Unit 5 Why do you like pandasGrammar Focus3cWord文件下载.docx
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Askstudentstousethelearnedwordstotalkabouttheirfavoriteanimalsfreely.
1.---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Pandas
---Whydoyouwanttoseethem?
---Becausethey’recute.
2.---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Tigers
3.---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Koalas
---Whydoyouwanttoseethem?
4.---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Elephants.
5.---Whatanimalsdoyoulike?
---Giraffes.
---Whydoyoulikethem?
6.---Whatanimalsdoyoulike?
---Lions.
(设计意图:
通过动物插图并以对话的形式复习上节课学习的内容。
这样既巩固了有关动物的单词,又引导学生谈论自己喜欢的动物并描述动物。
紧扣本课的话题。
)
2、Review2dinsectionA
AskSstofillintheblanksinthedialogue.Thengotothefrontoftheclassroomandperformit
thewholeclass.
Jenny:
Yourdogisreally______,Peter!
Peter:
He’smynewpet,Dingding.He’svery______.
Really?
Whatcanhedo?
Hecanwalkontwo______.Hecandance,too.
Wow!
Doesyourfamilyhavea______?
Mymomhasabig______,butIdon’tlikeher.
Whydon’tyoulikethecat?
Well,becauseshe’s____________boring.Shesleepsallday,andhernameis______.
Haha,thenthat’sagoodnameforher!
通过填空对话的语用情景进一步呈现本节课的目标语言。
引导学生们在实际用中学会运用语言。
StepII.Leadin
T:
(Lead-inthenewlanguagepoint.)First,let’sreadsectionA2b中的句子。
思考:
特殊疑问句结构:
____+____+主语+____+其他?
1)询问:
来自哪里用________;
询问:
为什么用___________;
回答:
原因用___________
2)你会完成下面的句子
我不喜欢狮子因为它们懒。
I______like___________they’relazy.
你为什么喜欢老虎?
__________doyoulike________?
导入时设计疑问句小填空,进一步强化结果,为以后的句型做好准备。
Thenlookatthefollowingpicturesandasksomeofthestudents:
what’syourfavoriteanimal?
Whydoyoulike...?
Because…
.
—What’syourfavoriteanimal?
—Myfavoriteanimalis…
—Whydoyoulike…?
—Becauseit’s….
Studentsaskandanswerinpairsandpayattentiontotheredwords.
ThenLet’scometoGrammarFocus
结合图片再一次操练,熟悉结构进入新知。
StepIII.GrammarFocus
LetStudentslookatGrammarFocusP27andreadthesentencesloudly.
1.Askstudentstolookuptheusageofwhy,whereandbecause.Thenfindoutthesentenceswith
“wh”inGrammarFocus.Thenletstudentsdiscussingroupsandchooseonestudenttoreport..
2.Teacherguidesstudentstounderstandhowtousewhyandbecause,howtoanswerthe
questionincludingwhere.
3.Thenteacherwritesthemontheblackboard.(板书:
whyandbecause及where特殊疑问词)
Lookatthefollowingpicturesandpracticetheusageofwhy,whereandbecause.
Completethefollowingpicturesandusethequestionsabove(扩展练习,老师点拨回答)
图文并茂,语言知识目标操练,并在熟知语言的基础上扩展练习。
StepIV.Grammarexercises(语法再现)
1Accordingtothefollowingcharts,letstudentsfillintheblanks.
Whydo/don’tyoulike…?
Whydoyoulikepandas?
Becausethey’re____interesting.(有点)
Whydon’tyouliketigers?
Becausethey’re___scary.(真地)
WhydoesJohnlikekoalas?
Becausethey’re___cute..(非常)
Where+be+主语+from?
主语是人,“某人来自哪里?
”
Where__ZhuZhiwen____?
朱之文来自哪里?
He_____fromShandong.他来自山东。
主语是物,“某物产自哪里?
Where__thesemaps___m?
这些地图产自哪里?
They____Shandong.他们产自山东。
2.Letstudentsmasterusingofgrammars.Trytofillintheblankswiththewordsformthebox.
Thenpracticetheconversation.
TaskI:
(3a)
TaskII:
填入恰当的特殊疑问词(组),完成对话。
1.—______(为什么)doyoulikekoalas?
—________(因为)theyareinteresting.
2.—_____doyoulikepurple?
—Becauseitmakes(使)merelaxing.
3.Thetwolions___________(来自)SouthAfrica.
4.—_______arethepandas?
—They’reChina
5.Whereare_____(tiger)form?
填空练习巩固了单词拼写和结构内容,呈现了语言目标结构,同时训练了学生动手写的能力。
StepV.Writingpractice
Writenamesofanimalsintheblank..
TaskII:
puttheChineseintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatyourbook.
1.让我们先去看看熊吧。
______________________________________
2.—你为什么想看它们?
—因为他们有趣。
3.—这些狮子从哪儿来的?
—它们从南非来。
_________________________________________
4.—你为什么不喜欢猫呢?
