大三班第8周教案Word格式.docx
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我的宝贝猜到了很多答案,现在我们来看看是谁在哭,他为什么哭?
发生了什么事情呢?
二、基本部分
1、播放多媒体课件:
小宝宝在家里玩,发现了一个有很多小洞洞的椅子,他觉得很好玩,把手伸进了小洞洞里,结果拿不出来了。
师提问(回放课件图片),通过回答,引导幼儿了解故事里的内容。
出示带小洞洞的物品,将纸板做成的手指伸进带洞洞的椅子里,小手放进大一点洞洞的杯子里,引导幼儿观察发现:
手指、手拿不出来了。
如果强行拿出来,手指、手会受伤。
引导幼儿体验到洞洞的危险。
2、师:
手伸进洞洞里是件非常危险的事情,需要大人来帮助宝宝们,故事里的小宝宝手伸进洞洞里拿不出来,他怎么了?
如果遇到危险,我们应该大声的喊大人来帮忙,警察叔叔告诉我们,遇到危险应该喊:
救命!
我们一起来帮助故事里的小宝宝喊“救命”,看看能不能找人来帮助他。
引导幼儿掌握遇到危险大声喊救命这一安全常识。
3、播放救援图片。
宝宝们真棒,帮助小宝宝喊来了警察叔叔,为自己鼓鼓掌吧!
三、结束部分
师幼交流,设想后果
1、提问:
如果我们把手指伸进滑动衣柜门缝,会怎么样呢?
2、提问:
如果我们把手指伸进防盗门缝,突然有人关门,会怎么样?
3、提问:
如果我们把手指伸进开着的窗户的缝隙中,风吹动窗户,会怎么样?
4、考考你:
如果我们把手指伸进书桌抽屉的缝隙里,会有什么危险?
5、小卫士闯关,回答对与错。
(1)把手指伸进门缝里玩。
(2)用门缝夹核桃。
(3)在幼儿园频繁地开关教室门。
(4)在旋转门里玩耍。
评
析
了解手能做很多事情,要保护好小手。
课件图片:
弹钢琴、画画、玩玩具、吃饭……师:
宝宝们看,我们可以用小手来做什么呢?
小手的用途可真多呀,我们要保护好自己的小手呀。
麓城幼儿园2018—2019学年度第一学期
社会
2018年10月23日
《四大发明》
小组
1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位,激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
1、PPT课件;
奥运会相关视频。
1、谈话导入
我们是哪国人?
你知道我们中国有多少年的历史吗?
师:
我们中国是一个历史悠久的国家,在这五千多年的文明史中,不仅产生了许多伟大的科学家,我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天,老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
(出示汉字:
四大发明)
二、基本部分
1、认识造纸术
出示纸,提问:
这是什么?
你们认识的纸有哪些?
纸可以做什么?
纸是怎样造出来的?
又是谁发明了纸?
讲解:
纸是我们中国人最先发明的。
在没有纸以前,人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的,叫甲骨文。
可龟甲、兽骨都不好获得,且刻字很不方便,一块龟甲上只能记得几个字。
春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片,再将表面刮平,用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上,串起来成书,叫竹简。
这种书,写、看、携带都非常不方便。
与此同时,还有一种书写材料叫缣帛。
帛是用蚕丝制作的,只有达官贵人才能用,普通人用不起。
它虽然轻便也容易携带,但却不能广泛使用。
提问:
蔡伦造纸之前人们用什么写字?
蔡伦是用什么东西造纸的?
他是怎样造纸的?
看图片,进一步了解蔡伦造纸的过程。
小结:
在蔡伦造纸术的基础上,我们更进一步地改进了造纸技术,现在我们用的纸又光滑又洁白,种类又多,都要感谢这项伟大的发明。
造纸术)
2、认识印刷术
小朋友看的书上面有许多大大小小的字,这些字是怎样出现在书上的呢?
在纸出现后的很长时间里,书上的字还是靠人们用手抄写的。
抄一本书很费劲,速度也非常慢,往往需要几天甚至几个月的时间。
后来人们在印章启发下,发明了雕版印刷。
(出示印章,图片)即在木板上刻上反字,涂上墨,铺上纸,再用刷子轻轻一刷,字就在纸上了,比手抄方便多了。
刚才介绍的是什么技术?
谁发明了活字印刷术?
活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。
活字印刷术)
3、认识指南针
人们出去旅行或在海上航行时,如果迷失了方向该怎么办?
出示指南针,你知道它有什么用吗?
它是谁发明的?
我们中国古代人民发明了指南针。
(出示图片)最早的指南针是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的铜盘上,不论勺子怎样转动,只要一停下来,勺把总是指向南方,我们把它叫做司南。
后来人们用人造磁铁做成了指南针,用来为在大海中航行的船只指明方向。
人们带上它就再也不会迷路了。
体验:
幼儿拿指南针站在不同方向,看看指针都指在哪里?
指南针)
4、认识火药
小朋友放过鞭炮吗?
鞭炮为什么会响呢?
