学校师德建设工作自检自查评估报告.doc
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师德建设工作自检自查评估报告
灵宝市西闫乡实验小学
2010年10月26日
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
”教师的职业道德水准、教育教学能力,是决定一个学校发展的关键。
因此,加强教师的师德建设、业务水平提升至关重要。
为了更好地全面检查我校师德建设工作的执行和落实情况,反思我校在推进素质教育向纵深发展过程中师德方面存在的问题,及时总结经验教训,发扬成绩,弥补不足,进一步加强我校的师德建设,全面提升教职工的职业道德水平,为以后工作向更高层次迈进打好思想基础,按照市级行政主管局的统一部署,我校于本月根据河南省的《河南省中小学师德建设工作评估方案(试行)》及有关要求,严格按照《河南省中小学师德建设工作评估标准(试行)》的内容,逐项进行量化赋分,对我校的师德建设工作进行了一次认真全面的、实事求是的自检自查。
现本着实事求是的原则,向上级主管局如实报告本次评估结果。
一、评估结果综述
(一)领导高度重视,健全组织机构。
1、对于师德建设工作,我校领导予以高度重视,把师德建设工作摆上议事日程。
校领导班子定期召开专题会议,统一思想,提高认识,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。
2、班子集体研究制定《师德建设工作实施方案》、《师德考评标准与奖惩办法》,并把师德作为《教师量化考核方案》中的一项主要内容,实行“一票否决”。
3、成立师德建设工作领导小组,由校长张宝功任组长、教学副校长王福平、政教副校长黄汉盈、工会主席赵赞军、大队辅导员郭红艳等5人为组员,整体部署师德建设工作,每项活动领导做到心中有数,指导到位。
(二)加强理论学习,提高思想素质。
1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动,组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规,提高教师的法律意识,增强依法治校的能力和水平。
2、组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教师工作制度》、《师表、师德、师道、师风、师能具体要求》、《教学常规“八不准”》等,要求教师用《规范》规范自己的思想言行,做到“学高为师,身正为范”,争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。
3、学校利用政治学习时间,学习了“师德标兵”们的先进事迹,每位教师都深受感染。
观看之后,学校组织了讨论,谈感想,写体会。
教师们都决心以“师德标兵”为榜样,努力学习,认真工作,力争成为一名合格的教师。
通过学习,对教师进行了职业道德教育,提高了教师教书育人水平,使教师端正了教育思想,真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。
(三)丰富活动载体,开展系列活动。
1、先后召开了全体教师大会,学校领导作了师德建设工作的动员部署,要求每位教师做到:
依法执教、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、教书育人、为人师表。
每位教师引起了高度重视,增强了参加活动的自觉性。
2、坚持“以德立校”,积极开展“爱我岗位、尽我责任、精我技能、树我形象”的师德工程,每个期末评选出学校师德标兵。
在教师中实施了“五师”教育工程,对全校教师从师表、师德、师道、师风、师能等方面提出如下具体要求:
(1)树师表——要求教师在师表上做到:
端庄、高雅、得体、大方;
(2)育师德——要求教师在师德上做到:
爱生、敬业、民主、平等;
(3)立师道——要求教师在师道上做到:
勤奋、善诱、务实、严谨;
(4)正师风——要求教师在师风上做到:
求真、求实、求精、求新;
(5)练师能——要求教师在师能上做到:
