四上课程纲要Word文档格式.docx

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能用上表示时间先后的连接词按做某件事的先后顺序把一段话写清楚，写连贯；

学习根据单幅图展开合理想象，写清楚一件事情；

能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容，做到语句通顺连贯，意思清楚，正确使用常见的标点符号。

能在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，提出询问；

能清楚明白地回答老师和同学的提问；

能正确运用普通话发表自己的意见，意思清楚，语句连贯；

能具体地讲述所学过的故事内容，能正确地转述别人讲话的大意。

能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的富有表现力的词语和段落。

能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；

有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。

四年级是小学生重要的学习阶段，这一学年要完成从中年级向高年级的过渡。

能使用硬笔书写正楷字，做到正确、规范，能主动使用修改符号修改错误。

阅读方面，能运用多种方法理解含义深刻的词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能够比较准确地初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

学习抓住关键词用自己的话复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关注作品中人物的命运和喜怒哀乐。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解顿号、冒号、引号的一般用法。

老师引导练习写日记，学习写人、写景、写事的基本方法。

能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容写清楚。

在口语交际中，能完整具体地讲述故事，并说出自己的感受和想法。

目标

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识汉字208个，其中196个会写。

3．有初步独立识字的能力，会使用字典、词典。

4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3．能复述叙事性作品的大意，并与他人交流自己的阅读感受。

4．背诵4篇课文以及3篇课文里学生感兴趣或喜欢的段落。

（三）口语交际

1．能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听。

2．能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

4．能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

（四）习作

1．留心观察周围事物，乐于书面表达，有写作的自信心。

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。

3．注意表现新奇有趣、印象深刻、深受感动的内容。

4．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享写作的快乐。

（五）综合性学习

1．尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

2．能联系已有知识，独立探究，摸索语言规律。

3．能在教师指导下，组织有趣味的语文活动。

内容与安排

分享本册课程纲要1课时。

采取学生默读，提问质疑，小组交流的方式分享。

教学主题（单元）

单元目标

教学内容

学习方式

课时

第一单元

儿童生活审美熏陶

1.准确认读31个生字，会写25个生字，达到正确、规范。

2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文中重点语句。

3.指导学习联系上下文、结合生活实际、借助插图理解词语的意思。

指导通过抓重点词、借助课文插图、联系上下文、结合生活实际、展开想象和借助批注来理解重点句子的意思。

用多种方式积累好词佳句。

4.引导学生逐步掌握阅读要领，学会读书，着重引导学生多角度、有创意的阅读。

5.能不拘形式地把自己的心里话告诉老师，能修改习作中有明显错误的词句。

《1.秋天向我们微笑》

朗读、理解、想象、背诵

2

《2.三棵银杏树》

朗读、理解、感受、背诵

《3．海滩上的雕塑》

朗读、体会

感受

《4．一棵小豌豆》

了解、朗读、体会

1

《积累与运用一》

积累、观察、表达、

3

第二单元

人物故事——文化教育

1.准确认读40个生字，会写28个生字，达到正确、规范。

2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文中的重点语句。

体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

借助旁批在读中体会观察、写作的方法。

4.感受本单元课文中朴素的哲理，体会做人的道理。

5.学习抓住关键词语复述叙事性作品，培养口头表达能力。

6.留心观察生活中熟悉的人，能找出其特点；

能把自己想介绍的人物的特征写出来；

能自读自改习作，养成良好的修改习惯。

《5.火烧云》

朗读、理解、体会、背诵

《6.莫泊桑拜师》

理解、了解、体会

《7.一次特殊的实验》

理解、体会、朗读

《8.金蝉脱壳》

理解、了解

《积累与运用二》

积累、默读、表达、应用

第三单元

科技环保——关注自然

1、准确认读47个生字，会写24个生字，达到正确、规范。

2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.能联系上下文理解词语，学习抓住关键词句体会人物情感的波动。

4.初步感受打比方、列数据的写作方法激发学生主动探索大自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

5.尝试在阅读过程中旁批，能简要复述课文。

6.养成请教他人的好习惯和乐于与他人分享自己收获的好品质。

《9.“空中霸王”的克星》

朗读、了解、感受、背诵

《10.向大树道歉》

理解、感受、默读、复述

《11.漂浮的山》

朗读、理解、

尝试

《12.联欢会的风波》

朗读、理解、了解

《积累与运用三》

积累、感受、理解、体会、表达、应用

第四单元

风景名胜——热爱自然

1.准确认读47个生字，会写21个生字，达到正确、规范。

2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

3.借助旁批，了解文章的表达方法。

4.能用普通话清楚、明白地提出自己的建议；

能认真倾听别人的发言，并能针对别人的发言提出自己的看法；

能虚心采纳别人的意见，养成与人平等交流的习惯。

5.能清楚、明白地介绍活动的过程；

能根据别人的意见修改习作，养成修改的好习惯。

《13.夹竹桃》

《14.南海上的明珠》

朗读、体会、了解、感受

《15.古诗两首》

朗读、背诵、理解、感受

《16.水都威尼斯》

了解、积累、体会

《积累与运用四》

积累、了解、表达、倾听、应用

期中复习与检测

第五单元

美好品行——奉献爱心

1.用已学过的多种识字方法认识38个生字，并能正确书写26个生字。

2.学会抓重点词句理解课文内容，抓关键词句揣摩人物情感变化。

3.感受本组课文中人物美好的心灵，明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。

4.学会认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的倾听习惯。

5.乐于书面表达，增强习作的自信心；

能把受到感动的事真实地记录下来；

能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

《17.礼物》

理解、

体会、朗读

《18.那只松鼠》

理解

《19.哥哥的心愿》

朗读、理解、体会

《20、一幅难忘的画》

朗读、感受

《积累与运用五》

了解、朗读、积累、表达

第六单元

传说故事——传承美德

1.用自己喜欢的方式学会本单元的生字词语，正确、美观地书写22个生字；

2.朗读课文，了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果。

同时，能按事情发展的顺序运用课文中生动形象的语句复述课文，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。

