小学阶段最重要的三件事Word格式.docx

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家长要记住，在培养孩子一个新习惯、新兴趣的时候，父母是要牺牲一些自己的休息时间、娱乐时间的。

在学习生涯的起始阶段，家长有必要陪孩子做作业，快的一个月，慢的两个月，帮助孩子把习惯培养好了再放手。

第三件重要的事：

性格

多年的教育工作中，我们发现一个现象，就是父母婚姻美满、家庭氛围民主和谐有利于培养孩子的阳光心态。

父母的感情会影响孩子的性格，所以，父母要努力营造一个温馨幸福的家庭环境，这对孩子的性格养成会非常有帮助。

培养孩子性格的第二个要点是父母要舍得投入时间和精力陪伴孩子。

孩子的教育应该是爸爸妈妈责任最大，一定要陪着孩子一起成长，这样才能体会到做父母的快乐。

要培养孩子阳光性格第三个要点是让孩子开眼界。

眼界决定境界，家长有条件、有时间的话，可以多带孩子多出去看看，同时在准备出游或者参观的时候就可以让孩子参与进来。

如果家长在孩子小学阶段不分分计较，而是把孩子培养得心理阳光一点，培养出孩子的一些兴趣爱好，对学习也很有兴趣，这就很好了。

3、小学的三个关键时期

一般说来，小学有三个关键时期。

第一个是刚刚进入小学的时候，这也是最重要的一个时期。

这时候家长需要做三件事：

培养孩子的兴趣、学习习惯和良好的性格。

这个我在前面已经详细讲过，就不再展开了。

第二个是三年级，这是一个转折时期。

通常学生的成绩都是在三年级开始分流。

一、二年级时成绩一直领先的孩子到了三年级不一定继续领先，但三年级名列前茅的孩子，一般到了四五年级仍然会成绩优秀。

这主要是因为，一、二年级成绩好的孩子有些是因为“抢跑”，在入学前已经先学了一些学科知识，并不一定是学习能力很强的孩子。

对于那些没有提前学习的孩子，只要学习习惯好，学习兴趣高，学习能力强，到了三年级就慢慢赶上去了。

另外，三年级开始，学科内容难度有所提升，对于学习能力的要求也更强一些，所以，三年级成绩会有一个调整和分流。

对三年级的家长来说，如果孩子在这个阶段遇到了一些困难，一定要给孩子鼓励，增加孩子的信心，帮助孩子渡过这个阶段。

第三个关键时期是六年级临近毕业时。

这个阶段家长的主要问题是焦虑，因为面临升学，很多家长开始择校。

我对这个阶段的家长的建议是，不要把孩子的时间排的太满。

如果觉得孩子需要补习，可以针对孩子的具体情况适当安排。

而且要给孩子更多可以自由支配的时间，培养孩子管理时间的能力。

还有些家长为了择校让孩子学奥数。

其实奥数并不适合所有人。

学得好对孩子的思维能力是个锻炼，但学得不好可能会抹杀孩子对数学的兴趣。

所以，家长一定要摒弃功利主义的想法，要从孩子成长的角度，而非择校的角度考虑是否学奥数。

小学生作文100个怎么办？

作文是学生观察事物，认识事物，理解事物并通过语言文字准确表达出来的综合能力的体现。

作文除了要做到观察、思维、表达紧密结合外，还必须培养学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力。

既然是能力，就要经过反复训练才能具备。

作文既没有捷径可走，也不能立竿见影，还会遇到许许多多的问题。

解决这些难题，你就可以轻松去写作。

一、不会审题怎么办?

可以从以下4个方面去做：

1、认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。

2、对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：

文体是什么样的；

选材范围是什么；

作文表达的角度是什么；

文章的重点之处在哪里；

表达的方式是什么样的；

字数限制在多少之内。

这样才能把握住试题的要点。

3、分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。

4、要把试题的要点及各项要求体现在文章中。

如果是自拟题目作文，要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容，应体现文章的文体特点，拟题用语要简练，字数也不要太多。

如果是命题作文，这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。

审题时，一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。

二、抓不住题目中的关键词怎么办?