—因为她有点儿烦人。
__________________________________________
此环节主要练习学生书写能力,培养学生灵活自如的运用所学语言目标再次句型运用。
StepVI.Guessanimals
思维训练
Thinkofananimal.Askandanswerquestionswithyourpartnertoguesseachother’sanimal.
大脑风暴
本部分通过猜测游戏和图片的结合,引导学生说出动物的名称,复习本节课知
识点的运用,并引出一些描述性形容词。
StepVIIInquiryintoknowledgebytranslation
一、--Whydoyoulikepandas?
--Becausethey’rekindofinteresting.
_____________________________________________________________
1.why引导的________疑问句询问__________,其答语常用__________引导。
because是连词,表示直接的理由。
此外,“Whydon’tyou+动词原形+……?
”是向别人提出_______。
如:
①你为什么不去那儿呢?
②Idon’tlikemathbecauseit’sverydifficult.
_______________________________________________________
2.kindof相当于副词,修饰形容词或副词,意为“_______”,与___________
的意思相同。
这只长颈鹿有点聪明。
________________
二、Wherearelionsfrom?
__________________________
1.lions是__________的___________数形式。
名词的__________数形式可以表示名词的一类。
“不定冠词(a/an)+___________数可数名词”也可以表示名词的一类。
狗是我们的好朋友。
_______________________________
或_____________________________________
2.befrom=____________,意为“____________”。
我的英语老师来自美国。
_____________________________
学生小组合作学习,加强了学生之间知识的交流,并获取新知识的自学能力和相互配合取长补短的技能。
以此来培养学生观察、发现、归纳、总结和应用英语的能力。
StepVIII.Theend-ofclasstest(能力提升):
一、单项选择
1.--WhatanimalsarefromAustralia?
--_____?
A.LionsB.PandasC.KoalasD.Dolphins
2.--Are____fromChina?
--Yes,theyare.
A.lionsB.pandasC.koalasD.dolphins
3.--Doyoulikegiraffe?
--_____.
A.Yes,IamB.Yes,IdoC.Yes,IcanD.Yes,Iwill
4.--Whydoyoulikepandas?
--Becausethey’re____.
A.sorryB.tiredC.quietD.cute
5.--Wherearethelionsfrom?
--_____.
A.ChinaB.AustraliaC.SouthAfricaD.USA
6.Let’s_____duringtheday.
A.sleepsB.tosleepC.sleepingD.sleep
7.--Whatotheranimalsdoyoulike?
--Ilike______.
A.dogsB.booksC.bikesD.red
8.Shelikes_____duringtheday.
A.tosleepingB.sleepingC.sleepD.tosleeps
9.Thereare______hoursinaday.
A.sevenB.twelveC.twenty-four
D.forty–eight
二.连词成句。
1.lions,the,let,first,see,us
_______________________________________________________.
2.pandas,why,want,see,to,do,the,you
_______________________________________________________?
3.they,are,friendly,because
4.SouthAfrica,lions,from,are,those
StepIX.Summary
LeadtheSstothinkaboutwhattheyhavelearnedthisclass.
1.GrammarFocus
(1)whyquestions
①---Whydoyoulikepandas?
---Becausethey’rekindofinteresting.
②---WhydoesJohnlikekoalas?
--Becausethey’reverycute
③—Whydon’tyouliketigers?
--Becausethey’rereallyscary.
(2)Wherequestion
--Wherearelionsfrom?
--They’refromSouthAfrica.
2.kindof,very,really的用法
3.名词单数注意does形式。
Eg:
WhydoesBoblikepandas?
StepX.Homework
1.Studentsmustrewrite3aonP27
2.Studentsmaywriteareportaboutanimalsinyourschool,andtalkabouthowtoprotecttheanimals.
本课亮点:
本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问,解决问题。
并以游戏形式的猜动物名称引入,设计上思路非常明晰,由潜入深,带领着学生一步一个脚印渐渐进入任务,让学生非常自然的领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活,有趣又实用,学生的参与非常热烈。
中间穿插游戏,通过游戏中的练习,尽快熟悉各种动物的英文名称。
对课堂的把握非常到位,收放自如。
课堂完成任务后,选择了学生较感兴趣的野生动物问题,对课堂进行延伸和巩固,同时兼有美术和生物学科的学习,一举多得。
学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达,并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好,解释原因。
通过对动物的描述,让学生从从潜意识意识到动物的重要性,让学生自觉的爱护动物,保护动物,进而激发学生对大自然的保护意识。
不足:
不足之处在于补充的其它动物的话题过于广泛,教师可给与适当的指导,提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
鼓励学生的方法:
对于没有回答正确问题的同学,老师应及时纠正并加以鼓励,让学生在犯错的过程中成长。
殊不知,学习就是个从犯错误到少犯错误,最终达到不犯错误的过程。
教学辅助:
在教学辅助上,老师可以运用比较熟练的多媒体辅助教学,把图片、音频和视频都用课件的形式展现出来,有助于把学生引入到身临其境当中,激发学生兴趣,活跃课堂气氛。
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