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14测绘1-2班
建测学院
教学组织不够紧凑,内容的讲述不够流畅与连贯;
讲课语气平淡,教学语言的应用欠佳,对学生的课堂学习缺乏吸引力;
教师关注学生的学习状态不够,许多学生未紧跟教师的讲课思路与进程,学生的计算机屏幕上所显示的界面五花八门,个人计算机在教学中所起的作用不明显,教学效果欠佳。
课件的制作质量有待提高,部分文字配色不合理、不够清晰。
工程力学(A)
15矿加(中加)1班
16成型1-2班
备课不够充分,主讲内容不够熟悉,讲述比较随意;
教学目的不够明确,思路不清,缺乏吸引力;
教师经常面对屏幕,自顾自讲课,大部分学生低着头,教与学脱节。
建议加强备课环节,吃透教材内容,把握主次关系,重点与难点,更好的组织教学内容;
多听有经验教师的课,掌握教学方法,以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣;
多关注学生的听课状态,注意调控好课堂教学氛围,提升教学效果。
建筑法规(B)
13建筑1-2班
主讲内容不太熟悉,讲课主要依赖PPT课件内容边念边叙,没有重点要点提示,平铺直叙,系统性不够;
讲课缺少激情,语言过于平淡,对学生难以产生吸引力,课堂氛围沉闷;
PPT的制作质量有待提高,尤其是一些图例及文字,未加处理直接拷贝而来,字迹太小、图面拥挤,无法看清;
课件的播放方法也应改正。
建议尽快熟悉教学内容.新老师应多听老教师上课,学习如何备课,梳理教材,把握重点难点,分清主次.改进教学方法,提高授课水平。
结构力学
(一)
15土木1-3班
教师对主讲内容掌握的较为熟练,但对教学技能的掌握不够,教学方法的应用不妥,对主要知识点的讲解不够清晰;
教学语言缺少激情和感染力,对学生缺少吸引力;
课件所展示的内容与授课内容不合拍,尤其是一些图例的排版不尽合理,看图解题不直观,不利于学生对知识点的理解;
关注学生的学习状态不够,与学生间少启发、缺交流,调动课堂教学氛围的办法少,教学效果较差。
能源应用与节约
14建能1-2班
教师应精选授课内容,对概述性内容的讲解须做到言简意赅,注重启发,以激发学生的学习兴趣。
课件的制作质量有待提高,版面较为单调。
工业物质分析
14应化1班
冶化学院
课程教学内容类似于专业英语课教学。
就专业英语教学而言,教师能熟练掌握主讲内容,能结合专业知识进行词汇、语法等方面的讲解,教学方法正确,组织基本合理。
能注意对学生的启发与引导,注重培养学生阅读专业资料的能力。
在教学过程中,学生的参与度不够,教学氛围不够活跃。
建议适当注重本课程专业知识的传授。
有机化学(B)
16无机1-2班
准备充分,熟悉主讲内容,讲述充实;
教学内容组织合理,重点突出;
能注意启发引导学生,有师生互动,能吸引学生的注意力;
PPT页面清晰,内容精炼;
多媒体能结合板书。
建议适当调整语速,注意吐字要清晰;
进一步精炼教学语言,在教学过程中注意给学生适当留出思考时间。
材料科学基础(A)
15成型1-2班
材料学院
对主讲内容不够熟悉,讲述比较吃力;
课堂时间分配不够合理,复习内容花费了约25分钟;
讲述方式单一,自顾自讲课,教与学有点脱节。
建议加强备课环节,吃透教材内容,梳理清楚主次关系,重点及难点,更好地组织教学内容;
改进教学方法,注意启发与引导学生,吸引学生的注意力;
完善与修改PPT,注意色彩搭配及排版的规范性;
关注学生的听课状态。
功能材料
