如何走名校之路.doc
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名校之路
发展民办教育的本意是为满足社会和家长对选择性教育的需求,在义务教育阶段,“公办不择校,择校找民办”是世界通例。
民办学校基于其体制的优势,又侧重于提供赋有特色的优质教育,能为一个国家或地区教育的发展注入活力,促进其多元化发展,在一些国家民办教育甚至引领了教育发展的方向。
伊顿公学,于1440年由英王亨利六世创办,素有"绅士摇篮"的声誉。
这所学校,名为"公学",实际上是一所私立中学。
伊顿公学(EtonCollege)坐落在伦敦20英里的温莎小镇,是英国最著名的贵族中学。
地处白金汉郡的泰晤士河河畔,与女王钟爱的温莎宫隔岸相望,伊顿公学是一座古老的学府,以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界,也素以管理严格著称,学生成绩大都十分优异,被公认是英国最好的中学,是英国王室、政界经济界精英的培训之地。
这里曾造就过20位英国首相,培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯,也是英国王子威廉和哈里的母校。
伊顿每年250名左右的毕业生中,70余名进入牛津、剑桥,70%进入世界名校。
哈佛大学(Harvarduniversity)是一所最早的私立大学之一。
以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学。
建于1636年,比美国作为独立国家的建立几乎要早一个半世纪。
当年,移居美洲的英国清教徒,为其子孙后代的幸福,仿效当时古剑桥大学的模式,在马萨诸塞州的查尔斯河畔,建立了这所美国历史上的第一所高等学校,始称剑桥学院。
逐渐兴起的小镇,从此亦称剑桥,中文译音称坎布里奇。
1639年,学校更名为哈佛学院,目的是为了永久纪念学校。
她与世界上第一条地铁,第一条电话线生活在同一个城市!
美国独立战争以来几乎所有的革命先驱都出自于她的门下,她被誉为美国政府的思想库。
先后诞生了八位美国总统,四十位诺贝尔奖得主和三十位普利策奖得主。
她们的一举一动决定着美国的社会发展和经济的走向,商学院案例教学盛名远播。
培养了微软,IBM一个个商业奇迹的缔造者。
他的燕京学社倾力于中美文化的交流,沟通中美两国关系的基辛格博士,奠基了中国近代人文和自然学科的林语堂,竺可桢、梁实秋、梁思成,一个个响亮的名字,都和这所世界最著名的高等学府息息相关。
如今,哈佛大学已发展为拥有十个研究生院、四十多个系科、一百多个专业的大型院校。
正式注册有18,000名学位候选人,以研究生为主,也包括本科生。
另外还有13,000名非学位学生在其扩展学院学习一门或更多的课程。
在哈佛大学工作的教职员工超过14,000人,包括超过2,000名的教授和讲师。
还有7,000多教员在所属的各个教学医院工作。
多年来,哈佛大学除了培养大量的美国学生外,还接纳了来自世界各国的大批留学生和访问学者。
一、发展民办教育的意义
发展民办教育对一个地区乃至国家的经济有着拉动效应,例如我国江西新余县2007年民办教育对全县GDP的增长贡献率达到14.8%;澳大利亚三大外汇收入之一就是教育服务。
也有专家通过测算后说,我国要体现教育的公平性,实现教育均衡化目标,没有民间资本的介入,仅靠政府财力是远远不够的。
所以说,在我国民办学校的存在与发展有着十分重要的意义。
(一)发展民办教育能满足人民群众对选择性教育的需求。
(二)民办学校侧重于提供赋有特色的优质教育,为一个国家或地区教育的发展注入活力,促进其多元化发展。
(三)发展民办教育对一个地区乃至国家的经济有着拉动效应。
(四)发展民办教育能减轻财政负担,有利于打造教育强市,有利于教育均衡发展。
(五)发展民办教育能增加大学生毕业生就业岗位,其寄宿制管理能有效解决“留守儿童”受教育和生活得到照顾的问题,能凸显民生工程的亮点。
二、发展民办教育的可行性
国家政策:
