小学品德与生活(社会)课堂教学评价表.doc
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小学品德与生活(社会)课堂教学评价表2012-11-22
执教
课题
年级
项目
评价标准
分值
得分
教学
思想
1.从全面育人的理念出发,注重学生综合素养的均衡发展。
2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥,恰当的处理好教与学的关系。
10
8
6
4
教学
目标
1、“三维”目标有机结合,全面、明确、具体、可测。
2、符合教材的重点,符合学生的心理特点和认知规律。
10
8
6
4
教学
内容
1、教学内容精当,难易适度。
2、科学使用教材,合理整合课程资源。
10
8
6
4
教
学
过
程
教师行为
1、活动思路清晰,环节紧凑分明,过度自然。
2、活动围绕重点有效展开,用正确的价值观引导学生认识、处理和解决现实生活的问题
3、导学方法科学有效,寓品德教育于学习活动之中,注重体验和感悟。
10
8
6
4
学生行为
1、课前准备充分,预习展示效果好。
2、活动积极、投入,参与率高,活动方式多样、科学、合理、有效。
3、思维活跃,善于质疑,有见解,有深入学习的愿望和兴趣
10
8
6
4
师生互动
1、师生关系民主、和谐、融洽,形成师生互动、生生互动的学习氛围。
2、师生、生生平等对话,在思维碰撞中相互促进,彼此提升。
3、在自主、合作、探究过程中共同发展。
10
8
6
4
教师
素质
1、具有学科专业素养,善于组织教学,有效调控课堂。
2、语言准确、流畅,具有激励性、启发性和感染力,板书规范、科学、合理。
10
8
6
4
教学
效果
1、达成教学目标,促进良好品德形成和社会性发展。
2、学生形成新的道德认识和进一步学习的愿望。
3、师生认识、体验、情感都得到发展
10
8
6
4
教学改革
1.按勃利县和谐有效课堂教学基本环节设计教学流程。
2.正确运用导案、学案、检测题等指导学生课堂学习活动。
20
16
12
8
评课人
总分
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- 关 键 词:
- 小学 品德 生活 社会 课堂教学 评价