滕王阁序教案Word文件下载.docx
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時人認為王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,而語驚四座。
四.關於駢體文:
駢文,是魏晉後產生的一種新文體,又稱駢儷文。
南北朝是駢體文的全盛時期。
駢體文的表達方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點:
1、語句方面的特點,即駢偶和“四六”,又稱為“四六文”。
2、是語音方面的特點,即平仄相對。
3、是用詞方面的特點,即用典和藻飾。
五.朗讀與預習:
1.下列詞語的注音釋義全都正確的是:
(引導學生逐段批註)
A宇文新洲之懿範懿:
yi美好
B儼驂騑於上路,訪風景於崇阿崇阿:
a高大的丘陵
C雲銷雨霽霽:
ji天氣晴朗
D逸興遄飛遄:
chuan迅速
2.斷句品韻:
A四四對四四:
豫章/故郡,洪都/新府“二二式”。
B六字句的斷句:
(1.孟學士/之詞宗,訪風景/於崇阿“三三式”;
(2.臨/帝子之長州;
窮/待遇之縈回“一五式”;
(3.鐘鳴/鼎食/之家;
誰悲/失路/之人“二二二式”;
(4.響窮/彭蠡之濱;
氣淩/彭澤之樽“二四式”;
(5.撫/淩雲/而自惜;
幸/承恩/於偉餞“一二三式”。
C.七字句的讀法(按意義劃分):
(1).襟三江/而帶五湖;
潦水盡/而寒潭清“三四式”;
(2.)龍光/射/牛鬥之墟;
賓主/盡/東南之美“二一四式”;
(3.)落霞/與孤鶩/齊飛;
秋水/共長天/一色“二三二式”;
(4).都督/閻公/之雅望“二二三式”
D.四六對四六:
漁舟/唱晚,響穿/彭蠡之濱;
雁陣/驚寒,聲斷/衡陽之浦
E六四對六四:
屈賈宜/於長沙,非無/聖主;
竄梁泓/於海曲,豈乏/明時?
F主謂結構相對:
雄州/霧列,俊采/星馳。
G動賓結構相對:
望長安/於日下,目吳會/於雲間。
H偏正結構相對:
……鐘鳴鼎食/之家,……青雀黃龍/之軸。
六.講讀課文第一段:
(一)第一段中有幾個典故(典故分事典和語典,來自史傳上的記載稱事典,來自典籍上的現成語句叫語典)。
1.豫章故郡(見注釋)。
2.龍光射牛鬥之墟(見注釋)。
3.控蠻荊(見注釋)。
(二)補充注釋:
1.豫章故郡故:
舊
2.地接衡廬接:
接壤
3.襟三江而帶五湖襟、帶:
名詞用作動詞,連接、環繞的意思。
4.雄州霧列,俊采星馳霧、星:
名詞作狀語,像霧一樣、像星一樣。
5.賓主盡東南之美盡:
全都是,形容詞作動詞。
美:
形容詞作名詞,俊傑。
6.千裏逢迎千裏:
數量詞作名詞,遠道而來的客人。
7.高朋滿座高:
尊貴
(三)簡析第一段:
1.首句由名稱的沿革,道出歷史的久遠。
2.二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。
3.四五句,由讚美“雄州”到稱賞“俊采”。
4.六句,寫州城形勝,賓主才美(為下文的“才美”過渡)
5.七八九句,讚美賓主,點面結合。
6.十句,自己“闖入”,委婉含蓄,不卑不亢。
問題:
⒈作者是如何寫洪州的地理風貌的?
突出了什麼特點?
明確:
“豫章故郡,洪都新府。
”――歷史久遠
“星分翼軫,地接衡廬”――界域遼闊。
“襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉
2.作者怎樣寫參加宴會的人物,照應了前文的哪個詞語?