将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，明确范围，抓注重点。

如《我成长中的一件事》，“事”是写作的中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长”理解为“长身体”则差之千里了。

除了推敲题目中词的含义外，还要把握词与词之间的关系。

三、不会根据题目确立中心思想怎么办?

在命题作文中，有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。

例如《我们班里的新气象》一文，题中“新气象”要求小作者抓住学习、文体活动、生活等方面的点滴，写出同学们的集体主义精神，互帮互助等，表现班级气象之新，同学们思想境界之高，这就是本文的中心思想。

根据题目确定中心思想时，首先要准确判断文题中体现文意的词。

一般说来，能体现文意的词语都是题目中的题眼。

四、无法准确把握题目怎么办?

将平时写过的作文题和与之类似的进行比较，辨别异同，确定应该写什么，不该写什么，从而确保不走题，不混题。

如《不该发生的一件事》与《发生在我校里的一件事》，相同之处是都是写一件事。

不同之处是后者有空间限制，重点叙述发生在学校里的一件事，这件事可以是好事，也可以是坏事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，总之在内容上可以自由选择。

而前者没有空间限制，在内容上却有明确要求，应该突出“不该”，即此事不应该发生而发生了。

又如《我的xx》与《我和xx》，相同之处是都该用第一人称的写法；

不同之处在于，写作的对象和重点内容不同，前者重点描述某某，后者既要写某某，又要写“我”，两者可并重，也可以侧重一人。

否则，就会重点不突出，或喧宾夺主。

五、不会由题目来判断文章的体裁怎么办?

看题目，辨文体是有规律可寻的。

题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文；

若没有以上字样，但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的，也应写记叙文，如《在……的日子里》（涉及时间要素），《我的母亲》（涉及人物要素），《在阅览室里》（涉及地点要素），《可喜的变化》（涉及事件要素）等作文题，都应该写成记叙文。

如果题目是具有象征意义的物体名称，如《铺路石》、《烛光》等，或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”或“……的精神”、“……的风格”等字样，都应写成散文，而不能写成说明文。

有时可以某物为线索，将以某物名称为题的文章写成记叙文，如《一辆纺车》。

有的题目要求对事物做介绍或以物命名，如《电视机的使用》、《水的自述》、《热水瓶》等，则应该写成说明文。

六、不知如何在文章中突出重点怎么办?

文章中最能表现中心思想的内容就是文章的重点。

文章的重点突出，中心思想就会鲜明，给人的印象就会深刻。

如何在作文中突出重点呢？

首先，选择最能表现中心思想的内容作为重点。

要突出重点，首先要选准最能表现中心思想的内容。

其次，把重点内容写细致、写深入。

重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。

七、不会构思怎么办?

中心思想确定之后就要考虑怎么写了。

这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。

应该尽量考虑新的思路，拟一个写作提纲，写别人未写的，说别人未说的，这样才能给人新鲜的感觉，避免文章千篇一律。

这里包括一个写作顺序和写作方法的问题。

比如记叙文，在构思提纲时就得考虑是用什么顺序来组织材料，是时间、空间还是逻辑顺序，如何将材料组织起来，用什么样的记叙方法去写等等。

提纲列得好，会对考生事半功倍。

文章妙在构思，构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。

八、写作文脱离主题怎么办?

写作文脱离主题主要表现在材料与中心不统一，不协调，原因是没有精心去安排，没有将材料与中心对照一下。

写作文需要根据中心要求，从生活中选取最能表达中心的材料。

中心与材料的两者关系应是：

材料要说明中心，中心要“统率”材料。

同学们往往写一段或几段后就忘记了这关键的一点。

如果能经常将材料与中心进行对照一下，看它是否符合中心要求，能否表现已确定的主题，就不能脱离主题了。

九、不会立意怎么办?

