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在客观条件有限、活动课的师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下,如何提高学生的综合素质?
值得我们深思。
范文二:
小学教师寒假家访记录放寒假之前,文教局就组织了“千名教师访万家”活动,号召老师们利用假期到学生家家进行家访,了解学生在家的表现和学生家长对老师对学校的要求和建议。
由于是在寒假期间,所以就有人产生抵制情绪。
学校领导也给老师们支招,家访的形式可以灵活多样,像是发短信、打电话、家访等形式都可以,以此减轻老师们的负担。
作为班主任,作为想向xxx老师看齐的老教师和新班主任,我没有在家访问题上偷懒的想法,我早就想利用寒假期间对班里的49名学生进行一一家访。
因为我奉行一个理念:
只要班主任尽力了,就会有家长的心态发生变化,就会有学生在学习和行为习惯方面发生转变。
就像在海边上捡鱼的那个小孩所说的:
“这一条在乎,这一条也在乎。
”我不可能照顾到每一个学生,但是只要我努力了,就会有有学生受惠。
家访很累,在路上更感到孤独。
但是,为了五班的每一个学生,为了我的教育理念,我还是坚持从初七开始,利用每天的下午对班里的所有学生进行家访。
今天上午,我就通过飞信通知家长我要进行家访,但令我尴尬的是,家长回复短信的并不是很多。
既然如此,我决定按照我的计划,从最东面的学生开始。
今天下午家访的学生主要有五个。
考虑路途遥远,我决定开车前往。
在临行之前,还是给这五位同学的家长发了飞信,a的家长很快就做了回复,我决定先到她家。
轻车熟路,我很快就找到她家,一家四口人热情接待了我,外面很冷,家里面却暖融融的。
a学习很努力,成绩却一般,这是我对她的评价和印象,尤其是她的数学,已经成为她学习路上严重的拦路虎。
她的姐姐也是我的学生,但是我已经没有多大的印象。
他们一家都对文丽的学习很关心也很着急,从给她买的学习机和复读机我就看出了端倪。
通过查看作业,证实了文丽的确是一个很努力的孩子,才正月初七,她就已经完成了好几科作业,并且写得相当认真。
但是她的数学成绩为什么那么差呢?
以前我也关注过,没有那么认真思考过,今天趁此了解一下她的数学学习情况。
看她的数学课本,整理得清清楚楚,的确下得功夫不少,可她的数学纠结在哪里。
我让她找来数学试卷,一看看试卷,她的数学问题也就很明显了——应用题基本不会,计算题基本不对,公式和定理基本不理解,不会用。
因此我就给她开出了药方:
基础太差。
一是需要从初一开始补课,二是打消她对数学的畏惧感。
从初一开始补数学,我无能为力,但是打消她对数学的畏惧感,我还是蛮有办法的。
我当场让她找来笔和纸,讲解她试卷上的一个错题。
通过复习公式和耐心讲解,很快她就明白了题意,并且自己重做一遍,步骤一点也没有问题。
看来,她在数学上的问题主要是基础差不理解和畏惧感了,下一步我应和数学老师商量一下,让她在数学学习上树立信心。
只要有了信心,就能解决她的一半问题。
a再有一个小问题就是太文静太寡言少语,以后我还得多锻炼她一下。
第二家就是b家。
听我我要去,她母亲特地临时取消了外出找工作的计划,和她爸爸一起在家接待我。
b期末考试进步很大,这让我在家访时也有话可说。
看完试卷出来成绩后,数学老师曾经对我说过,b的数学进步很快,这次考试及格了,成绩是b。
我当时就觉着这是她自己和数学老师的功劳,没想到,b的母亲竟然对我说,b的数学进步很快,还与我有很大的关系。
这难道是真的吗?