鞭炮里有一种东西叫火药,和火一接触就会发生爆炸。
少量的火药燃烧会发出轻微的响声,而大量的火药被点燃就会产生很强的破坏力,比如解放军叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到火药。
火药也是我国古代人民发明的,唐朝的时候人们已经用火药造火枪、火炮等武器了。
三、结束部分
谈话:
造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶,这四大发明都是我们中国最先发明的,比其他国家早了很多年。
它们在世界上都非常地有名,2008年北京奥运会开幕式上,四大发明就被以独特的形式展现出来。
播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频,幼儿进一步感受中国文化的博大及中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。
科学
2018年10月24日
《造纸》
1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验,让幼儿知道纸的特性及用途,教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室,发展幼儿动手能力,加深对纸的认识。
1、各种类型纸张(白纸,报纸等)
2、纸制品(纸杯,装饰画等)
3、蔡伦画像
4、视频(造纸术过程)
5、剪刀,水,胶水等。
(一)、导入
1、观察、实验,了解纸的特性及用途。
2、观察纸制品,让幼儿边看边议。
(1)刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等,是用什么材料制成的?
纸有哪些特点?
(小结:
纸很轻,易吸水,易损坏,易燃烧;
纸可以折叠、揉皱、簛碎,因此使用纸制品时要仔细)
(2)纸有什么用?
你用过哪些纸?
纸的种类很多,常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大,写字、画画、包装等需要纸,我们学习、生活和工作都离不开经纸)
1、纸是谁发明的?
什么时候有纸的呢?
(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)
2、比较谈话,了解纸的一些简单演变过程。
现在我们有了纸,在纸上写字,用纸印刷书本,可是很久以前,还没有发明纸的时候,古代人把字写哪里呢?
(让幼儿议一议,然后逐出龟壳、竹简、布)
(1)、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事,就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗?
为什么?
(让幼儿用手摸摸龟壳,知道骨头和龟壳很硬,要用刀刻,不方便)
(2)、介绍竹简。
后来古代的人想办法,把字写在竹片上,然后用绳子把竹片一片片连接起来,变成一本书。
(出示一本书,让幼儿用手掂一掂竹简和书,让幼儿比一比)哪种书好?
好在哪里?
(3)、介绍布。
后来古代人又动脑筋,把字写在布上。
布与甲骨、竹简比较,哪种好?
布跟纸比,哪种更好?
比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点,让幼儿知道中国古代人勤劳聪明,想出的办法一个比一个好。
3、介绍蔡伦及造纸术。
(出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家,他就是纸的发明者。
教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。
重点介绍蔡伦如何动脑筋,想办法,克服重重困难,终于发明了纸的艰辛地过程。
向幼儿播放视频,让幼儿有直观的感受。
蔡伦发明了造纸术,中国就有了纸。
当时外国人还不知道怎样造纸,他们还只能在羊皮、树叶上写字。
后来,我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。
日本等许多国家。
所以,中国是最早发明造纸术的国家。
过去,我们是用手工造纸,现在用机器造纸,科学家又不断创造发明,造纸的技术越来越先进,还造出了各种各样的纸。
(教师出示一些不同品种的纸,让幼儿说出其称)
小小设计师。
1、讨论:
听了蔡伦造纸的故事,你有什么想法?
假如你是科学家,你准备发明什么样的纸?
(启发幼从用途、特点上去思考)
2、自制纸制品
供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料,请小朋友或剪或折,或画、剪结合,制作一件纸制品。
要求幼儿开动脑筋,做得和别人一样。
最后把做好的作品布置在活动室里,互相观赏。
3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等,与父母一起设计制作纸制品,放在家里或送幼儿供人观赏。
要这堂课幼儿很感兴趣,这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受,这确实是本课的重点和难点,孩子们非常愿意去了解各种纸张,在做手工的时候愿意去使用它,知道各种纸的特性。
初步达到了教学的目标,课后应该有更多的延伸活动,让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。
礼仪
《传统礼仪》
集体活动
1、让幼儿在生活、学习中学会使用礼貌用语,逐渐养成习惯。
2、培养幼儿的合作、交往能力。
3、通过活动,让孩子体会到在讲礼貌用语时要真诚。
1、学生学会唱《“对不起”、“没关系”》这首歌。
2、请五位大班孩子排练小品。
3、制作好课题和表演项目的卡片。
4、教师根据《“对不起”“没关系”》这首歌重新填写歌词,并学会演唱。
一、开始部分
(一)、导入
1、师:
同学们,听说前不久你们刚学了一首歌,歌名叫《对不起,没关系》,你们愿意来唱一唱吗?
2、师生齐唱《对不起,没关系》。
3、师:
歌中的两位小朋友到底发生了什么事呢?
下面我请几位同学来表演一下。
二、基本部分
1、第一组学生表演:
生甲:
同学们,大家好!
我扮演的是小明。
生乙:
大家好,我扮演的是小刚。
生丙(旁白):
同学们,这天中午,小明和小刚做完了作业,两人就玩起了弹力球。
瞧!
他俩玩得多开心啊!