立意就是指作者在动笔之前将文章或作品内容所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。

立意，也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”，要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题。

所谓正确，就是文章要体现正确的立场、观点和方法，要宣传健康的、美好的事物，批判消极的错误的事物。

所谓深刻，就是要在文章的内容上去挖掘开拓，由表及里，抓住事物的本质。

如《论雷峰塔的倒掉》一文，作者将雷峰塔是镇压白蛇娘娘的塔升华到封建势力镇压人民的塔，从而表现出彻底的反封建的革命精神。

这个主题就非常深刻。

所谓新颖，就是必须选取新颖的材料，要尽量用新近发生的，别人不常用的，或是自己有新的感受的材料，使文章具有新鲜感和时代感。

立意好，才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索。

作者的生活积累、思想水平和知识储备，是立意高下的关键。

十、写作中，不会以小见大怎么办?

以小见大是构思立意的技法之一。

所谓小，是指从小处着眼，即选材小；

所谓大，是说思想内涵容量大。

这种方法的特点是以个别表现一般，以小事反映大主题。

即选材虽小，而韵味无穷；

取事虽小，而意义重大。

运用这种方法时应注意两点：

第一，要善于发现有深刻意义的小事，要站得高，看得远，想得深。

为此，必须注意积累生活经验，又要注意提高思想认识水平。

十一、不会组织文章结构怎么办?

所谓结构指的是各个组成部分的搭配和排列。

要写出一篇成功的好文章，就要在文章的结构设计上下一番大功夫，下面介绍几种方法：

1、明确文章的写作思路。

文章是写给别人看的，要想让人看明白，一定要条理清晰，要理清文章的思路。

思路就是思考的线路，给文章布局，首先要考虑顺着一定的思考线路。

2、安排详略得当，充分表达主题。

详略得当是作文一大重点，应该详写之处如果不详，就不能够突出要表达的中心主旨；

应该略写的地方省略不得当的话，会让人感到冗长枯燥。

详写就是要把最能表现中心主旨的材料写详细，写突出，写具体。

而略写是把跟中心思想有些关联但又不是重点内容的材料写得简洁明了。

3、形式要创新，使文章生机勃勃。

首先，要巧妙地使用题记，明确文章的主旨，设立悬念。

其次，要把后记精彩地补充完整，这样就可以使文章的情节充实、完整，又可以深化文章的主题。

十二、不会顺叙怎么办?

顺叙就是按照事件本身的发生、发展和变化过程进行叙述、借以展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。

这种方法能准确地反映事件的发展程序和本来面目，使读者易于接受和理解。

顺叙法运用得好，读者看后就会有脉络清晰，有头有尾的感觉。

但应注意在记叙过程中切忌平均使力，材料应有取有舍，叙述有详有略、有主有次。

反之，文章内容便如一本流水账那样乏味了。

事件可按时间先后顺序写出，这种所谓时间并非几时几分地写，可借景物的变化，如一天的自然规律、季节的转换等形式灵活地表达出来。

十三、不会运用总分的方式写作文怎么办?

叙事类文章中，总是用一句话概括出基本内容，其余部分分别紧紧围绕这一句话多层次多角度来叙事。

总写概括，分写使文章生动具体。

有总有分，分析起来不外乎“总分-分总-总分总”三种样式。

无论哪种形式，总写部分应能取得统领全文或全段的作用。

分写应抓住特征，有详有略地记叙，总写与分写内容应一致，要统一。

总写是对分写的集中与概括，分写是对总写的扩展、简述，两者紧密相连。

十四、写文章交待不清六大要素怎么办?

