中考语文常见近义词辨析第一组40个文档格式.docx
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【同】都是名词,都可以表示大气的状态和现象,都是专业术语,都用于书面语。
【异】“气候”指地区较大、时间较长的气象情况,指“一定地区经过多年观察所得到的概括性的气象情况”,它与气流、纬度、海拔高度、地形等有关,(例:
我国大陆性气候显著);
“气候”还可以用来比喻“动向或情势”,也可以比喻“结果或成就”,(例:
政治气候)。
“气象”没有这些意思。
“气象”没有地域、时间限制,指“大气的状态和现象”,如刮风、闪电、结霜、下雪等;
还可以指“情景、情况”的意思,多用于社会现象,一般不用于自然景观;
“气象”还有“气派、气势”的意思;
也可以指“气象学”。
而“气候”没有这些意思。
6.
损害、侵害
【同】都是动词,都有“使受危害损失”的意思,可用作谓语,都兼用口语和书面语。
【异】“损害”侧重在因人为或自然的原因蒙受损失,语意较轻,表示“使事业、利益、健康、名誉等蒙受损失”,其对象可以是人,也可以是具体的和抽象的事物,适用范围最大。
常与“利益”、“健康”、“身体”等词语搭配,其反义词是“爱护”“保护”“维护”。
“侵害”侧重指有害物(如害虫、病毒等)侵入而使受到损失,是“侵入而损害”的意思;
也有“用暴力或非法手段损害”的意思,其对象可以是地区或生物机体等,适用范围较小,语意较重,常与“人体”“牲畜”“庄稼”等词语搭配。
其反义词是“保护”。
7.
称赞、赞誉
【同】都是动词,都是并列式的合成词,共同的语素“赞”,即“称颂、赞扬”之意,都是褒义词,在句子中一般充当谓语、宾语等成分。
【异】“称赞”用言语表达对人或事物的优点的喜爱,使用范围广,其对象可以是人又可以是物,通常用于口语和书面语。
“赞誉”着重“赞美并颂扬”,赞美的程度比“称赞”深,但使用范围比“称赞”窄,其对象多是物,如“技巧”、“文章”等,多用于书面语。
8.
景物、景致、景色
【同】都是名词,都指人们看到的景象,对象通常是山水、花木、建筑物以及自然现象(如雨、云、雾)形成的可供人观赏的景象,在句子中常充当主语、宾语、定语等成分。
【异】“景物”着重于具体的物,可以指供观赏的,如山石亭台、山川河流,也可以指不供观赏的自然物,如路边的树木、建筑物等,多着眼于物体。
“景致”着重指风景。
景:
风景;
致:
情致。
意义范围较小,一般指好的风景,尤其是别致的、有情趣的风景。
是褒义词。
“景色”一般指有特色的风景,意义范围更小,多着眼于色彩。
9.
忘记、忘却
【同】都是动词,都是补充式的合成词,都表示“不记得”的意思,在句子中主要充当谓语成分。
近义词有“忘怀、忘掉、遗忘”等。
【异】“忘记”有两个义项:
①经历的事物不再存留在记忆中;
不记得。
②应该做的或准备做的事情因为疏忽而没有做;
没有记住。
词义较轻,但使用范围广;
通常用于口语和书面语。
“忘却”强调过去记得的东西从记忆中失掉、忘记。
词义较重,但适用范围较窄,仅用于书面语。
10.
顽固、顽强
【同】都是形容词,都是并列式的合成词,都有坚持某种信念不易改变、不易动摇的意思,在句子中充当谓语、状语等成分,可用于口语,也可用于书面语。
常见的近义词有“坚强、刚强、固执”等,应注意区别它们彼此间的细微差别,以便达到准确运用。
【异】“顽强”多指意志、精神等坚强、强硬;
属中性词,现多用于褒义;
语意较轻,适用范围广。
“顽固”多指思想、态度方面强固有力,但重于力图守住旧的一套、反对新事物或坚持反动立场,是贬义词,语意比“顽强”重,但适用范围较窄。
11.
居然、猛然、竟然
【同】都是副词,都是附加的合成词,都表示“出乎意料,超出常理或常情”,一般用于不好的方面,表示“不应该这样而这样”;
在句子中不能充当句子的主干(即主语、谓语、宾语),多充当状语成分;
常见于书面语。
【异】“居然”:
着重指“出乎意料、竟然”之意,语气略重,常用于主语与谓语之间,偶尔用于主语的前面,起修饰作用。
“猛然”着重指“忽然”“骤然”之意,除具有动作变化的迅速、快、急以外,还具有力量巨大与来势凶猛的意思。
“竟然”也表示“不容易这样而这样”的意思,多用于主语后面、动词谓语前面。
12.