经她一说,我觉着还真有那么一点道理。
作为历史科代表和卫生委员,b对班级工作很认真也很努力,所以我对她就特别的关注一些。
尤其是上数学课时,我喜欢经常站在她身后面站站和看看,没想到这一站和一看,竟然把她的数学成绩给提上来了。
原来,我站在她身后,她上课听讲的注意力就特别集中,一来二去,成绩也就渐渐上升了。
范文三:
小学教师家访记录
(1)常丰小学小六年级教师家访记录家访教师家访事由内容学生姓名不按时到校上课记载时间
丁启轩,在校是个有礼貌的孩子,但脾气较暴躁,虽然脑袋灵活,但学习习惯不是很好,比较拖拉。
孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。
随着社会竞争的激烈,学习压力的增大,许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题,而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师,不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。
而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。
简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。
我们不能放弃,而要在个方面给她多点鼓励多点爱。
让她能体会到我的良苦用心,把我当成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂。
常丰小学六年级教师家访记录家访教师家访事由内容学生姓名学习下降,作业不认真记载时间
该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。
由于学习比较吃力,相对有些难度的习题他就无从下手。
不过该孩子平时都能按时完成各科作业,其爸爸每天也会耐心地辅导他,渐渐地他对学习也产生了兴趣。
家长与我进行了交谈。
从家长口中得知,原因可能有几方面。
孩子比较好动,也很贪玩,学习上存在一定的惰性。
孩子回到家后就沉迷于电视剧,对其中的情节津津乐道,每天都说没有作业,可能这也是孩子行为反常的原因之一。
久而久之学习起来较为吃力,产生了畏难情绪。
加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。
最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行教育,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
常丰小学六年级教师家访记录家访教师家访事由内容学生姓名上课注意力不集中记载时间
该生性格内向、文静,能尊重老师、团结同学。
在学习方面,学习态度端正,学习基础较好,但课外知识积累不够。
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。
不过父母对其学习不够重视,不会着重培养她的爱好、兴趣。
虽然她很努力学习,但学习成绩老是上不去,思维也不够活跃。
父母长年在乡下,孩子学习之余还要
做家务。
在学校里尊敬老师,团结同学,但由于原来在乡下学校读书时,由于缺乏家庭管教,刚转到我班来时,成绩在班里始终掉在最后。
通过一个多学期的教育和个别辅导,学习成绩有一定的提高,但学习成绩在班上还属于比较差的那一类。
和别的进城读书的学生一样,她属于特别上进,自理能力强,自觉性也强的学生。
知道他家长从乡下上来,本次家访我除了想看望看望以外,更主要的,我想和家长交流一下怎样从根本上让这个学生成绩有更大的提高。
常丰小学六年级教师家访记录家访教师家访事由内容学生姓名注意力不够集中,作业乱写乱画记载时间
该生在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,不足的是该生在课堂上的注意力不够集中,所完成的各科作业字迹较为潦草。
该生父母离异,他和姐姐跟随父亲生活,父亲较忙,没有时间顾及到孩子的学习,只是把孩子的学习都归咎为老师。
在学习上也显得不够主动,比较好玩,没有进取心。
去之前我先给他家里打了个电话,是他父亲接的,听得出来他对我的家访感到很意外。
农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误,才需要找家长。
通过交流,家长了解了学生在校表现,老师也知道了学生在家比较迷恋电视剧,不爱做作业,家长希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
老师也希望家长多一点时间监督孩子学习。
常丰小学小六年级教师家访记录家访教师家访事由内容记载学生姓名时间
常丰小学小六年级教师家
访记录家访教师家访事由内容记载学生姓名时间
范文四:
小学教师家访记录
(1)六年级教师家访记录
家访教师家访事由内容学生姓名不按时到校上课记载时间
父母长年在乡下,孩子学习之余还要做家务。
在
学校里尊敬老师,团结同学,但由于原来在乡下学校读书时,由于缺乏家庭管教,刚转到我班来时,成绩在班里始终掉在最后。
常丰小学小六年级教师家访记录家
访教师家访事由内容记载学生姓名时间
范文五:
小学教师寒假家访记录小学教师寒假家访记录
放寒假之前,文教局就组织了“千名教师访万家”活动,号召老师们利用假期到学生家家进行家访,了解学生在家的表现和学生家长对老师对学校的要求和建议。
看她的数学
课本,整理得清清楚楚,的确下得功夫不少,可她的数学纠结在哪里。
我一直主张班主任应该向魏书生老师学习,把办公桌搬进教室,在教室里办公可谓是一举三得:
1、教室办公可使班主任注意力集中,效率提高。
2、可以随时向老师们学习,提高自己的教学水平。
3、就是有班主任在后面压阵,学生上课的注意力的确高度集中,有利于教师的教和学生的学,有利于班级整体成绩的提高。
今天,从b的数学成绩上升我就得出一个结论:
课堂一加一的结果绝对大于二。
从b课堂上的表现和她妈说她在家的表现,我初步可以判断,b在学习上还没有尽力,是一块可以精雕细琢的璞玉。
作为班主任,我应该地关注和关心她。
第三家,小d家。
我到村头时,小d他们一家四口刚刚走亲访友回来。
小d到村头接我,在车上我特地问她:
家长会开完后感觉如何?