人物、时间、地点及事件的起因、经过、结果，统称为记叙文的六大要素。

事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因、经过、结果，客观情况本来如此。

所以在记叙的时候，要根据情况把六大要素交代清楚。

要交代清楚这六大要素，也需要一定的技巧：

交代事件中的人物，只要对人物的身份、姓名做简要交代，在事件的发展变化之中陆续出场即可；

事件发生的时间和地点可以灵活地交代出来。

事件的起因，就是要交代清楚出现了什么问题，发生了什么矛盾。

这一要素的交代应开门见山、简明扼要。

事件的经过，就是事情发生的全过程，一般分为发生、发展、变化和高潮四个阶段。

这一部分应具体详细地描写，因为它往往能揭示全文的中心。

结果就是事情的结尾。

在记事文章之中没有它，文章便有头无尾，结构便不完成。

可根据需要，交代清楚就行了。

一般说来，记叙真实的重要事件，六大要素都要交代清楚。

大凡不需要作者交代读者就清楚的内容可以省略。

十五、不会先抑后扬怎么办?

写文章时，要对赞扬的人或事可以先抑后扬。

“抑”就是压下去，含有批评之意。

“扬”就是扬起，也就是赞扬。

用这种方法去构思一篇文章，即先抑后扬法。

怎样运用这种方法呢？

首先要懂得这种方法是用对立的描绘来反映作者的写作意图或表现作者内心情感的。

“抑”不是作者的愿意，只是一种手段，“扬”才是作者的本意，才是目的。

“抑”是为了更好地“扬”，一“抑”一“扬”，只是为了更好地强化中心。

运用这一方法应注意：

其一，要写好前后感情变化的过程，由表及里，由浅入深。

其二，注意“抑”要恰当其分，掌握好分寸。

“抑”的分量要少，“扬”的笔墨要多，这样才能达到以“抑”衬“扬”的目的。

其三，“抑”要自然，做到合情合理，不能做作。

十六、不会分段怎么办?

段落是文章中表达意思的基本单位，通常称为自然段。

它在形式上有明显的标志：

开头空两格，一段结束就换行。

一篇文章可以分为若干段落，每个段落表达一个相对完整的意思，代表着文章表达中的一个步骤。

分段的作用是：

反映文章的内在层次，使文章的内容有条理、有步骤地表达出来。

同时使读者在换行的停顿中思考回味。

十七、不会开头怎么办?

良好的开端是成功的一半，一篇文章的开头是很重要的。

文章有了好的开头，才可以带动全篇，使文章顺利展开，而且能吸引读者。

这里介绍几种开头的方法：

1、开门见山是经常使用的一种开头方法。

它不拐弯抹角，开篇就写到正题上。

文章开头或交代时间、地点、人物、事件；

或交代写作动机；

或叙述或议论、抒情，灵活善变。

2、一语破的是议论文的一种开头方法，即开篇摆出中心论点。

3、先声夺人法。

“哈！

这模样了！

胡子这么长了！

”一种尖利的怪声突然大叫起来。

这种开头给人自然之感。

写人物活动的开头可用这种方法，如《家庭风波》、《一场球赛》、《一堂语文课》等。

十八、不会过渡怎么办?

过渡是指文章上下文之间的连贯衔接。

它在文章中起承上启下的作用，文章缺少了过渡就会上下不顺。

可以用一句话进行过渡，可以设问过渡。

那么，通常在什么情况下使用过渡呢？

文章情节发生转折时常需要过渡。

记叙文的记事的顺序有顺序、倒叙、插叙，一篇记叙文中如果有几种叙事顺序，那么在两种不同的叙事顺序之间需要进行过渡。

十九、不会结尾怎么办?

文章的结尾也是相当重要的。

好的结尾，能使读者更深入地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；

精彩的结尾，能唤起读者的思考，增强文章的感染力。

必须从全局来考虑选择结尾的方法，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，达到写作的目的。

下面介绍几种结尾的方法：

1、“自然收束法”是指一篇文章要记叙的事已经叙述完毕，文章嘎然而止，不再发表议论。

我们把这种有头有尾的记叙文章的自然结尾，叫做“自然收束法”。

这种方法多适用于以记事为主的记叙文和一事一议的记叙文。

运用此法能使文章结构完整，避免画蛇添足，拖泥带水。

2、“出人意料法”也是展开故事的一种结尾方法。

即作者在故事情节或人物性格发展上布设疑阵，制造假象，驾驭读者的感情，转移他们的视线，使他们的视线，使他们对作品中本是合乎逻辑的发展感到意外。

3、“画龙点睛法”是文章结尾的方法之一。

它要求在结尾部分加一两句精练的语句，点明中心大意，是感情升华，主题深化。

二十、不知道如何照应怎么办?

