如何在教学中实现智力的开发.doc
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如何在小学英语教学中实现智力开发
那何谓智力呢?
用通俗的话说,智力就是“智慧”、“聪明才智”,是指以抽象思维为核心的综合认识能力。
它包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。
反映在一个人独立获得知识、驾驶知识的能力,分析问题和解决问题的能力上。
发展学生的智力,就是培养学生运用所掌握的知识技能去独立分析问题、解决问题的能力。
我根据近几年从事小学英语教学的经验,总结以下几个开发学生智力的方法,抛砖引玉。
一、设疑启智、营造创新的课堂氛围,培养学生的观察力;
在语言学习中,观察是学生认识语言现象增加知识的重要途径。
培养学生的观察力,要培养学生观察的兴趣,要由浅入深,要善于提出明确的目的任务,善于引导学生从不明显的现象中看出事物的异同及其本质。
二、激发兴趣,诱导学生求知的欲望,培养学生的注意力;
良好的注意力能使学生集中自己的心理活动,提高观察、记忆、想象和思维的效率。
课堂上,教师要有意培养学生注意听讲,注意听同学回答问题的习惯,还要恰当地设置疑问唤起学生的无意注意,再依靠无意注意引起和培养学生的有意注意。
如在刚接触感叹句时,教师可以利用实物这一直观教具诱导学生求知的欲望,激发他们学习的热情,从而集中学生的注意力。
三、明确目标,教给学生各种记忆方法,培养学生的记忆力;
记忆能力是发展智力的基础,小学生掌握听、说、读、定、语言交际能力都需要借助记忆能力。
要培养学生的记忆力,就得设法增强大脑对事情识记痕迹的保持和再现机能的提高,凡是有利于帮助大脑皮层的暂时联系的建立,强化和巩固的方法,都是可取的。
在英语教学中还要有一定时间进行复习,合理安排复习材料,选择复习方式以巩固记忆。
训练记忆力的方法很多,如趣味记忆法,还有提纲网络记忆法,教师还可以调动学生的无意识记,如做英语课堂游戏、唱歌、背小诗等。
四、积极鼓励,给学生巧设探索机会,培养学生的思维力;
教师在教学中应重视学生英语思维能力的培养,运用多种形式强化思维训练,启发学生的逻辑思维,把思考和学习结合起来,促进学生实际能力的获得。
创设英语环境,是促进学生用英语思维的外部条件。
课堂上的英语气氛可以激发学生直接用英语思维的动机和兴趣。
因此,教师在教学中应坚持用英语组织教学,适当地穿插少许汉语,使学生养成良好的英语思维习惯。
五、布设情景,给学生提供英语语言学习氛围,培养学生的想象力;
无论学习哪一门学科,学生对知识的理解和科学概括的形式,都要借助于想象。
想象是创造的源泉,没有想象就没有创造。
要培养思维的独创性,首先要培养学生的想象力。
教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。
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