作者在寫參加宴席人物時,用了“雅望”“懿範”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語,極盡人物的文韜武略,照應了前文的“俊采”一詞。
3.文章開始不寫樓臺,不寫宴會,而先寫地勢與人物,這樣寫有何好處?
文章借用鋪陳的手法,曆敘界域之大,地勢之雄,物產豐富,人才俊美,既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅,同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》
7.小結:
本段略寫洪州的地理風貌,極寫滕王閣的無限壯美,和周圍環境的超凡脫俗,以及閣中如雲高朋的文才武略。
這樣寫,既初步寫出了滕王閣的不同凡響,又為後文詳寫做好了鋪墊。
8.背誦本段。
七.講讀第二三段:
(一)典故理解:
1.鐘鳴鼎食之家2.雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦
1.青雀黃龍之軸青雀黃龍:
名詞作動詞,雕有青雀黃龍頭形
2.彩徹區明徹:
普照
3.雁陣驚寒驚:
被……驚擾
4.時維九月,序屬三秋序:
時間。
屬:
是。
5.潦水盡而寒潭清而:
因而。
盡:
乾涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
6.煙光凝而暮山紫煙光:
山嵐。
凝:
凝聚。
暮:
傍晚。
紫:
呈現紫色。
7.即岡巒之體勢即:
依附。
體勢:
態勢,形勢。
(三)分析第二部分:
1.第二段意思:
寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。
筆觸轉細,漸入佳境,讓人賞心悅目。
(1.第一句:
交代時令(三秋時節)。
(2.第二句:
寫秋水即秋色的特徵。
(3.第三句:
用四個六字句,寫來賓駕禦名車駿馬,造訪滕王閣之情景。
(4.第四句:
用四個四字句,寫滕王閣的自然環境和氣勢。
(5.第五句:
“四六”句對“四六”句,描寫滕王閣所處山水形勝之地。
2.第三段意思:
近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫,進一步寫滕王閣環境之美,將滕王閣及周圍景色推上美的極致。
兩個三字句,由外到裏,由上到下,寫出登閣的情景,抒發喜悅之情。
兩個六字句,寫登高望遠所見山川之美,虛實結合。
四六句對四六句,極寫人煙之盛,舸艦之多,表現富庶祥和。
兩個四字句,轉寫自然景物,描繪雨後天晴的景色。
兩個七字句,是千古絕唱之句,把對滕王閣景物描寫推向高潮。
(6.第五句:
四六句對四六句,敘寫生活之樂,候鳥之樂,將各具情趣的社會與自然融為一體。
1.本部分是著名的寫景段落,歷來膾炙人口。
請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。
①色彩變化之美;
②遠近錯落之美;
③上下渾成之美;
④虛實相映之美。
2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”。
青天碧水,天水相接,上下渾然一色。
彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。
課後,展開想像,將該句擴寫成百字左右的短文。
3.這兩段秋景的描述與傳統中描寫秋景的意境有什麼不同?
一反傳統中“悲秋”的習慣寫法,為秋景注入了超逸豪邁的情致。
4.思考:
本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?