常见的照应方法有以下几种：

1、首尾照应指开头与结尾内容的关照呼应。

它要求开头的悬念，结尾要有解答；

结尾写的内容，开头要有所交代。

2、时间照应是记叙文中常使用的写作技巧之一。

可把时间照应理解为记叙顺序。

即文章或按顺序、倒叙、插叙、补叙来组织材料，或明显地标出时间，或者借助语意表达形式，写出时间顺序来。

但从作用和意义来看，时间顺序与时间照应有本质的区别。

时间照应在起到表明文章记叙顺序作用的同时，更有其与文中情境有特殊照应的意义，它能表达出来某种曲折、隐喻、含蓄的复杂思想内容。

3、因果照应，实际上是写作材料之间的内在逻辑照应。

作者为突出文章的主题，在把握住材料之间的因果逻辑线索之后，常常按照材料的因果关系，在文章中对加以合乎因果逻辑的排列组合，从而在写作技巧上巧妙而艺术地实现，达到突出文章主题的材料之间的强大逻辑性。

其主要表现在语意之间的内在照应上，一般是看不出文字标志的。

二十一、不会选材怎么办?

写文章要言之有物。

这个“物”就是构成文章的材料，是一篇文章的物质基础，文章的主题要靠这个基础来体现。

材料对写文章既然如此重要，那么，社会生活中的材料浩如烟海，我们自己积累的材料也很多，什么材料才能写进文章中呢？

选材必须遵循以下四条原则：

1、要围绕主题选择材料。

选材的主要依据是主题。

要根据主题的需要决定材料的取舍和详略、主次。

能够最有力地表现主题的一定要选，要详写；

对主题有一定表现力的，是次要材料，要少选或不选，选也要略写；

与主题无关的不选。

2、要选择典型材料。

典型的材料，就是最有代表性的，最能充分说明问题的材料。

它具有普遍意义，能深刻、有力地揭示事物的真相、特征，能起到以一当十的作用。

3、要选择真实准确的材料。

所选的材料必须符合客观实际情况，能反映事物的本质，而不是生编硬造的，或个别的、偶然的现象。

4、要选择新颖的材料。

表现在三个方面：

材料新鲜富有时代气息的；

如不是新鲜的也要别人没有或很少用过的；

或改变角度，写出新意。

二十二、选材不典型怎么办?

所谓典型材料指的是能基本反映社会主流、具有代表性的材料。

选材典型还应该避免停留一般化。

因为，有些材料能反映主流，但由于多次运用，缺乏新意。

选出典型材料，必须对材料进行多次筛选，根据中心进行提炼加工。

二十三、不知道如何围绕中心选材怎么办?

写人的文章，要着重描述人的外貌、语言、动作及心理活动，用来揭示人物的思想品质或性格特点。

因此，选择材料，要选出最能表现人物特点的材料，重点刻画人物。

记事的文章，要紧紧围绕事情发展变化的过程，选择有用的材料，必须交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结局等要素。

说明文要根据说明对象，选择最能体现其特点的材料。

二十四、选材不独特怎么办?

选材独特要做到新、活、奇。

“新”，就是选择新近出现的，富有时代气息的材料，反映新的生活。

“活”，就是灵活运用手中的材料。

写同一个题目，要推测同学们可能用的材料，选出同学们可能不用的材料。

即使用同一个材料，也要从不同角度、不同侧面组织安排材料。

“奇”，就是选择别人不了解的或出乎意料之外的材料，给人以惊奇之感。

二十五、不会组织材料怎么办?

