培养小学生良好的学习与行为习惯实施方案.doc
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培养小学生良好的学习与行为习惯实施方案
一、指导思想
小学阶段正处在学生学习启蒙时期,既是培养良好习惯的重要时期,也是走向稳定的最佳时期。
学生天真、活泼、好胜,学习动机、兴趣、自我修养都处在萌芽时期。
正确的引导,良好的教育氛围是学生身心健康发展的重要保障,为落实素质教育要求,培养学生良好的学习、行为习惯,特制订本实施方案。
二、培养内容
(一)课前
1.认真预习的习惯。
课前预习是学习的重要环节。
低年级学生要在教师的指导下学会预习;中年级要让学生掌握预习的方法,主动预习;高年级要学会制定目标,养成自觉预习的习惯,要了解教材内容与前面已学知识的联系,了解知识重点和难点,对重点问题和自己不理解的问题,用笔画出或记入预习笔记。
2.课前准备的习惯。
上课二分钟前,应要求学生把课堂上用的东西,如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方,安静坐好,小憩收心,准备上课。
(二)课中
1.良好的“三姿”习惯
(1)听课姿势:
要保持正确的坐姿。
听讲时应该挺胸直腰坐好,两眼平视前方。
(2)读写姿势:
做到“一尺一寸一拳头”:
读书眼睛离书本一尺左右;写字时上身坐正,左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处,胸口离桌沿一拳左右。
2.课堂常规学习习惯
(1)遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。
根据学生注意力不持续,易转移等特点,教师要把握好上课的节奏,有张有弛,使学生的思维处于活跃的状态之中,让每个学生都有事可做。
教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求,培养学生认真对待学习的态度和习惯,展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。
(2)规范答题的习惯。
口头回答问题时声音洪亮,表达清楚;在学生课堂板演以及平时的作业和练习中,教师要规范要求,不放松任何细节,加强讲评,及时纠正。
学生要认真审题、思考,语言表达力求规范、严密,运算要仔细。
(3)认真书写的习惯。
要求学生从小养成认真书写的习惯,坚持正确的写字姿势,书写要认真仔细,规范整洁,字迹要清楚、工整,文字和符号要规范,格式要美观。
(4)听课记笔记的习惯。
高年级学生要学习做课堂笔记,笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点,并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明,以便课后有重点地复习。
(5)查阅工具书和资料的习惯。
教师要指导学生勤于使用各种工具书,根据需要搜集有关的资料,培养自主学习的能力。
(6)有条理、快节奏的习惯。
小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。
课堂上要求学生做到提高效率,加强学习的计划性,养成做事有条理的好习惯。
3.课堂思维习惯
在学生逐步养成了良好的常规习惯之后,随着学生年级的升高,教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于建议、相互合作等品质习惯上来。
(1)积极动脑、大胆发言的习惯。
要从学科特点和小学生心理特点出发,根据新授知识的要求,精心设计教学情景,激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力。
要加强学生实验操作和动手能力的培养,培养学生的动手能力和探索精神。
(2)与人合作的习惯。
课堂上,必须唤起学生与人合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系,将个人活动与集体活动融为一体,互相配合,协调一致。
(3)敢于提出问题的习惯。
能提出问题是主动学习的表现,是创新的开始。
新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。
教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯,让他们想问、敢问、好问、会问。
(三)课后
1.认真“做作业”的习惯。
(1)按时认真完成作业。
要求学生当天的作业当天完成,书写工整规范,并请家长配合检查督促。
(2)作业独立完成。
做作业时不能抄袭他人作业,或一边做作业,一边做其他事情,要求作业认真,独立完成后再做其他事情。
(3)要有“钻研精神”。
碰到难题时,不能退缩,要积极动脑思考,在确实做不出来时,再请教他人或者家长。
(4)做作业时,应保持正确的读写姿势。
2、自查自改的习惯。
只有及时检查,才能知道有哪些收获,问题何在,以便及时订正错误。
要让学生不论是考试还是做作业、做练习,都要“回头看”,养成认真检查、及时订正的好习惯。
3、及时复习的习惯。
要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾,周六、周日把本周学习内容进行小结,一段时间集中搞一下复习等。
要善于将学过的知识进行前后联系,构建知识框架,形成知识网络。
4、课外阅读的习惯。
学校应该认真落实好“经典诵读”活动,并通过多种形式的读书活动和阅读评价,使学生从小喜欢读书,多读书、读好书,养成读书的习惯。
在读书的过程中做到不动笔墨不读书,进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。