3.通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。

4.能想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感，产生对古诗的喜爱之情。

5.搜集对联，了解中华民族的文化瑰宝。

6.乐于书面表达，增强习作的自信心；

能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。

《21.西门豹》

理解、朗读、了解、体会、

《22.七颗钻石》

理解、积累、感悟

《23.古诗两首》

理解、体会、背诵

《24.猪八戒吃西瓜》

理解、讲述

《积累与运用六》

了解、积累、表达、运用

第七单元

哲理世界——开启智慧

1.用学过的多种识字方法认识37个生字，并能正确书写27个生字。

2.在朗读和背诵中理解与积累成语，养成积累词语的习惯。

3.学习抓重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

4.学习读、思、批结合的方法，通过重点词句体会“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。

5.初步学会广告语的写作，把握广告语的特性，明确写广告语的要求。

6.在写作中试着运用想象、联想；

产生写作愿望，提高写作兴趣；

通过教师点评、同学互改、自己修改等方式，努力把想象运用得更恰当，更合理；

养成修改的好习惯。

《25.失去的一天》

理解、体会、朗读、积累

《26.天鹅的故事》

朗读、积累、理解、体会

《27.一棵橡树》

理解、体会、旁批

《28.最棒的玉米》

朗读、体会、表达

《积累与运用七》

感受、积累、背诵、表达

第八单元革命情怀——爱国爱民

1.用学过的多种识字方法认识34个生字，并能正确书写23个生字。

2.学习抓住重点词句理解课文内容。

有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能默读课文，复述课文。

4.鼓励学生观察生活，关注周围的小伙伴，并能用自己的语言介绍他人。

能不拘形式地写自己的感受；

《29.聂荣臻与日本小姑娘》

理解、感悟、朗读

《30.我的祖国》

理解、朗读、体会、背诵

《31.一个苹果》

理解、朗读、体会

《32.卖报小姑娘的歌》

默读、复述、了解

积累与运用（八）

感受、积累、表达、运用

总复习

4

机动

备注：

实施建议

一、课程资源

1、义务教育课程标准实验教科书。

四年级语文上册，西南师范大学出版社。

2、课内资源：

对教材中的课文、单元导语、课后习题、阅读链接，以及积累运用中的温故知新、语海拾贝、词语拾趣、口语交际、综合性学习、习作百花园、自主阅读园地，以及小学生写字等，进行资源整合。

3、课外资源：

对教学参考书、教学案例、优化作业设计、练习册，中华经典诵读材料、专项训练材料、综合复习资料，以及字词典等工具书、班班通教学平台和数字图书馆，进行有机整合服务于教学。

还通过书报、杂志的阅读，电视节目的收看，参观或游戏活动等扩大学生的知识面，培养学生学习兴趣，服务于学生学习，促成学习目标的达成。

4、其他资源：

如从本地乡土风情、民俗习惯，文化传统等挖掘与开发的资源。

重点。

严格要求书写，养成认真完成作业与检查的良好习惯。

评价

本学期学业评价由过程性评价（课堂表现、作业评价、阶段性评价和成长记录）和期末测试成绩两部分构成。

评价的具体要求如下：

评价项目

评价要素

评价等级

评价方式

过

程

性

评

价

（50）分

课堂

表现

（20分）

学习态度（预习、倾听、参与、回答）

合作水平（交流、合作）

发言质量（讨论、算理描述）

根据思考、交流、合作得程度分为A、B、C、D四个等级，分别得10分、9分、8分、7分。

校讯通交流平台

“礼让三分”学习小组比拼台（自评、互评）

教师观察

作业

（10分）

作业态度（整洁、上交、独立完成等情况）

作业质量（学习目标的达成、准确率）

作业习惯（及时纠错）

应用能力（解决问题）

根据作业完成情况（及时、认真、准确）分为A、B、C、D四个等级，分别得10分、9分、8分、7分。

作业批改

作业展评

笔记展评

读书卡片展示会

单元、

期中阶段性评价

（15分）

单元、期中知识梳理。

单元、期中测试：

写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等

根据知识梳理的完成情况分为A、B、C、D四个等级，分别得5分、4分、3分、2分。

卷面满分100分

表现性评价（语文知识的结构、框架图、语文小报等）

纸笔测试

成长

记录

（5分）

习作、综合性学习作品

根据搜集资料的完整性及创新情况分为优秀、良好、合格及需努力四个等级，分别得5分、4分、3分、2分。

成长记录袋展评

期末测试

成绩

（100分）

综合知识检测：

写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等

纸笔测试（80分钟）

过程性评价50分+期末测试成绩100分=学期总评成绩150分

总分为150分，结果以A、B、C、D四个等级呈现，学分评定：

≥125分为优秀（A），100～124分为良好（B），90～99分为及格（C），低于90分为待合格（D）。

待合格（D）的学生需经老师辅导后再次考试为合格方可。

最后将学期总评成绩按等级填入《南川区隆化第六小学校素质报告册》。