①“潦水盡…”,清澈的潭水給人清爽的感覺。
②高聳入雲,溢彩流丹的滕王閣令人歎為觀止。
③“落霞…”的朦朧秋景,“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。
作者寫自己的喜悅心情毫不張揚,而是寓情於事於景,含蓄婉轉地表達出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感。
八.背誦2~3段。
第二課時
復習1~3段中的典故,分析4~6段。
一.復習典故(略)。
二.分析第四五段:
(一)補充注釋:
1.四美具具:
具有,都有。
2.而難並並:
會聚一起。
3.窮睇眄於中天窮:
望盡。
中:
最高處。
4.極娛遊於暇日極:
盡情。
娛遊:
歡樂。
5.興盡悲來興:
興致。
6.關山難越,誰悲失路之人悲:
悲憐。
失路:
迷路,不得志。
7.屈賈宜於長沙屈:
被……貶謫。
8.所賴君子見機賴:
依賴。
9.老當益壯:
老了應當更加有壯志。
10.窮且益堅:
且:
反而。
11.不墜青雲之志墜:
拋棄。
(二)典故理解:
(此兩段十五個典故,參看注釋理解其作用及表現意義)
(三)分析第四段內容:
1.第一句:
過渡,由登覽之樂到宴會之樂。
2.第二句:
寫管弦之盛,歌聲之美。
3.第三句:
四六句對四六句,鋪敘歡飲娛樂的場景,用典故暗示宴會的豪華,人物的高雅。
4.第四句:
兩個三字句,由喜悅漸生悲慨。
5.第五句:
把視野擴展到宴會外——為下麵抒情張本。
6.第六句:
揭示哲理,一是慨歎宇宙之大,二是感歎人生無常。
7.第七句:
是虛寫,言
8.第八句:
由宇宙的廣漠襯托人生之渺小,從而引發感慨。
9.一問一答,流露出懷才不遇的心緒,充滿了自我悲傷的情調。
10.最後兩句:
直抒胸臆,坦言心懷,寫自己報國無路,濟世無門,言辭哀婉。
11.小結:
本段集中筆墨,描寫和渲染閣中氣氛,讚美文人雅士們的氣概和風采。
(四)分析第五段內容:
1.寫馮唐、李廣的目的是什麼?
—寬慰包括自己在內的失意之人。
2.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句?
—“老當益壯……志。
”
3.引用了哪兩個典故,表現了作者樂觀開朗的情懷?
—“酌貪泉……猶歡。
4.寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什麼?
—反成自己堅定的意志。
5.小結:
本段筆鋒陡轉,由盛讚良辰美景文人墨客轉為慨歎人世艱難仕途崎嶇,大發懷才不遇之感慨,為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。
1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發的人生感慨。
而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。
通讀課文,找出文章引用的典故並思考抒發了作者怎樣的人生感慨。
①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門,濟世無路
②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往,功業難成,流露出嗟卑歎老的傷感和見機知命的消極心理(明用)
③“馬援”(窮…老…)→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄
④“貪泉”“涸轍”→身處逆境,猶樂觀開懷(暗用)
(五)背誦這兩段。
三.分析六、七段:
(一)講解典故,瞭解內容。
(略)
1.一介書生介:
個
2.等終軍之弱冠等:
等同。
弱冠:
指二十歲,古代以二十歲為弱年,行冠禮,為成年人。
3.有懷投筆懷:
心思。
4.奉晨昏於萬裏奉:
侍奉。
5.接孟氏之芳鄰接:
結交。
6.勝地不常,盛宴難再勝:
美好。
再:
第二次。
7.蘭亭已矣已:
過去。
8.奉承恩於偉餞於:
在。
9.是所望於群公是:
這。
於:
對。
10.敢竭鄙懷竭:
使動用法,使……完全表露出來。
(三)分析內容:
1.文中自謙的句子是哪句?
—“三尺微命,一介書生”。
2.作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什麼?
—暗示自己不甘做一介書生。
3.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什麼?
—援引古人事例,再次感慨懷才不遇,知己難求。
4.寫盡古今宴會曲終人散,無跡可尋的淒涼的句子是哪句?
—第二句。
5.寫及潘江、陸機的目的是什麼?