5、爱惜和及时整理学习用品的习惯。
学习用品用完后,要及时整理,摆放到原来的位置。
学习用品应该分类摆放,以便于查找。
要爱惜学习用品,不毁坏、浪费学习用品,不喜新厌旧。
(四)课下
1、良好行为习惯是有意识、有目的培养的,由于重复而巩固下来并变成人类社会需要的,长时间里逐渐养成的个人行为方式。
学校培养学生良好行为习惯就是全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育的具体表现。
根据我校学生现状,提出了从小学生文明礼仪习惯、生活卫生习惯、自觉学习习惯、安全自理习惯四方面研究良好习惯养成问题。
2、.培养良好习惯目标
创优秀班集体(净、静、竞、进),做文明好少年(听、看、想、悟、记、问、用等学习能力的培养)。
3、以《小学生守则》、《小学生行为习惯》为依据,进行道德品质教育。
对学生进行良好的行为习惯培养。
4、使学生学会生活,学会做人。
如走进教室,课桌整齐,个人卫生习惯中,饭前便后要洗手,坚持每天早晚刷牙,饭后漱口,随身带手巾或者卫生纸,勤洗澡,勤换衣服,经常剪指甲,勤理发,不随便喝生水,不吃零食和不干净的实物,不随地吐痰,不随地大小便,不乱扔果皮纸屑,不随地倒垃圾和污水。
5、学会使用礼貌用语,体态用语。
6、遵守公共秩序。
三、实施措施
1、抓住关键期,加强启蒙教育。
从学生一年级入学第一天抓起,进行系统规范,严格要求,引导学生在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为。
2、循序渐进,逐步发展。
根据学生的年龄特点,根据教学的具体情况,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。
在小学低年级,要让学生养成上课专心听讲,标准“三姿”,按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯。
随着年龄的增长,学习水平的提高,知识的不断更新,到了小学中高年级,就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯,如阅读习惯,独立思考习惯,勇于创新习惯等。
对于学生学习习惯的培养情况,教师要定期进行评价或组织学生自我评价。
3、严格要求,密切配合。
良好习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践,要以训练为主,然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。
小学生自制力差,一些良好学习习惯易形成,也易消退,所以对他们要严格要求,反复训练,直到巩固为止。
不能只讲要求,要加强检查,严格督促,使良好习惯的养成融于课堂教学之中。
4、树立榜样,启发自觉。
对学生的每一点良好行为,教师不仅要及时给予表扬,而且要在班上营造一种比学赶帮氛围。
同时教师要注重自己的言行,做学生的表率,不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。
5、协调发展,整体提高。
培养学生良好学习习惯,要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来,要协调发展,互相促进,整体提高。
6、全员参与,齐抓共管。
培养学生良好的学习习惯,不仅仅是班主任老师一个人的事,所有的任课老师、家长、同学都有责任。
要注意各科教师之间,教师与学生之间,学校与家长之间的密切配合,要同心协力,齐抓共管。
各种教育力量要协调一致,不同的阶段要前后一致,绝对不能左右矛盾、前后矛盾。
在学校内班级的要求和学校的要求必须一致,在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致,低年级和高年级的要求必须一致,家庭的要求要与学校的要求相一致。
7、设立行为习惯学生文明岗
少年儿童自身的年龄特点,决定了他们行为的反复性,多变性。
他们缺乏自制力,往往此时明白,能约束自身的行为,但过一会儿便什么都忘记了。
想干什么,只凭自己的一时兴趣,一股热情。
所以我们通过文明岗对学生不良行为进行监督。
有了他们的监督,同学们的不良行为会受到了极大的约束,时时处处注意自己的言行,不断矫正自己的言行。
有效地锻炼培育孩子们的自制、自理、自管能力。
8、开展形式多样的主题实践活动,从活动中培养良好行为习惯
好动、好思、善于接受新鲜事物是小学生突出的特点。
各种行为习惯也是在平常的学习、生活、娱乐中逐渐渗透,渐渐养成。
在培养学生良好卫生习惯中,可以开展“走出校外,清除白色垃圾”活动;开展“每天一分钟家务”,“整理小房间”,“养出最美的花”等活动;开展“每人一个口袋,随时弯弯腰”活动;开展(自理)“爸、妈做我们的裁判”,“我不甘落后”活动。
种种实践活动,可以使“小皇帝”,“小公主”们不再娇气,个个成了爱父母,爱班级,爱学校,爱劳动的好儿童。
在培养学习习惯的过程中,开展“每天一分钟集中注意”活动;开展“每天两句最想喊出的话”,“记录我的语言”,“一帮一,共同进步”等活动。
这些活动可以有效地促进学生良好学习习惯的养成。
9、学生除大部分时间在校学习活动外,还有一部分时间接触家庭、社会。
要巩固所养成的良好习惯,不但是学校的责任,还需社会与家庭的大力支持和配合。
10、大力表彰校级、班级行为习惯标兵
在培养学生良好行为习惯过程中,为了使先进更先进,后进赶先进,大张旗鼓地宣传良好行为习惯培养中表现突出的学生,我们准备每周班级一评比,学期末和每月底进行校级大评比,表彰校级优秀班级,良好习惯标兵,校级优秀值日生等。
在评比中展开批评与自我批评,能起到极好的榜样作用。
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