组织材料，安排结构，一般遵循以下原则：

1、一件事的发展过程，要经过发生、发展、高潮、结局这样几个阶段，以叙事为主的文章，其结构就应以此为依据安排结构。

2、要根据表达主题的需要来组织材料，主题是文章的钢，是结构的内在轴心，结构的形式虽然多种多样，不管运用何种形式，都必须围绕主题，为主题服务。

3、组材时，必须选用与文体的特点和要求相适应的结构方式。

4、即使是同一种文体，同一个主题的文章，组织材料也不应拘于一格，要富于变化。

二十六、组织材料的方法运用不当怎么办?

组织材料的方法，因文体不同而不同。

这里只讲解记叙类文章的组材方法：

1、以空间为序，按照时间先后顺序或空间位置的转移安排层次。

2、以问题为序，按照事物的不同类型或问题的不同性质安排层次。

3、以因果为序，按照事物发展的因果关系，或从因到果、或有果溯因安排层次。

二十七、所用材料不真实怎么办?

造成材料失真主要原因在于：

1、平时不爱观察。

生活中的材料是丰富的，可以取之不尽，用之不竭。

但得有双慧眼去发现。

如果养成观察的习惯，做有心人，写起文章来就不用胡编乱造了。

2、有了材料不爱积累。

如果说观察赋予你慧眼，积累就会赋予你慧心。

从不积累材料，写时脑子一片空白，绞尽脑汁也找不到切题的材料。

3、套话过多。

写的好像与自己无关，像演戏一样。

空话、套话、赶时髦的话不分场合不分人物，不论大小题材，一齐写出，矫揉造作，严重失真。

4、认识上不正确。

认为作文是“作”出来的，因此，东西南北拼凑在一起，认为写作就是瞎编，不编不成文。

实际上靠瞎编是编不出好文章的。

只有从生活中汲取养料，写出来的文章才能动人、感人。

二十八、写的作文没有真情实感怎么办?

首先，要热爱生活体验生活。

只有这样才能找到富有真情实感的素材。

其次，要在作文中，把能体现真情实感的地方展开写，使它具体化，详细再现动人的情景，让真情实感彻底显露出来。

有些小作者找到了富有真情实感的材料，但不注意在出感情的地方下功夫写深入。

结果，文章仍没有感情色彩，缺少感染力。

二十九、选材陈旧怎么办?

可以换一角度去写。

如写老师，可以抓住她“爱笑”这个特点描写。

三十、不会根据所选材料确定中心怎么办?

有了材料并不意味着有了好的中心。

还必须对所掌握的材料进行提炼加工，去粗取精，透过现象抓到本质。

如有一同学写我的爸爸开头写道“我的爸爸是一个不自私，不占小便宜的人”，接下来内容写的是舅舅为了孩子升学给身为校长的爸爸送来名烟名酒，爸爸把舅舅严肃批评了，拒绝了礼品。

从这个材料看，爸爸是个坚持原则，为政清廉的人，而这个同学未抓住事情的本质，只概括为“不自私，不占小便宜”就失之偏颇。

三十一、不知如何根据要求选择材料怎么办?

首先，要认真分析要求，确定选材的标准。

了解作文共有多少个要求，每个要求都是什么，哪个要求是主要的及其内在联系。

其次，分析作文的要求。

有针对性地选择典型的最恰当的，最能反映本质特征的材料充当作文的内容，表现作文中心。

三十二、犯了记流水账的毛病怎么办?

究其原因仍是平日不注意观察，不注意积累材料，不善于发现新鲜有趣的事情及细节，只看其表面，不会去粗取精，去伪存真，结果肯定会事无巨细，毫无选择，无重点地捡来放在文中，如数罗卜下窖。

因此，我们还是那句老话，要根据写作目的，有选择地安排材料。

三十三、写作文主次不