋友,不仅仅是享受快乐,同时也要与朋友承担痛苦。
升华友情
通过今天的学习,你们一定懂得了该怎样和伙伴相处,请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写一张“友情卡”。
把你最想对好朋友说的话写下来,可以是你的真心祝福,可以是对好友的建议,并亲手交给你的好朋友。
如果你和朋友都愿意,把你写的内容念给大家听。
配音乐《永远的朋友》或《当我们同在一起》
让我们做心里的朋友,心里的朋友是永久的,没人能破坏。
希望我们到100岁时,友情还在。
我也不知道我们吵架(的时候,我到底是怎么想的。
其实我是没有理由的,我又不好意思承认是我自己不对。
现在我跟你真诚地道歉。
时间是治疗创伤最好的良药,让我们忘记以前的不愉快,做真正的好朋友。
(在音乐声中,把友情卡送给好朋友)
[这一环节的设计目的在于引导学生进一步加深友情。
通过这种方式,使学生能将友情成为一生的财富,让彼此之间的友谊能走得更远。
五、巩固拓展
1、通过本节学习,你有什么收获?
友情是一粒美丽的种子,假如我们不光懂得收藏,还懂得适时播种,那么我们就能给别人带来爱和希望,还会给自己带来意想不到的收获,获得一生的幸福。
板书设计:
让友情温暖你我
了解友情
4、生活处处有规则
4.21-4.25
明确规则的重要。
规则会给自己和他人带来好处。
一起制定班规,共同遵守。
体会规则会给自己和他人带来好处。
挂图
活动一:
做游戏体验游戏规则
1、师:
同学们,你喜欢做游戏吗?
(创设情境导入,做游戏可充分调动学生的积极性)做游戏《飞夺泸定桥》,体验游戏规则先带领学生在无规则的情况下做游戏,让学生感受游戏没有规则是怎样的状态;
然后引导学生讨论探究这个游戏的规则,再来做此游戏,让学生体会,有了规则的游戏就会非常成功。
然后学生说一说自己平时喜欢玩什么游戏,这个游戏有什么规则?
让学生体会到没有规则游戏就无法开展。
2、师:
下面我要和大家做一个“飞夺泸定桥”的游戏。
师不说规则。
3、师:
请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样?
游戏做得不好,有的同学掉水里了。
生:
互相冲撞,速度慢。
同学们都说刚才的游戏做得很乱,怎样才能把这个游戏做好呢?
必须要遵守规则才能做好。
游戏是有规则的,老师刚才没讲。
教师相机板书:
规则
4、师:
咱们一起给这个游戏定定规则吧?
(出示课件给游戏定个规则)
1要排队。
2、要按顺序。
5、师:
刚才咱们一起给游戏定出了规则,下面我们就按照规则再做一次好吗?
(第二次做游戏,学生玩的特别开心。
)
6、师:
请你给大家介绍一种自己最喜欢的游戏,并且向大家介绍游戏的规矩。
我喜欢“踩脚”的游戏。
规则是:
不能……..
我喜欢“摸人”的游戏。
必须把眼睛蒙好……..
我喜欢“丢手绢”的游戏。
规则是:
不能只把手绢丢给一个人,不能……..
(学生谈到自己喜欢的游戏时,眉飞色舞非常高兴,规则也谈出很多而且语言表达得很好。
7、师:
现在谁能说说做游戏不守规则时会怎样?
你有什么感受?
如果有的同学不遵守规则,我们就不愿和他一起做游戏。
很多人一起玩的游戏,如果有不守规则的人,玩着玩着一会儿就乱了,大家都会不开心,有时还会吵架呢。
8、自读故事园《分粥》体会规则的重要。
是啊,每个游戏都有自己的规则,参加游戏的人必须遵守每一项规则,游戏才会顺利地进行,做游戏的人才会享受到游戏的快乐。
所以咱们以后做游戏时一定要认真遵守游戏的规则哟!
二、探究强化
活动二:
交流调查来的各种规则
其实在我们身边象这样的规则还有很多呢。
你们知道吗?
我已经请同学们课前对自己身边生活中接触到的各种规则进行了调查,下面我们分小组交流、汇报。
(出示课件:
交流汇报调查到的规则)
(引导学生从对游戏规则的关注延伸到对身边现实的生活中规则的关注与思考)
2、学生进行组内交流,汇总,把老师发的调查表填好。
(因为课前学生已经进行了调查,所以交流时特别积极,讨论得很热烈)
3、学生分组汇报,集体交流:
一组:
“我们小组对电影院进行了调查,找到了四条规则:
1、不准吸烟。
2、不准大声喧哗。
3、爱护椅子。
4、不准乱丢东西。
”
二组:
“我们小组对学校进行了调查,找到的三条规则:
1、上学、放学要排好队。
2、上下楼梯要靠右边走。
3、要爱护学校的花草、桌椅板凳。
三组:
“我们小组对动物园调查的规则也有四条:
1、不能靠动物太近。
2、不能随便给动物吃的东西…………
四组:
“我们小组对在家里调查的规则有五条:
1、家庭中的每一个成员都要讲卫生。
2、不能回家太晚。
3、用过的东西要放回原处......
其他小组对于这些方面又给予了充分的补充.
同学们通过不同途径进行了调查,获得了大量的关于规则的资料,知道了生活中处处有规则,板书:
生活中处处有规则(再考虑措辞与语句的通顺)并且初步了解了规则的重要性。
各小组汇报得也非常好.
5、师:
通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则,这多麻烦啊,要是想干什么就干什么那多自由啊!
不行的"如果医院里没有规则,人们都在那里唱歌做游戏,就会扰乱病人休息。
如果人们不遵守交通规则,就会发生交通事故,危及人们的生命。
如果在商场里人们不遵守规则,商场里就会乱成一锅粥.如果.......(学生们谈了很多,说明他们已经深刻体会到规则的重要性)
大家说得真好,其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益,如果有人违反了,就是侵犯了其他人的利益,会给别人的生活带来不方便,甚至威胁到人的生命。
送给大家一句话:
(出示课件)我们的生活处处都有规则,在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的,只有遵守规则我们才会生活的更幸福,更快乐。
活动三:
制定班级规则
在集体中每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数人拥护的规则。
那我们生活在五年一班这个大家庭,怎样才能使我们的学习生活更美好呢?
给我们班定个班级规则。
(出示课件 制定
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