三年级上册数学期末复习教案Word文档下载推荐.docx

三年级上册数学期末复习教案Word文档下载推荐.docx

《三年级上册数学期末复习教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学期末复习教案Word文档下载推荐.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5．进一步认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；

认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；

认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6．进一步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7．进一步找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．进一步体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．进一步体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

五、复习重点难点：

重难点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。

四边形，有余数的除法，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。

可能性，排列、组合的内容要让学生通过练习了解它们的思想方法。

六、课堂复习教学实施策略

1、 

继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。

将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

2、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。

适时采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。

鼓励学生用自己喜欢的方式计算，提倡算法多样化。

3、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

多锻炼学习有困难的学生，逐渐培养学习自信心。

4、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。

继续培养学生学会倾听、独立思考的好习惯。

5、 

引导学生分组交流、复习，优化数学思维，培养学生在四人学习小组中发表意见，讨论，交流，倾听的能力，学会合作。

七、复习内容及安排

一、千米的认识、吨的认识、时、分、秒（2课时）

二、

（一）万以内的加法和减法

（二）、有余数的除法（2课时）

三、四边形（1课时）

四、多位数乘一位数（3课时）

五、分数的初步认识（1课时）

六、可能性、（1课时）

七、数学广角（1课时）

八、综合复习、练习（2课时）

第一课时复习千米和吨

复习内容：

第一单元知识点

教学目标:

1.认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;

认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;

2.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。

重点及难点:

注意培养学生形成较好的长度和质量单位的概念。

教学过程:

一、重建知识结构

出示一情境,让学生感受到计量单位的必要性和重要性。

1、导入:

同学们都喜欢动物吗?

动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!

出示这些动物信息。

①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。

（ 

）。

②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。

2、小结并揭题:

这节课我们就一起来整理和复习已经学过的长度单位、质量单位。

二、突出知识的完整性和系统性

1、同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?

长度单位:

千米、米、分米、厘米、毫米。

我们学习了这些单位有什么用啊?

质量单位:

吨、千克、克。

2、感受每一个单位的大小。

①分组比较。

长度单位哪个最大,哪个最小?

（千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米能不能这样说,为什么啊）

质量单位哪个最大,哪个最小?

（吨﹥千克﹥克能不能这样说,为什么啊）

②什么时候用长度单位?

什么时候用质量单位?

（找一找,生活中1个单位大小的实例。

）

什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?

什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?

3、进率：

①填写:

千米-→米-→分米-→厘米-→毫米 

1千米=（1000）米 

1米=（10）分米 

1分=（10）厘米 

1厘米=（10）毫米

吨-→千克-→克 

1吨=（1000）千克 

1千克=（1000）克

②强化记忆:

如妙用左手五个手指"

直观法"

巧记长度单位间的进率。

③单位换算

3千米=（ 

）米 

40毫米=（ 

）厘米

8000米=（ 

）千米 

2分米=（ 

7000米+3000米=（ 

5000千克=（ 

）吨

7000米-2千米=（ 

4吨=（ 

）千克

4、应用

①填写合适的单位名称或数。

我的身高是15（ 

）,体重是25（ 

茶杯的高是10（ 

）,书本的厚约（ 

大象的体重约（ 

）吨,

②计算:

3千米-200米=（ 

7000千克+5000千克=（ 

③书本作业（第122页第8题）

三、全课总结,回顾本课的知识点。

（请学生来谈谈你这节课的收获）

第二课时复习时、分、秒、

第五单元的知识点。

教学目标：

认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

复习重点、难点：

注意培养学生形成较好的时间单位的概念。

教学过程:

重建知识结构

1、我们学习了这些时间单位有什么用啊?

钟面上有（）个大格，有（）个小格。

时针走一大格是（），分针走一小格是（）分，时针走一大格，分针正好走（）圈。

2、时间单位哪个最大,哪个最小?

（时﹥分﹥秒能不能这样说,为什么啊）

3、说说什么时候用时间单位?

4、进率填写:

时-→分-→秒 

1小时=（60）分 

1分=（60）秒1小时=（3600）秒

5、单位换算

7分=（ 

）秒 

2小时=（ 

）分120分=（ 

）小时2分-20秒=（ 

）秒

1分10秒=（）秒1时30分=（）分1分40秒=（）秒95秒=（）分（）秒

1时15分=（）分80分=（）时76分=（）时（）分82秒=（）分（）秒

6、在（　）里填上时间单位。

（1）.一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。

小明大约每天睡10（ 

）

（2）.小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

（3）.小明吃饭用了20（）。

小明做20道口算题用了2（）。

（4）.爸爸每天工作约8（）。

王艳跑50米用了10（）。

（5）.南京乘火车去上海用了5（）。

中央电视台新闻联播时间大约是30（）。

（6）.看一场电影用了90（）。

做一次深呼吸大约7（）。

（7）分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

（8）.时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；

秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。

时针从（）走到6，走了5小时。

7、比较大小.

1分○10秒2时○120分300分○3时5分○500秒4时○4分

240秒○4分1时○60分1分○100秒10分○1时1时40分○100分

第三课时复习万以内加减法

第二单元的知识点

教学目标

1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”,并提高学生的计算能力和估算能力。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的整理、解决问题的能力。

复习重点、难点

系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。

熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。

教学过程

一、万以内的加、减法的复习

⑴出示例题1题目:

用竖式计算计算下列各题

175+162= 

310-207= 

259+148=

985-423= 

325+464= 

806-774=

出示错题:

175+62=795 

310-207=113 

175 

310 

259

+ 

62 

- 

207 

148

795 

113 

397

师:

我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。

加法题目:

①交换两个加数的位置再加一次

②和-加数=加数

减法题目:

①被减数-差=减数

②减数+差=被减数

⑶练习

填上合适的数字

□6 

□ 

2 

8 

9

+ 

3 

4 

6 

7 

+1 

9 

0 

1 

10 

1

② 

科技书

故事书

连环画

原有

674

907

715

借出

253

416

378

还回

137

245

169

现有

要求独立思考后完成在课本上。

题②理解借出又还回。

三、课时小结

今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?

