全国高考ⅠⅡⅢ卷语文试题汇编五语言文字运用题Word文件下载.docx
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D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务
18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)
A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样
B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室
C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫
D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分辨不出方向
19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)
A.一应俱全一览无余易如反掌东山再起
B.应有尽有一览无余轻而易举再接再厉
C.一应俱全一目了然轻而易举东山再起
D.应有尽有一目了然易如反掌再接再厉
【答案】17.B18.C19.B
【解析】本题考查语言表达的准确、连贯能力。
将病句、连贯、成语三大题型放入具体语境中考查,引导考生在理解具体语句的时候,将小的语言单位放在大的语言单位中,结合大的语言单位来理解,降低了答题的难度。
做这道题,首先要整体感知文段,在特定的语境下分析词、句的准确表达,做到“字不离词,词不离句,句不离文”,从而避免了脱离文本随意分析的错误方法。
18.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力,答题时注意前后文的照应,以及语意的提示。
承接前面的主语“人”,应该是动词“走进”或者“进入”,然后根据后文各种实验室分布,可知这里强调突出的应该是实验室很多,所以答案选C。
19.本题考查辨析近义成语的能力。
辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。
首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。
“一应俱全”强调“全”,“应有尽有”强调“有”,;
一览无余”强调“看到”,“一目了然”强调“看清”;
“易如反掌”强调“容易”,“轻而易举”强调“轻松”;
“东山再起”指“失势后重新恢复地位势力”,“再接再厉”指“一次又一次加倍努力”。
再依据语境,判定答案为B。
20.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。
(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假,为安全期间,请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
【答案】示例:
①“堵住”改为“堵塞”;
②“管子”改为“管道”:
③“换掉”改为“更换”:
④“打算”改为“计划”;
⑥“正遇上”改为“正值”。
...........................
21.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图撰写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。
(6分)
编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。
【解析】本题考查图文转换能力。
流程图主要反映事物的动态演变过程,读图时首先关注该主题由哪些环节构成;
其次理清各环节之间的结构关系,如顺序结构、条件结构、循环结构等。
一般从左到右,从上到下或从下到上。
再次关注各环节,各层次之间呈现何种关系,如总分关系,或从属并列关系等。
最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上,根据题目要求进行。
语言表达做到遣词准确、简明、概况性强,造句条理清楚、富于变化、语气通畅。
三、语言文字运用(全国2卷)
20.下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。
要求修改后语意准确,语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。
本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。
①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;
②“打探者”改为“知情者”;
③“关爱者”改为“关注者”;
④“征询”改为“征集”;
⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
【解析】本题考查语言的表达得体的能力。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。
重大事件需要共同见证,“参加者”可以参加活动,但在此出现不够妥帖;
业界内幕需要知情,“打探”的是小道消息,在此出现不能体现业界内幕的公正、公开性;
社会热点需要关注,“关爱”的应该是社会的群体;
“征询”是征求询问的含义,此处表达含义是对新闻线索的征集,不是对问题的意见询问;
“等着”过于口语化,在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。
21.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
请子争鸣、造纸印刷、就长城开运河,中国人民具有伟大的创建精神。
材料:
奋斗团结梦想
建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康
垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济
【答案】示例
垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康,中国人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国,中国人民具有伟大的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴,中国人民具有伟大的梦想精神。
【解析】本题考查句子仿写的能力。
仿写的句子涉及到内容、句式、修辞、衔接,不仅要综合运用语法、修辞的知识,还要分析所给关键词之间的关系。
仿写时,每句的核心是中国人民具有的某种精神。
根据材料所给定的内容,可以确定要表达的精神内容,将相关的内容和精神划分为一组,按照给定的句式,写出完整的句子即可。
三、语言文字运用(全国3卷)
阅读下面的文字,完成下列小题。
除了人会为了理想奔波迁徙以外,很多动物也有着自己________的迁徙盛举。
冬季来临,天气寒冷,食物短缺,很多动物选择集体逃离,待到春暖花开、万物复苏再一起回来。
动物迁徙是有确定路线的。
它们对驻地有着自己的坚守和执着,而不是________。
对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线,科学家一直都充满好奇。
有科学家认为,迁徙动物都有独特的“助航设施”,它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。
也有科学家认为,迁徙动物身体中存在磁受体,可以感应地球磁场,它们有自己的生物指南针。
更有趣的是,又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦,也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙,也就是说,(),它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。
到目前为止,关于动物迁徙路线确定的问题,科学家仍在________地进行探究,我们期待着更加________的故事出现。
17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜
B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜
