黑龙江大学创业教育学分获得途径Word文档格式.docx
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教学方案外实验研究,出具实验报告
两名〔含两名〕以上教师〔副教授以上〕推荐
学科竞赛
国家级
一等奖:
8
二等奖
7
三等奖
优秀奖
省级
一等奖
三等奖或优秀奖
校级
一等奖「
创新创业实践
在学校参加创新创业实践的创新团队、创业团队,每学期
团队负责人,团队指导教师推荐
团队成员,团队指导教师推荐
校企合作
〔SPEC〕
假期或课余时间到企业实践〔教学方案实习以外〕
30小时以上,提交报告、企业证实材料
在企业工程研发、技术创新、产品生产、成果转化、经营治理等力卸取得较大成
绩
9
学习成果
学术论文、调查报告、文学艺术作品发表
学术论文、调查报告、文学艺术作品未发表
学院两名〔含两名〕以上教师〔副教授以上〕推荐
10
外文资料、书籍编译
公开发表或出版
未发表或未出版
11
制作或设计
有创新价值或实用价值
学院两名〔含两名〕以上专家〔副教授以上〕鉴定
12
创造、专利
取得国家创造或专利
13
参与教师课题研究
有论文、报告、实物等成果
课题组教师推荐
14
学生学理论课题立项
通过学校课题立项评审组水平认定
未发表,两名〔含两名〕以上专家〔副教授以上〕推荐
15
参加校团委集中组织的暑期科技文化卫生“二卜乡〞实践
获奖
参与实践
30小时以上,提交报告、相关单位证实
16
参与学校治理
担任学校各部门的学生助理
17
参与学校有关工作
博物馆讲解
18
其他
小在上述范围内的其他创造、创新、创业成果
学校专家组审核
参照以上各标准执行
第二局部特色性途径
外语类专业
英语:
课程或实践
学分
实现途径
开设
学期
备注
通识创新
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普
适性途径
必选
通识读书
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
职业生涯规划
课程
学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
就业指导课程
英语笔译I、II〔“三个一〞课程〕
新闻英语I、II〔“三个一〞课程〕
2、
途彳51:
以师生共同参与的方式应用译理论和技巧:
1、译创新课程〔1学分〕:
介绍不同文本的译特点,对同一原文的不同译本进行比照性鉴赏;
2、课程研究报告〔0.5学分〕学生提交课程研究报告,比照评价同一文本的两种译文;
3、创意作业〔0.5学分〕学生应用译技巧译一篇原文,并
对所使用的技巧进行说明.
途彳至2:
以小组为单位〔每组6人左右〕创办一期与本专业有关的报纸.具体学分分布如下:
1、创新课程〔1学分〕:
由教师讲授英语国家报刊的根本概况,主要类型,主题特征,地区分布特点和政治倾向特点等.概要了解报纸的主要构成要素、排版等方面的知识.
2、调研报告〔0.5学分〕:
以小组为单位开展办报调研,确定主题〔要求与所学专业有关〕与本期报纸的主要构成要素,并最终形成调研报告.
3、创意报告〔0.5学分〕:
根据创新课程所学的必须知识,并以调研报告为实际依据,开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作,最终形成一期报纸.
4、5
5、6
其他专业创新实践
发表论文、校院课题、竞赛获奖、认证培训、参加学术报告会次等〔具体详见?
创新学分获得途径?
〕
各学期
至少选
2学分
论文研习
俄语:
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
学生在通识教育平台选修课程中选择通识读书课程获得学分
职业生涯规划课程
学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
俄语语言文学前沿专题〔“三个一〞课程〕
含专业调研报告〔0.5学分〕和专业创意〔0.5学分〕
俄语根底练习
1-18
专业创新类课程
俄语高级练习
跨文化交际
1-9
俄语〔实验班〕
开设学期
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
1、土
I卖
学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
俄语语言文学前沿专题〔“三个一〞课程〕
德语:
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
职业生涯规划课程
译理论与实践
I.II〔“三个一〞
课程〕
德语写作I.II
途彳仝1:
介绍不同文本的译特点,对同一原文的不同译本进行比照性鉴赏;
2、课程研究报告〔0.5学分〕学生提交课程研究报告,比照
6、7
〔“三个一〞课程〕
评价同一文本的两种译文;
3、创意作业〔0.5学分〕学生应用译技巧译一篇原文,并对所使用的技巧进行说明.