你弹过来,我弹过去,我接一个,你接一个。
啊呀,不好,小明急着去接球,一不小心把小刚给摔倒了。
小刚这下可摔得够重的。
哎哟,痛死我了!
喂,小明,你怎么回事,哇,痛死我了!
我是不小心吗,又不是故意的。
(小声)一点点小事情。
哼,把我拌倒了还不道歉,走开!
(把蹲在身旁的小明推开)
我又不是故意的,我向你道歉还不行吗?
对不起!
(语气短促)
两人各自散开了。
生丙;
本来玩得好好的,你看……
2、第二组学生表演:
急忙上前把小刚扶起来,边扶边说,对不起,小刚,都怪我不好,把你给弄疼了,对不起啊,一定很疼吧,起来走走看,怎么样?
(一边帮小刚拍掉身上的灰尘)。
搀着小明的手,一边走一边笑着说,没关系,你又不是故意的,我现在好多了,不疼了。
我们继续玩吧。
好吧。
生丙:
同学们,看,他们又高兴地玩起来了。
(注意:
在学生表演的过程中,要引导学生文明有序地观看,节目表演前后给予热烈的掌声。
)
3、采访:
(1)师:
演得真不错!
同学们,两位小明都说了对不起,为什么结果会不同呢?
让我们一起来采访一下这两位小刚同学吧。
(2)师:
小刚,小明不是已经向你道歉了吗?
为什么……
(3)师:
小刚,小明拌倒了你,为什么你们还是玩得这么开心?
4、讨论:
同学们,两位小明都说了“对不起”,虽然说的是同样的一句话,但是他们是用不同的态度、不同的语气说的,所以给人的感觉也不一样,效果当然也就不一样了,尽管他说的也是一句礼貌用语。
(2)讨论:
那么,对别人说话,怎样才算是真正做到了有礼貌呢?
眼睛看着对方;
面带微笑;
态度友善;
语气柔和;
这样才能把自己的真心诚意表达出来,别人也才乐于接受。
5、导入主题:
今天我们就来讨论“从小讲礼貌”这个话题。
6、个体体验
(1)出示表演任务:
在我们的学习、生活中,经常要用到礼貌用语。
例如:
怎样接电话、打电话(出示[接电话、打电话]);
不小心碰翻了同学的书本(出示[碰翻书本]);
路上遇到了同学和他的爸爸或妈妈(出示[遇到同学和他的父母]);
还有其他如[借东西]、[问路]、[向老师或父母请教]、[爸爸(妈妈)下班了]、[接受礼物]等等,我们该怎样和他人交往呢?
(教师把表演任务的卡片一一贴在黑板上)
(2)明确要求:
接下来我们就分小组来表演。
在表演之前先要编一个简短的故事,再分配角色,编台词,编动作,有一位同学做旁白讲故事,其他同学分角色进行表演,如有需要,还可邀请我们的家长、老师参与表演,还可以向老师借道具。
(3)领取表演任务:
请你们派一位代表来领取表演任务(让学生自己来选择表演任务和内容)。
(4)学生分小组进行排练,教师巡视了解学生排练的情况。
7、多方交流
(1)各小组进行表演比赛。
接下来我们要来进行一个表演大赛,请我们同学和家长以及各位老师给你们认为出色的节目以热烈的掌声,让我们比一比,谁获得的掌声最热烈。
你们想听听爸爸妈妈的想法吗?
去吧,去听听爸爸妈妈是怎么说的?
(这一环节是根据家长会的特殊情况而增添的)
同学们,刚才我们表演了日常生活中的一些片断,大家还进行了讨论和交流,华老师也很有启发。
在我们的生活中,如果我们善于使用礼貌用语,就能更好地与大家友好相处,使我们的生活变得更美好。
华老师有一个想法,我们可以把刚才表演的情境,或者你在生活中发生的事情,也编成一首歌,来向大家宣传“从小讲礼貌”。
华老师也编了一首歌,你们想听吗?
3、老师唱自己编的歌《“老师早”、“你们早”》
歌词:
每天早晨同学们上学校,每当我一走进教室里,同学们笑着对我说“老师早”,我笑着回答说“你们早!
”
4、师:
你们想不想来试试呢?
你们还可以来说一说、夸一夸讲礼貌的好人好事,还可以编几句顺口溜。
5、学生自己编歌词。
6、学生表演活动。
7、最后,送大家一首儿歌《礼貌歌》(出示)礼貌用语真不少,
对不起、没关系,
麻烦你、谢谢你,
您早您好加再见,
一个请字少不了。
打扰别人对不起,
要人帮助先说请,
接受帮助谢谢你。
礼貌用语真奇妙,
日常生活少不了!
同学们,在我们与他人交往的过程中,我们要养成讲文明、有礼貌的好习惯,不仅仅是你们,也包括我们老师、你们的爸爸妈妈和社会上的每一个人。
但是光说礼貌用语还不是真正的讲礼貌,我们还要有真诚的态度,友善语气来对待别人,这才是真正的讲礼貌。
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