国务院批转的《关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》【国发(2010)13号】文件(简称新36条)中第十五条:
“鼓励民间资本参与教育发展教育和社会培训事业。
支持民间资本兴办高等学校、中小学校、幼儿园、职业教育等各类教育和社会培训机构。
修改完善《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》,落实对民办学校的人才鼓励政策和公共财政资助政策,加快制定和完善促进民办教育发展的金融、产权和社保政策,研究建立民办学校的退出机制。
”
改革示范:
浙江省是我国民办教育最发达的地区之一,已被列入全国唯一的民办教育综合改革试点省,在教育类型、办学模式、课程设置、教师队伍建设方面都取得了许多经验,为全国的民办教育发展提供了宝贵的建议。
浙江省委、省政府最近印发的《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》也同时明确,要清理并纠正对民办学校的各类岐视政策,依法落实民办学校学生、教师与公办学校的学生、教师平等的法律地位。
实地考察:
为了学习和借鉴外地发展民办教育的先进经验,解决我市民办教育发展中存在的问题,在市教育局党政主要领导多方调研、召开座谈会、广泛征求意见的基础上,决定由市教育局领导率队,局机关相关科室、市第三中学、第一中学、市田家炳中学和市正阳中学的负责人等一行七人参加,于2010年9月14日至19日考察了江苏省南京市、浙江省绍兴诸暨市、山东省潍坊市昌乐县等三地的民办教育情况,通过座谈交流与实地考察,我们深切地感受到三地民办学校健康发展的巨大成效是:
规模宏大、设施先进、质量优异。
浙江省绍兴诸暨市:
市区人口只有10万人的县级市,共有民办学校10多所,其中规模较大的有3所(海亮学校、天马学校、荣怀学校),近几年,每校每年学生数都以1000人的速度在净增。
海亮:
(1)海亮学校属海亮集团公司(有色金属加工)出资举办于1995年,2002年更名为海亮教育集团。
(2)2008年天马学校又加盟海亮教育集团。
目前,海亮教育集团师生总数16000人,其下属的海亮外国语学校(称本部)学生数9600人,其中高中部学生数7500人、108个教学班;初中部学生数1100人、36个教学班;国际部中外学生数1000人、38个教学班;教育集团下属的天马实验学校学生数4500人。
(3)海亮本部占地300亩,寄宿制校园建设规划理念新,教学、活动、生活等功能区划分明晰。
校舍建筑面积10万平米左右,建设档次高;校园绿化、美化四季有景,文化氛围浓郁;现代化的教育教学、生活服务等专用设施一应俱全:
闭路电视系统、中央空调系统、教育网络系统、校园通讯系统、课件制作中心、标准实验室、图书阅览室、微机教室、广播电视台、天文观测台、300——400米全塑胶田径运动场四个、高标准大型体育馆两个、高标准大型体艺馆一个、高规格室内游泳馆(50米8泳道恒温自动净化内循环)一个、全塑胶灯光网球场一个、全塑胶篮球场八个、室内灯光塑胶羽毛球场两个;以每班14.3万元标准装备英语创新班38个。
(4)近四年高考上线率95%以上,其中本科上线率70%以上;连续十届高考上线率名列前茅,从上线总量到上线比例以及摘取高考状元桂冠等使海亮成为名副其实的省重点中学,成功化解办学制约瓶颈。
近四年学生参加全国及省、市级学科竞赛,获市级以上等级奖的情况:
高中学生210人次,初中334人次,小学478人次;小学剑桥英语考级的通过率100%;学校22次荣获浙江省初中学科竞赛“团体优胜奖”。
学校获集体荣誉表彰的项目:
全国先进民办学校、全国优秀外语实验学校、浙江省优秀民办学校、浙江省二级重点中学、浙江省一级民办高中、浙江省示范初中、浙江省示范小学、浙江省示范幼儿园、浙江省治安安全示范单位、浙江省食品卫生A级单位、绍兴市文明单位、绍兴市首批“语言文字规范化示范学校”。
荣怀:
台湾著名实业家魏珍女士,为继承先父魏荣怀遗愿,于1995年回原籍捐资办学,创建荣怀学校。
1996年荣怀中学正式开学;2004年成立浙江荣怀教育集团。