途彳仝2:
1、以小组为单位〔每组6人左右〕创办一期与本专业有关的报纸.开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作,最终形成一期报纸.
2、创新课程〔1学分〕:
由教师讲授德语国家报刊的根本概况,主要类型,主题特征,地区分布特点和政治倾向特点等.概要了解报纸的主要构成要素、排版等方面的知识.
3、调研报告〔0.5学分〕:
以小组为单位开展办报调研,确定主题〔要求与所学专业有关〕与本期报纸的主要构成要素,并最终形成调研报告.
创意报告〔0.5学分〕:
根据创新课程所学的必须知识,并以调研报告为、
3、4
专业创新实践
发表论文、校院课题、竞赛获奖、认证培训
参加学术报告会议等〔具体详见?
替缄
至少选2学分
德语〔特招班〕
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
“译理论与实践I.II〞〔“三个一〞课程〕
“德语写作I.II〞
介绍不同文本的译特点,对同一原文的不同译本进行比照性鉴赏;
2、课程研究报告〔0.5学分〕学生提交课程研究报告,对比评价同一文本的两种译文;
以小组为单位〔每组6人左右〕创办一期与本专业有关的报纸.具体学分分布如下:
由教师讲授德语国家报刊的根本概况,主要类型,主题特征,地区分布特点和政治倾向特点等.概要了解报纸的主要构成要素、排版等方面的知识.
以小组为单位开展办报调研,确定主题〔要求与所学专业有关〕与本期报纸的主要构成要素,并最终形成调研报告.
根据创新课程所学的必须知识,并以调研报告为实际依据,开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作,最终形成一期报纸.
5,6
3,4
发表论文、校院课题、竞赛获奖、认证培训、参加学术报告会议等〔具体详见?
法语:
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
职业生涯规划课程
P学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
论文研习课
1、教师向学生整体介绍历年学年论文和毕业论文的选题情况,写作中
出现的主要问题与缺乏.结合往届具体经验,详细地向学生介绍如何选题,选题中应特别注意的关键问题,以及如何防止可能出现的问题等.具体操作,对学生选题给与个性化指导.
2、根据学生选题类型进行分组〔文学组、文化组、语言组〕,随后在
教师的带着下,开展分组研习,在宏观的大类下进一步确定更为具体的题目和切入点,逐步开展选题论证工作.组内师生定期讨论交流,对于学生实践中的具体问题给予针对性指导,共性问题可以开
展小组讨论.
3、形成选题报告书.
译理论与实
践I、II〔“三
个一〞课程〕
法语报刊选读
〔“三个一〞课
程〕
介绍不同文本的译特点,对同一原文的不同译本进行比照性鉴赏;
2、课程研究报告〔0.5学分〕学生提交课程研究报告,比照评价同一文本的两种译文;
3、创意作业〔0.5学分〕学生应用译技巧译一篇原文,并对所使用的技巧进行说明.
以小组为单位〔每组6人左右〕创办一期与本专业有关的报纸.具体学分分布如下:
由教师讲授法国报刊的根本概况,主要类型,主题特征,地区分布特点和政治倾向特点等.概要了解报纸的主要构成版块、排版等方面的知识.
以小组为单位开展办报调研,确定主题〔要求与所学专业有关〕与本期报纸的主要构成版块,并最终形成调研报告.
根据创新课程所学的必须知识,并以调研报告为实际依据,开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作,最终形成一期报纸.
其他专业创新实践
发表论文、校院课题、竞赛获奖、认证培训、参加学术报告会议等〔具体详见?
各学期
法语〔特招班〕
译理论与实践I、II〔“三个一〞课程〕
法语报刊选读〔“三个一〞课程〕
3、创意作业〔0.5学分〕学生应用译技巧译一篇原文,并对所使用的技巧进行说明.
以小组为单位〔每组6人左右〕创办一期与本专业有关的报纸.
具体学分分布如下:
由教师讲授法国报刊的根本概况,主要类型,主题特征,地区分布特点和政治倾向特点等.概要了解报纸的主要构成版块、排版等方面的知识.
以小组为单位开展办报调研,确定主题〔要求与所学专业有关〕与本期报纸的主要构成版块,并最终形成调研报告.
根据创新课程所学的必须知识,并以调研报告为实际依据,开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作,最终形成一期报纸.