她不好意思地说,晚上爸妈就进行了一顿猛批。
见她并没有对老师的家访有怯怯的感觉,我觉到对她的家访就可以直来直去,没有必要拐弯抹角。
小d我从初一就教她,学习一直很出色,可自从升入初二以后,我一不留神,她竟然做了一件令我意想不到的事情,令我很是无可奈何。
在实验基地我和她谈了话,给她父母打了电话,找她谈了话,她口口声声说要改,没想到一直没有效果,这次期末考试成绩落后不少。
为此,我特地找了数学老师和英语老师为我做说客,想通过他们两个改变她。
效果如何呢?
今天的家访主要解决这个问题。
小d的考试成绩不理想,这是必然结果,家访也是主要围着她的考试成绩开始的。
结果在家长的配合下,我们很成功地把她的问题摆在桌面,并且让她做了保证,绝对不能再犯。
表面上她答应得很好,我感到稍稍心安。
今天的家访最主要的就是和家长沟通她的问题。
家访结束后,再让她陪我到e家的路上,我悄悄地问她,刚才谈的问题能不能立刻就改,她很诚实地说,不可能,心里还想着,需要慢慢忘记。
是呀,对学生的教育,并不是通过一两次家访和谈话就能完成的,教育是漫长的。
我们对学生的教育一蹴而就,而是慢慢地渗透,让学生从内心里接受老师,接受教育。
下一个是e家,在xx的陪伴下,我们很快就找到他家。
他爸爸喝醉了在屋里睡觉,我们没有打搅他,坐在客厅里等军健到外面找他妈妈。
很快他妈妈就回来了,我们谈话的主题还是围绕着孩子的学习进行。
e的学习成绩还不错,期末考试进步不小,他也是我要重点培养和关注的男孩之一,但是他的英语成
绩相当的差,等级为e,分数考了35分。
看着他那可怜的等级和分数,我感到有些无可奈何,但是我还是
问他,你得这些分数,是会了35分,还是猜了35分,他十分诚恳地说,英语一点也不会,考试时全是瞎猜的。
这时他妈妈接着说,我整天督促他学英语,谁知他对英语一点也不感兴趣,真为他的英语学习感到头痛。
当我问及君健的英语单词背熟了没有,他竟坦诚地承认,有好多没有记住。
这就是我们中国人学英语的悲剧,投入大产出少,全民学英语的目的不是为了同外国人打交道,而是为了应付考试,应付的最终结果就是让好多学生对英语深恶痛绝。
虽然我知道他的英语很难提高,但是我还是鼓励他不要放弃,首先过单词这一关。
同时要求家长在平常要多督促一下孩子,必要时帮助他识记单词。
这是高新区最偏僻的一个农村小学的学生,在上小学时,他的英语就已经被城里的孩子拉下了很多,要想在短时间内赶上去,的确很难。
师资力量的不均衡,是导致学生成绩两极分化的主要原因之一。
最后一站就是f。
他妈妈在家,家访不是围绕着他的学习,而是围绕着他的日常表现进行的。
f的学习成绩很差,但是他遵守纪律,热爱劳动,从不惹是生非,在老师的心目中也是一个不错的孩子。
他妈妈对他的学习成绩已经认可,学习差已经是不争
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