简直、几乎
【同】都是副词,都含有“差不多”的意思,在句子中充当状语成分,通用于口语和书面语。
不过二者语气轻重及词语意义等方面有所不同。
【异】“简直”是单纯词,表示“完全如此”之意,带夸张或强调语气,强调相差无几或几乎相同,接近完全等于。
“几乎”是附加的合成词,有两个义项:
①表示十分接近;
②表示差点儿。
强调的语气轻些,表示相差微小,适用范围比“简直”广。
13.
珍藏、珍爱
【同】都可作动词,都有认为有价值而特别看重的意思。
【异】“珍藏”侧重在珍视保藏,表示“认为有价值而妥善地收藏”的意思,其对象多为有价值、有纪念意义的具体事物,也可以是友谊、感情等抽象事物。
“珍藏”还有名词的意义和用法,指“收藏的珍贵物品”,而“珍爱”没有这样的意义和用法。
“珍爱”侧重在保护、爱惜,表示“重视爱惜”的意思,其对象可以是人,可以是具体的事物,也可以是抽象的事物。
14.慢慢、渐渐
【同】都有缓慢、速度低的意思,都可以作状语。
【异】“慢慢”是形容词,侧重在动作前后的速度没有什么变化,指“走路、做事行动迟缓,费时多,速度低”;
“渐渐”是副词,侧重指事物的发展变化随时间的推移而缓慢进行,速度前后有变,表示“程度或数量逐步缓慢增减”。
15.
理想、幻想
【同】都可作名词,都可指对未来的想象,都可以充当主语中心语和宾语中心语。
【异】“理想”侧重在合理、有根据,指“对未来事物的想象或希望”,有庄重的色彩,常用于积极的方面,是褒义词;
还可以做形容词,指“符合希望的,令人满意的”。
“幻想”侧重在虚构、虚幻,指“超越现实或凭空虚构的想象”,可用于消极的方面,也可用于积极的、富有浪漫色彩的方面,是中性词;
还可以作动词,有“超越现实的想象”的意思,即指“以社会或个人的理想和愿望为依据,对还没有实现的事物有所想象”。
16.
仍旧、依然
【同】都是副词,都可以表示某中情况保持不变的意思。
【异】“仍旧”强调跟从前一样,表示情况继续不变,或者虽有间隙或变化,之后又恢复原状;
还可以做动词,有“照旧”的意思;
“依然”侧重表示不论情况怎样变化,事物或情况都没有变化;
也可以作动词,表示“跟原来一样”的意思。
17.
悼念、纪念
【同】都是动词,都有对人表示怀念的意思,都可带宾语。
【异】“悼念”只限于对死去的人表示怀念,指“怀念死者,表示哀痛”的意思。
适用范围较小。
“纪念”侧重在对过去的人或事表示怀念,指“用一定的方法对人或事表示怀念”的意思,适用范围较大;
还有名词的一样和用法:
一是指“用来表示纪念的(物品)”,如“纪念碑”;
二是指“纪念品”,如“这张照片给你留作纪念吧”。
18.
屹立、耸立
【同】都是动词,都有直立的意思,都可用于建筑物或山峰。
【异】“屹立”即又高又稳的站立,指“像山峰一样高耸而稳固的立着”,常用于形容规模、形象上的威武、稳重;
可用于比喻“坚定不可动摇”,可用于人。
“耸立”即向上突起地站立,指“高高地直立”,常用于形容规模、形象的突出;
一般不用于人,如果要用,也需加比喻词和喻体,如“像……一样耸立”。
19.
嘱托、嘱咐
【同】都是动词,指将自己的愿望告诉对方,希望对方照着去做;
都是中性词;
都有书面语色彩;
都能作谓语。
【异】“嘱咐”侧重于劝勉、告戒、叮嘱,告诉被嘱咐的人应该做什么,希望被叮嘱的人避恶趋善,避害趋利;
语意较轻,适用于晚辈、平辈、友人,范围较小。
“嘱托”侧重于委托别人帮自己做好某事,或实现某一心愿;
寄托了嘱托者的殷切期望与信赖之情,语意较重;
嘱托的对象可以是晚辈、平辈、长辈;
常作谓语和定语,常带双宾语。
20.