C.声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听
D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听
18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。
B.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。
C.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。
D.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。
19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.迁徒的方向感已经被上一代遗传给它们
B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感
C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们
D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感
【答案】17.B18.B19.C
【解析】
17.试题分析:
此题考查正确使用词语(包括熟语)的能力,重点考查的是对成语的理解和使用。
题目在一段文字中挖掉四个成语,然后针对这四个成语各选出一个近义成语或容易混淆的成语,分别组成四个选项,有一定的干扰性。
题中的八个成语意思分别是:
波澜壮阔:
原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模宏大;
此处正确。
声势浩大:
声威和气势非常壮大。
随遇而安:
指能顺应环境,在任何境遇中都能满足。
也有拘守陈规,不敢变易之意;
正确。
随波逐流:
比喻没有坚定的立场,缺乏判断是非的能力,只能随着别人走。
宵衣旰食:
形容为处理国事而辛勤地工作。
全力以赴:
把全部力量都投入进去。
引人入胜:
现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
娓娓动听:
形容善于讲话,使人喜欢听。
正确答案是B。
点睛:
解答此题的关键在于两点:
一是仔细审查该词语所在的语言环境,一是注意对近义成语的分析辨别。
比如,对于鸟类的迁徙,使用“波澜壮阔”就显得程度不和,该用“声势浩大”;
对于鸟类的迁徙路线,就不该使用表示“住下来”的“随遇而安”;
对于鸟类,不该运用只适合用在人身上的成语“宵衣旰食”。
于是答案就浮出了水面。
18.试题分析:
本题考查辨析并修改病句的能力。
命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有语病,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。
此题题型新颖,但是,由于原病句只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,所以难度不大。
A项错误在于“通过海岸线等作为参照”的说法,介词“通过”不能同后面的“作为参照”搭配。
C项错误在于“辨析”不能同“方向”搭配,只能说“辨别方向”。
D项错误在于“通过海岸线等作为参照”和“辨识方向”的说法。
解答此题的首要步骤是找出原病句的毛病。
原病句的毛病主要在于词语搭配不当:
一是介词“通过”不能和“作为参照”搭配,因为它们的搭配造成了杂糅;
二是“方向”不能说“获得”。
注意到了这一点,对不恰当选项中句子的毛病就比较容易辨识了。
19.试题分析:
此题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言连贯的能力。
命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,让答题者选出其中最恰当的一句。
题目有一定的干扰性,难度适中。
在题目所给的四个选项中,A项错误在于“被上一代遗传给它们”的说法;
B项不恰当之处在于叙述主体“它们”同上文的叙述主体“迁徙的方向感”不很吻合。
D项错误主要在于叙述主体的不吻合。
正确答案为C。
解答此题,应特别注意上文的叙述主体和句式特点,还要注意同下文的衔接是否顺畅。
题中,括号上文讲的是“迁徙的方向感”,因此可首先排除B、D两项。
然后比较剩下的A、C两项,不难发现A项“被遗传”说法的错误。
20.下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意,随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。
盛夏快来了,请先生保重身体。
①“教书”改为“从教”;
②“光临”政为“前往”或“参加”;
③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;
④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;
⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
【解析】试题分析:
此题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言得体的能力。
命题者设计了一封信的主要内容,有意在其中用错部分词语,然后在题干中指出“有五处不得体”,答题时一要注意找出不得体之处,二要注意符合“五处”的要求。
题目切合生活实际,难度不大。
“教书”属于口语,同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径,应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”;
“光临”是敬词,用在表述对对方的尊重,不能用于自己,应改为:
“前往”或“参加”;
“惠赠”也是敬词,不能用于己方,应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”;
“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意,不能用于对方,可改为使用敬词“斧正”或“指正”;
“快来了”口语色彩较浓,宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。
解答此题,关键在于弄懂语言场合。
题干指出这是一封信,就已经在暗示应使用书面语体,加之信一开头使用的“获悉”一词,更明确交代所用语体。
又由“隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信,更明确信中应对对方使用敬词,对己方使用谦辞。
根据这个标准,在信中不难找出答案。
21.某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100字。
面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算;
有人会说“好吧”,心中闷闷不乐,感觉被挫败;
有人会问“凭什么”,随后不断怀疑、批判;
有入会问“为什么”,接着分析原因,再作尝试。
此题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。
命题提供一个框架图,答题前必须先读懂这个框架图的意思,弄明白题干对答题的要求。
必须注意的是,题干说的是“一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”,要求“把这个构思框架写成一段话”,因此答案除了必须符合题干明确提出的要求之外,在内容上还必须包括四种反应及其应对方式。
组织此题答案,应该要注意话语的完整性和流畅性,因此,在开头必须有一句话指出语境,后面的内容应该将框架图中所有的内容组织进去。
比如下面的答案:
面对拒绝,有人会潇洒地说一句“算了”,然后彻底结束,换个想法;
有人会怏怏地说“好吧”,内心却深感郁闷,产生挫败感;
有人则会反问“凭什么”,然后怀疑之,批判之;
还有一些人会追问“为什么”,然后不断地分析,勇敢地再尝试。
解答此题的关键在于读懂框架图内容。
此图圆圈中的“拒绝”照应题干中的“被拒绝后常见的四种反应”一语,而四个方框内写的则是四种反应的具体内容,因此答案必须将四种反应完整的写进去,同时注意词语的准确和表达的清晰。
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