《找春天》教学设计板书设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22344592
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:16.93KB
《找春天》教学设计板书设计Word格式文档下载.docx
《《找春天》教学设计板书设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《找春天》教学设计板书设计Word格式文档下载.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2课时四、教学过程第一课时一、歌曲导入1、播放《春天在哪里》的录音磁带。
(在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短师生间的距离,提供自由学习的情境。
)2、师:
春天在哪里呢?
其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
(板书:
找春天)二、初读课文1、师:
春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?
再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?
(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么?
发现了什么?
(学生畅谈初读收获。
)三、识字1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。
看图认字?
?
鹊;
做动作猜字?
羞、遮、掩、探、触、躲谜语、顺口溜猜字?
一头羊长得丑(羞);
一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
(鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高自主识字的质量。
)四、写字(指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字)1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:
“冻”不要写成“冻”。
3、教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
4、学生练写,力求把字写规范、美观。
教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
5、学生交流评价,互相打等级。
五、课堂练习看拼音写词语:
xiǎoxījiědò
ngtiá
nyěmiá
nhua()()()()一、复习,巩固生字、词1、出示课堂练习答案,学生自己改正、记忆。
2、一字开花,看看谁的花开得最鲜艳。
二、朗读1、自由读四至七自然段,思考:
我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练。
例:
问:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
(其他三句也可以模仿训练。
)3、出示填空题:
(),那是春天的眉毛吧?
(),那是春天的眼睛吧?
(),那是春天的音符吧?
(),那是春天的琴声吧?
4、读读第8自然段,特别是第3句“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
5、采用多种方式感悟读文:
引读、竞赛读、表演读等。
6、春天还会在哪里呢?
齐读最后一自然段。
教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。
拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。
】三、背诵1、老师朗读、学生闭上眼睛听。
2、指名说说:
刚才听的时候,你想象到了什么?
3、选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
)
【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行多层面、立体的审美和积累。
】四、写字1、学写“野、躲、解”三个字。
2、解识字方法:
(1)偏旁识字法:
说-脱深-探
(2)相加法:
躲=身+朵解=角+刀+牛3、引导学生发现它们左右一样宽,重点强调“身”字做偏旁时的变化。
4、学生仿写,体会字体的美观、规范。
五、美文欣赏:
1、教师朗读朱自清的《春》(节选)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
2、交流:
你从文中听到了什么?
六、拓展:
“我眼中的春天”擂台赛:
学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:
选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:
结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:
写出自己在春天里的发现。
画春天:
把看到的、想到的春天画出来。
演春天:
唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板书:
1找春天小草野花春天找嫩芽(美)小溪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 找春天 春天 教学 设计 板书设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)