荣怀教育集团下辖高中、初中、小学、幼教中心(下辖4个幼儿园)、国际部,占地500亩,荣怀本部共有128个教学班,在校学生数9600人,教职工1800人。
近四年高考上线率95%以上,其中本科上线率70%左右。
近四年学生参加全国及省、市级学科竞赛,获市级以上等级奖的有多人,成绩名列前茅,学校也多次荣获学科竞赛“团体优胜奖”。
学校获集体荣誉表彰的项目:
全国先进民办学校、浙江省示范初中、浙江省示范小学、浙江省优秀幼儿园、浙江名校、浙江省一级民办高中、浙江省优秀民办学校、浙江省卫生先进学校、浙江省先进单位。
山东潍坊市昌乐县二中:
昌乐二中原是一所市属重点高中。
2002年前后,因昌乐县高中教育资源不能满足人民群众的需求,县委、县政府依据《民办教育促进法》中“鼓励公办优质高中吸纳社会资金,扩大优质高中教育资源”的精神,采用“参照BOT投资方式,政企联合办学"的名校膨胀模式,与山东科文科技开发有限公司正式签订合同,把昌乐二中改为民办公助学校,由山东科文科技开发有限公司投资1.8个亿建设新校,成立山东省昌乐二中新体,由投资方经营9年后再移交给县政府。
目前,学校本部占地260亩,校舍建筑面积10万平方米;现有132个教学班,7300名在校生,596名教职工。
2010年高考成绩省、市领先,一本上线率37%,普通本科上线率68%;
近几年,学生参加市级以上各学科竞赛,取得令人欣喜的成绩,有多人荣获市级以上等级奖,学校也获得学科竞赛优胜学校的称号。
尤其是推行“271高效课堂”和学生“三力”(自主管理力、自主学习力、自主生活力)的提升,更能彰显学校推行素质教育的质量。
学校获集体荣誉表彰的项目:
中国民办教育创新与发展贡献奖、山东省民办教育先进集体、省级文明单位、山东省依法治理先进集体、山东省思想政治工作先进单位、山东省奥林匹克竞赛优胜学校、山东省高校招生优秀考点、山东省优秀中学生团校等80多项国家、省、市荣誉称号;《中国教育报》、《中国教师报》、《光明日报》、《大众日报》、中央教科所《新教育》、山东电视台等多家媒体争相报道昌乐二中,全国有二十省市千余所学校前往参观学习。
不可否认,上述三所民办学校在发展过程中,走名校发展之路,有效地突破“规模、质量、资金”三个环节的“瓶颈”制约,进入良性循环发展态势,学校的名校效应已轰动全国,也名扬海外。
铜陵现状:
铜陵市的民办幼儿园已有30多所;九年义务教育阶段和高中阶段的民办学校已从1999年的1所发展到今天的9所,其在校学生数超过6000人,已成为本市不容忽视的教育组成部分;尤其是铜都双语学校和铜陵智通职业技术学校,两校在校学生数2500人,社会声誉逐步提高,名校态势初步展现。
但与全省现状相同,我市的民办教育还存在发展相对缓慢、规模总量偏小、办学条件及教学质量有待提高等问题;从《铜陵市总体规划编修方案》和《铜陵市市基础教育十二五总体规划》来预测生源,可以看出我市的民办教育、尤其是民办职业技术教育还具有一定的发展空间:
1,《铜陵市总体规划编修方案》确定到2020年全市人口数80—100万人;
2,《铜陵日报》2004年元月19日公布:
截止2003年12月31日,我市总人口数709130人,与上年相比净增5697人,人口增长率为8.07%,出生率为8.86%,死亡率为5.43%,人口自然增长率为3.44%、机械增长率为4.63%;
3,《铜陵市基础教育总体规划》采用“千人指标数”:
高中25‰、初中45‰、小学90‰、幼儿园25‰;
4,预测当年本市初中在校生数:
36000—45000人;预测当年本市初三毕业生数:
12000—15000人;
5,预测职业技术教育当年本市生源数:
按职普比1:
1计算为6000—7500人;
按职普比1:
4计算为3000—3750人;
6,预测民办职业技术教育当年本市生源数:
按民办:
公办=1:
3比例匡算为750—1875人。
铜陵智通职业技术学校:
铜陵智通职业技术学校始建于1997年,是一所集学历教育
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