—期望在座各位施展文才,各賦所懷。
6.小結:
第六段在繼續慨歎人世不平的同時,又有峰迴路轉之筆,抒發了作者運舛志不衰,、正視現實、奮發向上、積極進取的生活態度。
第七段除繼續抒發自己抑鬱情感、表明自己的遠大志向外,以謙恭的筆調,表明了自己對知音的渴望和仰慕。
四.全文內容:
詩與畫的統一;
景與情的統一;
神與形的統一;
自然與社會的統一;
環境與氣氛的統一;
理想與現實的統一;
山水與人文的統一;
歡快與凝重的統一;
悲愴與奮進的統一;
低沉與昂揚的統一。
這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。
五.寫作特點:
1.文筆優美,意境高遠,變化有致,起伏跌宕。
2.由略到詳,由粗到細,由遠到近,由外到內,由景到情。
3.長於用典,語言自然雋永,妙趣天成。
4.對仗工整,富有節奏感,抑揚頓挫。
5.善用借代、通感、誇張、婉曲等修辭手法,使文章饒有滋味。
第三課時
一.再理結構:
第一段:
扣“洪府”,地勢雄偉、物產珍異、
人才傑出、賓主尊貴。
第二、三段:
扣“秋日登閣”,樓閣壯麗、山川勝景,
秋景特色,流光溢彩
第四、五段:
扣“餞”,宴會勝況,人生遇合
借古勉今,窮且益堅
第六、七段:
扣“別”,自敘遭際,謝主引賓
二.如何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在著意鋪敘美景之後,以騰挪跌宕的筆勢,由逸遊的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報國無門卻壯志不墜的執著態度。
“望長安於日下”四句抒寫了遠離京城,失意流落之情,接著從關山難越,念及英雄失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。
至“所賴”一提,振起全篇。
“老當益壯”幾句,勉勵同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。
接著又以“大鵬”作比,表明淩雲之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。
同時,又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典,說明處困頓而清操不移,逆境中壯志彌堅。
作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發展軌跡,披露了交織於內心的希望與失望,追求與痛苦,奮進與失意的複雜情感。
三.本文駢儷句式有何特點?
全文以四六句為主,雜以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。
這些句式,根據表意的需要而交錯運用,使節奏分明,內容啟承轉合。
駢是“兩馬並駕”的意思,儷是“男女成對”之意,駢儷就是使用對偶句,是駢文的共同特點,但這篇序文尤為突出。
全篇採用對偶句,不但字面相對,而且音韻大體相對。
即一句之中,平節和仄節交替,上下聯之間,平節與仄節相對。
如“天高地迥,覺宇宙之無窮;
興盡悲來,識盈虛之有數”為:
平平仄仄,仄仄仄(之)平平;
仄仄平平,仄平平(之)仄仄。
“屈賈誼於長沙,非無聖主;
竄梁鴻於海曲,豈乏明時”為:
“仄仄仄(於)平平,平平仄仄;
仄平平(於)仄仄,仄仄平平。
“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”為:
仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。
如此講求音律,又不影響意義表達,寫出來的句子當然抑揚頓挫,富於樂感,富於詩意。
四.語言揣摩
1.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”
評析:
作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態,表現樓臺壯觀,從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。
“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。
這兩句不囿於靜止的畫面色彩,而著力表現水光山色的色彩變幻:
寒潭之水因積水退盡而一片清明;
傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。
上句設色淡雅,下句設色濃重,在色彩的濃淡對比中,突出秋日景物的特徵,被前人譽為“寫盡九月之景”。
運用:
(翻譯)蓄積的雨水已經消盡,潭水寒冷而清澈,煙光霧氣凝結傍晚的山巒呈現出紫色。
2.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”
這一句更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:
彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。
該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當句對”的特點。
如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”,“落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點。
(翻譯)落霞與孤獨的野鴨一起飛翔,秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。
2.“老當益壯,寧移白首之心?
窮且益堅,不墜青雲之志。
這是全文中最富思想意義的警語。
歷來有志之士對自己的理想總是能儘量克服一切困難執著地追求,即算在鬱鬱不得志的逆境當中也不消沉放棄。
東漢馬援雲:
“大丈夫為志,窮當益堅,老當益壯。
”王勃在此化用,強調“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。
王勃此時懷才不遇,仍有這般情懷,確實難能可貴。
句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青雲之志”現均可作成語使用。
人老了應當更有壯志,哪能在白髮蒼蒼之時改變自己的追求?
處境艱難更應當堅強,不能放棄遠大崇高的志向。
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