其他专业创新实践
1、教师向学生整体介绍历年学年论文和毕业论文的选题情况,写作中出现的主要问题与缺乏.结合往届具体经验,详细地向学生介绍如何选题,选题中应特别注意的关键问题,以及如何防止可能出现的问题等.具体操作,对学生选题给予个性化指导.
2、根据学生选题类型进行分组〔文学组、文化组、语言组〕,
随后在教师的带着下,开展分组研习,在宏观的大类下进一步确定更为具体的题目和切入点,逐步开展选题论证工作.组内师生定期讨论交流,对于学生实践中的具体问题给予针对性指导,共性问题可以开展小组讨论.
至少选2学分
西班牙语:
课程名称
教学描述
〔实现途径〕
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性
途径
拉美文化概况及中拉关系〔“三个一〞课程〕
由教师讲授拉美各国的根本概况,经济主要类型,地区分布特点和
政治倾向特点等.及一些商务用语的实用学生每4个人一组按拉美13个国家进行分配,对拉美的经济模式和市场需求进行调研.〔1
分〕制作调研报告.〔0.5分〕.以调研报告为实际依据,根据外贸业务文体制作市场调研企划书.〔0.5分〕
发表论文、校院课题、竞赛获奖、认证培训、参加学术报告会次等〔具体详见?
阿拉伯语:
教学描述〔实现途径〕
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
学生必选
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
阿拉伯文学前沿选讲〔“三个一〞课程〕
专业调研报告
1-2
作文或演讲竞赛、译实践,发表论文1-2学分,校院课题1学分,参加学术会议1学分
所有学期
学生必须从专业创新实践途径和专业创新创业类课程中至少选修2学
阿拉伯语应用文写作
日语:
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
日本学前沿选讲〔“三个一〞课程〕
作文或演讲竞赛,译实践,发表论文1-2学分,校院课题1学分,参加学术会议3次1学分等.
学生必须从专业创新实践途径和专业创新创业类课程中至少选修2学分
日语专业4级培训
讲授,指导,答疑
朝鲜语:
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
韩国学前沿选讲〔“三个一〞课程〕
作文或演讲竞赛,译实践,发表论文1-2学分,校院课题1学
学生必须从专业创新实践途径和专业创新创业类课
分,参加学术会议3次1学分
程中至少选修2学分
韩语应用文写作
商务英语:
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
1.国际商务虚拟运作〔模块1〕
2.译实践〔模块2〕
3.语言教学设计与实践〔模块3〕〔“三个一〞课程〕
含专业调研报告〔0.5学分〕和专业创意〔0.5学分〕
学生必选,依据所选模块修读相应“三个一〞课程
认证
〔1〕全国国际商务英语认证〔二级〕
〔2〕人事部“全国译专业资格〔水平〕测试〞〔笔译三级〕
〔3〕伦敦工商会国际测试局〔LCC
I〕〔二级〕
〔4〕英国博思〔BULATS〕〔三级〕
〔1〕学生必须从专业创新实践途径和专业创新创业类课程中至少选修2学分;
〔2〕获得任何一项测试与认证测试证书可取得1学分;
〔3〕获得三等奖可取得1学分,获得一、二等奖可取得2学分;
〔4〕创业方案、译实践和科研成果参照
?
应用外语学院商务英语专业创业教育学分治理条例?
竞赛
黑龙江省商务英语系列大赛〔三等奖,1学分〕、〔一、二等奖,2学分〕
创业、方案
完成创业方案书〔英文〕
译实践
科研成果
文科根底类专业
哲学:
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见普适性途径
学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分
学生在通识教育平台选修课程中选择该门
课程获得学分
学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分
当代哲学前沿
〔“三个一〞创新课程〕
含市场调研报告〔0.5学分〕和创业方案书
〔0.5学分〕
逻辑分析与创新思〔专业创新创业类课程〕
修读合格后获得创业教育学分
必须从专业创新实践途径和专业创新创业类课程中至少选彳2学分
发表论文、科研立项、成果获奖等.评分标准参见?
黑龙江大学创业教育工作手册?
.
汉语言文学:
学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分,参见
普适性途径
专业典籍导读
第二、第四、第六学期导读,第三、第五、第七学期开学第
二周读书测试,每次测试合格记1学分
汉语言文学学科前沿问题
学科前沿专题报告
公开发表文学作品或学术论文、校级以上〔含校级〕学生专业
- 配套讲稿:
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- 黑龙江 大学 创业 教育 学分 获得 途径