①练内功:
强化师德素质。
“五师”教育工程的实施,强化了教师的职业道德意识,使学校形成了人人争当师德先进,个个勇创教育佳绩的良好氛围。
教师们在教育岗位上无私奉献、悉心育人,他们用爱塑造爱,用心雕塑心。
“为了一切学生的发展,为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中,取得了良好的教育成果,学校的办学育人工作得到家长及社会各界的认可与赞誉。
3、开展了爱生工程家访活动,密切学校与家庭、教师与家长的联系。
为了拓宽教育渠道,提高联系实效,帮助家长树立了科学的教育观,促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合,学校号召全体教师积极参与爱生工程,人人争做爱生模范,倡议教师走进学生、走进家长、走进家庭,与学生家长“零距离”接触。
广大教师利用休息时间,根据学生的家庭状况和思想动态,有针对性地进行家访,做学生耐心细致的思想工作,使学生感受到阳光般的温暖。
据不完全统计,仅上学期家访80多人次。
最多的张娜茹、牛娟茹、李飞等同志都达到了10次以上。
4、定期召开家长座谈会,增进师长关系、密切家校合作。
上学期的10月份,成功召开了各班家长座谈会。
为了营造氛围,充分广泛发动家长,学校出板报、印发《请柬》和《家长签到簿》及《家长意见单》。
并要求各班布置好黑板、教室,班主任充分准备材料向家长汇报,各科任教师下班做记录、听取意见。
此举增进了师长关系、密切了家校合作,深受家长拥护与好评。
5、结合“普九控辍”工作,有的放矢地开展师风师德建设,让更多学生亲师爱校恋班,“把根留住”。
(1)创设了“教改控辍”的育人环境,树立教师眼中无差生的观念。
我校控辍形势严峻,全校教职工脑中都有“生辍学、校不存、我下岗”的明晰概念,以主人翁的责任感做好控辍保学这项“重中重、难中难”的工作。
结合新课改转变教育教学观念,把“为了学生的发展”和建立平等、民主、合作的师生关系落在了实处。
改革规范教育教学行为,切实减轻学生的物质与精神负担,尊重、关爱学生。
特别是对“四生”(后进生、单亲生、特困生、偏科生)更给以“特别的爱”,让他们充分体味到“师之爱、校之暖、班之亲”。
“献爱心、送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注后进生、扶助特困生、关爱单亲生”,不要让任何一名学生,因你的不当或过失而辍学!
(2)、加大“扶贫控辍”的帮扶力度,真情投入,不让一个学生因困难而辍学。
本学期在充分调查核实的基础上,借助上级助学款,追加校本扶贫资金投入,对一部分,确实因家境贫困而面临辍学的学生,在收费上给予适当的减免。
全校共有65名贫困生受到扶助,投放扶贫资金3250元。
同时倡议教师和学生提供旧课本,以备订书难的学生循环使用。
校党支部、工会还倡议党员、教师、学生搞校内“献爱心、帮困生”活动。
目的只有一个:
绝不能让一个学生因贫困而辍学!
6、结合课改,积极开展教师教育教学基本技能练兵活动,提高业务水平和能力。
(1)鼓励教师创新,张扬个性,大胆试验,积极研究探索新课程的新课堂教学新路。
学校每学期一次,例行组织开展45周岁以下中青年教师课改公开课教研活动。
给中青年教师提供展示才华,脱颖而出的机会和平台,使他们迅速地成长、成熟起来。
教导处统一安排时间,在听课前后,组织召了开全体教师会,做好动员和总评工作,组织领导、教师观摩评点。
每次活动,都有20多名中青年教师参加,涉及10多门学科,参加听课的领导教师每学期都达到180多人次。
通过上课和观摩,教师们既展示推销了自我学识与技能,又学习借鉴了他人经验与教训,有力地推动了我校教学工作的开展。
(2)提高班主任老师的能力,加强了班主任队伍建设,促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展。
学校德育工作领导小组每学期于期中、期末分别举办了两次德育工作知识讲座和班主任经验交流汇报会。
会上,校德育领导、经验丰富的班主任以当今先进的学生管理理论,并结合自己的管理经验,现身说法,向教师特别是青年教师传授先进、科学、成功的管理理论、实例、经验,使与会者受益匪浅。