四、作业设计

1.竖式计算,带△的要验算

310-52= 

545+98= 

△387+143= 

△900-389=

2.估一估,连一连

289+90 

682-79 

420-308 

624+128

603 

802 

379 

112

第四课时有余数的除法

第四单元的知识点

通过复习更好地理解和掌握“有余数的除法”

有余数的除法的复习，利用有余数的除法解决具体问题。

复习过程：

有余数的除法的复习

1、出示口算题 

25+10= 

36+21= 

50+50=69-48= 

86-54= 

46-20=

6×

7= 

60×

80×

3=54÷

9= 

36÷

6= 

38÷

8=

同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?

2、一共有12题口算,每人做2题,需要多少人来做？

12÷

2=6（人）

答：

需要6人来做。

8=4……6,这道题是有余数的除法。

对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。

那你们对有余数的除法还知道些什么?

在竖式计算时商要写在被除数的个位上。

余数一定比除数小。

3、出示：

26÷

3=□……□ 

35除以4,商 

余 

。

要求独立完成。

解决具体问题（区分商和余数的单位名称）

4、出示:

妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?

还剩几个纽扣留作备用?

要求:

先与同桌讨论,然后独立完成。

师组织交流:

说一说你是怎么样解决这个问题的?

5=7（件）……3（个）.就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。

重点讲解商的单位是"

件"

余数的单位是"

个"

。

练习

（1）竖式计算

48÷

8= 

67÷

9=

（2）练习二十六第3、4题。

要求独立思考后认真完成,两位同学板演。

（3）.三

（2）班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?

还剩几本?

如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?

第五课时四边形复习

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形的知识

1、会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。

2、能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。

3、懂得“学无止境”的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。

一、引入:

省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做

二、展开:

（早上我们复习有按规律填数,这节课我们要来复习有关图形的知识,刚才这么图形,全部分解后,出示上题中所有的图形,）分类板书（引导立体图形 

平面图形）

平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形

三、回顾、整理:

1、我们学习过四边形,四边形有什么特征?

（四条边、四个角）

2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点（板书）

根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）

3、画一画

根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。

4、说一说

出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?

长方形和正方形还能知道它们的什么?

5、什么是周长,（板书:

封闭图形一周的长度）

6、小结长方形和正方形周长的计算方法:

（1）点子图上长方形和正方形的周长一样吗?

（2）要算周长首先要知道什么?

（标出各边的长）

（3）学生口算算周长的算式

7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。

（做完后同桌互改）

四、实践提炼

1、求老师长方形手机的周长:

（1）出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,（引导先估计长和宽各是多少厘米）

（2）要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算

（3）把这个手机翻开求周长（有什么方法）

2、出示一长A4纸,介绍A4纸的长和宽,怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形,学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长,（电脑也出示这长A4纸的长和宽

3、剩下长方形的周长

4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形,（引导学生用有余数的除法进行解答）

五、小结

第六课时多位数乘一位数复习

（一）

第六单元

复习目标：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

一 

整理知识点：

我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容?

引导学生回顾归纳。

随即板书:

整理和复习

生:

回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括--多位数乘一位数的口算;

多位数乘一位数的笔算及估算。

二 

查漏补缺，突破重点

你认为本单元那些较难？

或易出错？

请学生指出并说出有什么好办法避免错误。

三 

学习小结:

（1）多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么?

（2）一个因数中间有0怎么办?

（3）一个因数末尾有0怎么办?

四 

巩固练习列竖式计算。

694×

5 

580×

8 

448×

7 

305×

6 

8023×

4 

3700×

2

指名汇报结果及计算过程

第六课时多位数乘一位数复习

（二）

第六单元

通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的掌握多位数乘一

位数的口算、估算和笔算。

2、用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。

3、使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。

教学重点、难点：

解决实际问题。

教学过程：

一．提问导入：

今天我们来接着复习乘法。

（板书：

多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：

319×

7，看到这个算式，你想到了什么？

二． 

复习知识点：

可能有学生会说：

1、我可以估算出它的结果。

师：

你是怎样估的：

生：

将这个三位数看成与它接近的整百数。

319看成300，用300×

7，可以口算出等于2100。

那如果是两数位，比方说19×

7呢？

小结：

估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。

刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？

生说。

师小结：

计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．

2、我可以列竖式算出它的结果，319×

7=2233。

说说我们列竖式笔算时要注意些什么？

（相同数位对齐，从低位乘起，注意进位）

3、计算练习：

A、口算：

30×

800×

5= 

2000×

7=

B、估算：

49×

5 

77×

98×

9 

287×

7

C、学生独立列竖式计算694×

305×

师巡视、指导。

指名汇报结果及计算过程。

组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论:

一是从哪一位乘起比较简便?

二是每次乘得的积应该写在那里?

三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办?

4、在多位数乘一位数这个单元中，我们不仅学习了计算，也解决了很多实际问题，让我们再回到这个算式319×

7，你觉得用这个算式，可以解决哪些实际问题呢？

你能编一个用319×

7解答的应用题吗？

生汇报。

A、小红每天上学骑自行车要7分钟，她平均