颓废、颓丧、颓唐
【同】都是形容词,都有萎靡消沉的意思,都常用于书面语。
【异】“颓废”侧重于思想意志消沉;
语意较重;
可用于形容个人或群体的思想、人生观、意志、生活、穿着打扮以及文学艺术等。
“颓丧”侧重于情绪低落;
语意较轻;
只用于形容个人的精神、情绪、神志、神情。
“颓唐”侧重在精神不振,情绪消极;
只用于形容个人的精神、举止、境况等。
21.
琐屑suǒ
xiè
、琐碎
【同】都是形容词;
都有细小繁多的意思;
多用于书面语;
都能重叠成AABB式;
都能受程度副词修饰。
【异】“琐屑”侧重在事情很小、很零碎;
书面语色彩很重;
多用于消极方面。
家庭琐屑便往往触他之怒。
“琐碎”侧重在事情或头绪很多;
22.
迟疑、踌躇chó
uchú
、犹豫
【同】都是形容词,都表示拿不定主意。
【异】“迟疑”侧重于从时间角度来说,指该拿定主意的时候拿不定主意,不果断,侧重在时间上的耽搁;
兼用于书面语和口语;
可与“不定”、“不决”等连用;
不能重叠。
“踌躇”侧重于就具体行动的角度说,强调的是拿不定主意时动作上欲行又止、进退两难的状态;
多用于具体行动;
用于书面语;
此外,还有“得意的样子”的意思,常组成成语“踌躇满志”;
“迟疑”和“犹豫”没有这个意思。
“犹豫”着重表示人的内心活动,反映出思前想后、顾虑重重的状态;
多用于人的心理;
可与“不决”“不定”连用,能重叠成AABB式。
23.
佩服、信服
【同】都是动词,都有心悦诚服的意思,都表心理活动;
都有书面语色彩,都能带宾语,都能受程度副词修饰;
都没有重叠形式。
【异】“佩服”侧重于因崇敬钦佩而心服;
有褒义色彩;
常与“才干”“能力”“精神”“胆识”“为人”等词语搭配。
“信服”侧重指因值得信任、值得钦佩而心服;
常与“言论”“观点”“事实”等词语搭配。
24.
讨厌、厌烦、厌恶
【同】都可做动词,都有不满意、反感的意思。
【异】“讨厌”指不拘什么原因引起的不快,表示对某一种事物或人不喜欢,适用范围懊大;
除做动词外,还可做形容词使用,表示讨嫌、费事的意思。
“厌烦”对反复多次的现象不满,不耐烦;
一般用于事物,适用范围较小。
只有动词用法。
“厌恶”指对人或事物表示讨厌、反感;
感情较强烈,语义最重;
常用于不好的事情或人,适用范围较小。
25.
规矩、规定
【同】都可作名词,都是指必须遵守的要求、规则。
【异】“规矩”是一定的标准、法则或习惯,侧重于过去长期延续下来的行为标准、习惯和法则,内容可以具体、周密,也可以只是局部的要求,或多或少,一般在小范围内口耳相传,也有名门望族形成文字代代相传;
适用范围较小,可用于人或具体事物,常用于口语;
还有形容词用法,指行为端正、老实。
“规定”是指对某一事物做出的关于方式、方法或数量、质量的决定,侧重于根据客观需要而拟定的具体办法,当作行为准则,内容一般较具体、周密,多数形成文字,以书面形式保存供查阅,多用于具体事物,使用范围广,兼用于书面语和口语。
26.
大略、大概
【同】都是副词,都表示估计或推测。
【异】“大略”有三个含义:
一指“大致的情况或内容”;
二指“大概、大致”,表示对情况的推测;
三指远大的谋略,如“雄才大略”。
“大概”侧重于对情况的猜测,也有三个含义:
二指“不十分精确或不十分详尽”;
三指“表示有很大的可能性”。
27.
精通、通晓、知晓
【同】都是动词,都有“了解、知道”的意思。
【异】“精通”侧重指有深刻的研究和了解,语意最重,表示“对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握”的意思,常用于专门的学问或技术,含褒义。
“通晓”侧重指透彻地了解,语意较重,表示“透彻地了解”的意思,常用于带技术性、专门性的知识,是中性词,但多用语好的方面。
“知晓”指一般的了解,语意较轻,表示“知道、晓得”的意思,常用于一般的人、事物和情况。
“通晓”和“知晓”的书面色彩比“精通”更浓。
28.