以现代化教育理念、成功的教育方法、先进的管理手段等来武装教师们的头脑,借他山之石,攻我校之玉。
同时,鼓励、支持班主任不断探索新形势下,符合校情、班情、生情的班集体民主管理的新思路、新方法,“蹲下身子看学生”。
在班级管理中引进了竞争机制,体现“为了一切学生的发展”的教育思想,“给学生以空间”。
继续试行班干部轮流制,努力创建班有特色、生有特长的优秀班集体。
(四)完善规章制度,向管理要效益。
1、增强教育法制观念,建立健全学校管理规章制度。
学校制定出台实施了比较详细的《教师量化考核方案》,分别从德、能、勤、绩四大方面,加强对教师的思想行为及规范执行情况的管理与检查。
同时,先后实行教师家访登记制度、听课登记制度、签到请假制度、调换课登记制度、教案作业月检制度、值日值宿记录制度等一系列制度。
还制定并张贴上墙了学校各级行政管理者、各处室科组、各专职人员岗位责任制度规章。
使全校上至校长下到工友都能有章可循、有制可依,责有攸归,责无旁贷。
2、坚决抑制和杜绝了教育行业的不正之风,做好纠风治乱工作。
大力严肃查处违规行为,规范了教师的思想行为。
坚决治理“三乱”(乱收费、乱罚款、乱订资料)的现象;坚决杜绝教师私自有偿补课的情况;坚决查处打骂体罚学生的行为;坚决执行市纪检部门的“四不准”规定。
对有失师德的教师一经接到举报,一定认真核实处理,维护人民教师的形象和尊严。
每位教师还和学校及校长签订了禁止、杜绝“三乱”(乱收费、乱办班、乱订资料)的责任状。
(五)发挥党群工会作用,加强师德监督。
1、加强学校党支部组织建设。
切实加强党的核心领导,充分发挥他们的积极作用;积极吸纳进步教工靠近党组织,保持党员的先进性。
2、充分发挥工会组织的监督、维权作用。
使工会组织真正成为教职工权利、利益的代言人,行使参政、议政的权利和义务,参与学校的民主管理。
二、师德状况分析
通过自查自检,总的来看,我校的师德建设工作开展的比较成功,取得了一定成绩。
近几年来,从未发生过重大教学或安全事故,教职工中也没有严重违背师德的事件发生。
但不难发现我校在师德建设工作中,还存在一定问题,大体有如下几个方面:
(一)个别教师不注意钻研业务,“教书育人”能力不足。
有的备课不认真钻研教材、课标,东拼西凑,只顾数量不重质量。
有的上课敷衍了事,只讲授知识不注重能力的培养;缺乏人格魅力、不懂得教学艺术,语言缺少煽动性和感召力,课堂教学气氛沉闷、枯燥。
(二)极个别教师教育方法不当,简单粗暴。
在日常教育教学管理中,极个别教师不注意方法和手段,缺乏管理经验和技巧,不会运用教育机智,进行自我情绪调控。
以罚代教等现象偶有发生,有时严重地损害了学生的人格与尊严,影响了学生身心的健康发展。
(三)个别教师思想境界不高,缺乏必要的修养。
有的一事当前,以自我为中心,在评优选先晋级等荣誉面前,显得名利私念较重。
有的缺乏团队协作精神、集体荣誉感、无私奉献精神,在工作中拈轻怕重、斤斤计较,无容人之量,或事不关己,高高挂起。
(四)各学科缺乏含金量高的学科带头人和骨干教师。
缺少起真正教学骨干作用中青年教师。
加强我校的师资队伍建设,提高我校的教育教学质量任重而道远。
(五)新课改节奏相对滞后,还需要时日与过程。
我校实施新课改整三年了,通过深入课堂、与师生交流沟通,调查研究发现:
我校的课堂教学、校本教研没能如期地走进新课程、走进新理念。
产生上述问题的原因,主要是学校在办学的指导思想上还有一定的问题。
有时为了顾全大局,碍于情面,往往本着“家丑不可外扬”、“大事化小、小事化了”的原则,处理得不痛不痒,没有触及实质,依法治校的力度还到位。
从教师主观上来看,主要还是个别同志缺乏教书育人、为人师表的使命感和责任心,缺乏与时俱进、开拓创新的时代感和事业心,缺乏居安思危的忧患意识和服务学生的奉献精神;没有把“为了一切学生的发展”的新理念落到实际教育教学中,没有把教书育人当作一门艺术、一项事业来对待,没有在工作中认清自我、放平心态、
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