熟悉、熟识
【同】都是动词,都有“知道、了解得详细明白”的意思。
【异】“熟悉”着重指知道得清楚明白,语意最轻,表示“知道得清楚”的意思。
使用范围最大,不限于技术、知识等,可以用于人或其他具体的或抽象的事物。
兼用于书面语和口语。
能重叠成“熟悉熟悉”。
“熟识”侧重在认识时间久,了解透彻,语意较重,表示“对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻”的意思。
使用范围较窄,而且通常指人,也可用于抽象的事物,多用于书面语,不能重叠。
29.
鼓励、激励、勉励
【同】都是动词,都有“劝勉人上进”的意思。
【异】“鼓励”、“激励”侧重在激发对象的积极性,使其行动起来,“鼓励”表示“激发、勉励”的意思,“激励”表示“激发、鼓励”的意思。
“勉励”侧重在督促、劝勉而使其受到鼓舞,表示“劝人努力,鼓励”的意思。
“勉励”、“激励”是褒义词,“鼓励”是中性词。
“勉励”、“鼓励”既可用于他人,也可用于相互之间,施动者是人或组织;
“激励”只用于对他人,不用于相互之间,施动者可以是人,也可以是某种精神品质或行为事迹。
“勉励”、“激励”侧重在精神上的鼓励;
“鼓励”可以伴有物质上的资助或奖励,如:
①校长亲自给优胜者发奖,鼓励他们更上一层楼。
②他的这种献身精神激励着成千上万的中国青年。
③老师勉励大家要好好学习,争取考上自己理想的大学。
30.
羞愧、惭愧、愧疚
【同】都是形容词,都有“内心不安”的意思。
【异】“羞愧”侧重在因羞耻而不安,语意最重,表示“感到羞耻和惭愧”的意思,兼用于书面语和口语;
“惭愧”侧重在因为自己的失败或不足而感到不安,语意较轻,表示“因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安”的意思;
“愧疚”侧重在因为对不起别人而感到痛苦不安,语意较重,表示“惭愧”不安的意思,是书面语。
31.
责备、责怪、责难
【同】都是动词,都有“批评指责”的意思。
【异】“责备”侧重在批评,语意较重,表示“批评指责”的意思;
“责怪”侧重在埋怨,语意较轻,表示“责备、埋怨”的
意思;
“责难”侧重在严厉地责问,语意最重,表示“指责非难”的意思。
“责备”“责怪”既可以用于对别人,也可以用于对自己;
“责难”只用于对别人。
①是我没有说清楚,不能责怪她。
②这点小事,你何必责难他呢?
③其实老师的责备是爱的另一种方式。
32.
闪烁、闪耀
【同】都是动词,都是并列式的合成词,都指“一种光亮的闪动给人以耀眼、醒目之感”;
共同的语素“闪”,意思指“动摇不定的光亮”;
在句子中一般充当谓语、定语、状语等成分;
多用于书面语。
【异】“闪烁”着重于光亮动摇不定,忽明忽暗,光亮程度不太高;
也可用于比喻说话时吞吞吐吐,稍微露一点儿意思,但又不肯明确;
可重叠为“闪闪烁烁”的形式,但很少用。
“闪耀”着重于闪光耀眼,光亮程度较高,词语意义及适用范围都比“闪烁”要窄,也不能像“闪烁”那样重叠使用。
①对待这个问题,他闪闪烁烁,总是不肯做出明确答复。
②鼓动吧,风!
咆哮吧,雷!
闪耀吧,电!
33.
感到、觉得
【同】都是动词,都是补充式的合成词,都有“感官对外界产生某种反应”的意思,也都有“认为”的意思;
都是中性词,在句子中主要充当谓语成分;
多用于口语,也用于书面语。
【异】“感到”即“觉得”之意,但它侧重于强调亲身的感受,往往指亲自接触或经历的事;
大多从当事人或参与者、知情者的角度来说;
语气比较肯定。
“觉得”有两个义项:
①产生某种感觉;
②认为(语气不是特别肯定);
“觉得”侧重于表现自己的认识和体会,运用者意在表达自己对某一问题的看法;
语意、语气比“感到”轻些。
34.
怒吼、咆哮
【同】都是动词,都有“猛兽发威吼叫,比喻人、水、风等发出雄壮宏大的声音”的意思;
在句子中主要充当谓语、定语成分;
【异】“怒吼”偏正式的合成词;
着重于形容愤怒或气势雄壮宏大的声音,常比喻众多人(或个人)或某物的声音;
适用范围较窄,是褒义词。
“咆哮”并列式的合成词,有两个义项:
①(猛兽)怒吼;
②形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫,多比喻个人的喊声;
语意比“怒吼”重,适用范围较广;
属于中性词。
①远处传来野兽的咆哮声。
②这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间高傲地飞翔。
35.
骄傲、高傲
都是并列式的合成词;
都有“自以为了不起,看不起别人”的意思;
这两个词都有贬义用法,又有褒义用法;
在句子中一般充当主语、谓语、定语、状语等成分;
通常用于书面语和口语。
【异】“骄傲”指自高自大的态度,也指自满的情绪;
属于贬义;
“骄傲”也指“自豪”之意,属褒义。
“高傲”一般指为人处世的态度,含“自以为了不起,看不起人;
极其骄傲”之意,属贬义;
“高傲”用于褒义的情况较少,用于褒义时,表示“蔑视困难”之意。
此外,“骄傲”可用作名词,意思是“值得自豪的人或事物”,属褒义,一般可充当句子的宾语等成分;
“高傲”无此功能。
36.
发明、创造
【同】都是动词,都可指前所未有的制造。
【异】“发明”侧重在通过有创造性的思维活动制造新的东西,指“创造新的事物或方法”其对象多是具体事物;
“发明”还可以做名词,指“创造出的新事物或新方法”。
“创造”侧重在实践活动,有开创、首创的意思,指“首先想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”,其对象可以是具体或抽象的事物;
“创造”不能做名词。
37.
美丽、壮丽
【同】都是形容词,都有“好看”的意思。
【异】“美丽”侧重从形到神给人以美感,指“使人看了发生快感、好看”的意思,可用于人和具体事物,适用范围较大;
“壮丽”侧重在雄壮,多形容富于气势的美,可用于山河、建筑、诗文、事业等具体和抽象的事物,但不能用于人,适用范围较小。
“美丽”还可以表示“美好的、高尚的”的意思,用于青春、思想、感情等抽象事物,“壮丽”没有这种意义和用法。
38.
表现、体现
【同】都是动词,都有表示出来的意思,有时二者可以通用。
【异】“表现”可指事物本身显示出某种意义或面貌,也可指凭借具体的人或事物表示出来,指“表示出来”的意思,适用范围较大;
“体现”侧重指凭借具体的人或事物表示出来,指“某些性质或现象在某一事物上具体表现出来”,适用范围较小。
“表现”还可指“行为或作风中表示出来的”的意思;
“体现”则不能。
“表现”还有“故意显示自己”的意思,含贬义;
“体现”没有这层意思。
39.
监督、监视
【同】都是动词,都含有为了达到目的而对他人进行察看的意思。
【异】“监督”侧重表示为了办好事情而对他人进行公开的察看和督促,表示“察看并督促”的意思,多用于上级对下级、组织对个人、长辈对晚辈、老师对学生等上对下的关系,也可用于工程、计划、物价等具体事物,适用范围较大。
“监视”侧重表示为了发现不利于自己的情况而暗中注视,表示“从旁严密注视、观察”的意思,多适用于可疑的或对己不利的人或事,还可用于对某一特定的空间、处所进行观察、注视,适用范围比“监督”小。
“监督”还可作名词,指“做监督工作的人”,如:
他是该剧的舞台监督。
而“监视”没有名词的意义和用法。
40.
损失、丧失
【同】都可以作动词,都有“失去”的意思。
【异】“损失”侧重指无代价地消耗或失去,表示“没有代价地消耗或失去”的意思,可用于具体或抽象的事物,可与“钱财”“物质”“利益”等搭配;
“损失”还可作名词,指“没有代价地消耗或失去的东西”,能作“造成”“遭受”、“避免”、“有”、“无”等动词的宾语,如:
这次事故造成了巨大损失;
而“丧失”不能。
“丧失”侧重指不该失去而失去,表示“失去”的意思,多用于抽象的事物,可与“主权”“国土”“天良”“理智”“记忆”“人格”“勇气”等词语搭配。
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