14材物1班
讲述方式单一,照屏讲述,平铺直叙,内容也不连贯,重点不够突出。
建议进一步梳理教材内容,分清主次,把握重点与难点,合理组织教学内容;
注意板书的规范性。
有机化学(E)
16材化1-2班
照屏宣讲,平铺直叙,讲述比较平淡,重点不够突出;
采用灌输式,缺乏与学生交流,不能很好的吸引学生的注意力。
建议加强备课环节,进一步梳理教材内容,分清主次,把握重点与难点,合理组织教学内容;
改进学方法,注意启发引导学生;
适当增加板书内容;
适当调整语速及讲课节奏。
电工电子技术
15计算机1-2班
电气学院
对课程内容较熟练,讲课脉络整体清楚,课堂讲述中能把基本概念、公式、例题的顺序结合,交待清楚,整体知识点还比较连贯;
PPT字体清楚逐屏跟进。
在关键知识点上措词可更精准些,语言表达也可更精练些,且将语速放慢些,或作些停顿,以使学生跟上思路更好掌握。
需随时掌控课堂教学情况,增加适量互动进一步调动教与学的氛围。
电路(B)
15信安1班
主讲内容熟悉,讲述还流利;
对相关的知识点,电路图等能边演示边讲解,表述的较详细清楚;
多媒体操作熟练;
要点内容有板书配合.每章节后有归纳小结;
PPT文字,公式,图示清晰;
课堂上有注意启发引导。
语言较平谈,缺少抑扬顿挫,缺少感染力;
板书书写较轻,后排看不清。
数字信号处理(B)
14通信1-2班
信息学院
主讲内容熟练,教学思路清晰,能较好的把握主要知识点的讲解方式,教学内容的组织合理,层次分明,内容衔接好。
应注重处理好教与学之间的关系,教学过程应多关注学生的学习状态,营造师生间良好的呼应气氛,提升教学效果。
离散数学(C)
16计算机1-2班
教学内容还熟悉,对等值式等基本概念定义表示的较清楚,主要内容讲解与公式结合紧密;
教学方法还灵活,注意启发引导,能关注学生的听课状况,调动课堂气氛;
多数学生能认真听。
本节课信息量不太够,教学内容偏少,进度较慢;
PPT章节不够清晰;
板书缺少设计,较零乱。
安装工程预算
14造价1-4班
经管学院
语速适中,语言表达还清楚.但讲课的思路不太清晰,前后的内容,各知识点衔接不够,讲授内容缺少整体的设计,构思,系统性不够强.授课方法欠佳,平铺直叙,比较枯燥,缺少感染力.大班课较多同学没有认真听课,低头玩手机或做其他,有的学生在课堂内吃零食或小打闹,课堂不够安静。
文献检索与办公自动化
16工商(中加)1班
讲授内容不够熟练,教学方法单一,基本上都在电脑前对着电脑或看屏幕讲述,比较枯燥;
课堂不活跃,较多同学没有认真听课在做其他;
PPT部分页面文字较多,缺少归纳梳理,不够精炼。
建议进一步熟悉教学内容,把握重点,难点;
改进教学方法,注意启发引导,激发学生的学习热情。
客户关系管理(C)
14工商(中加)1班
对讲授内容不熟练,基本大都站在电脑前对着电脑或屏幕讲述;
PPT不够清晰,层次、条理性不够清楚;
讲课平淡,把握要点、重点方面有所欠缺。
建议多听听老教师的课。
工程经济学(C)
15工管1班
内容熟练,上课条理清晰,能够较好的把握主线、重点,知识点连贯;
声音大小、语速适宜。
结合一些具体实例来说明本课程的内涵与性质,讲述较富有吸引力,学生较注意听讲;
课堂氛围也较好,教师能将自己的认识、体会、观点融入到课堂教学中,整体取得较好的教学效果。
人体工程学(B)
15环设2班
文法学院
教学内容熟悉;
教师能根据课程特点组织教学,利用肢体活动的图示,加深对相关知识点的理解;
教学主线明确,条理清楚,语言表达清晰。
讲课前10分钟用传统教学方式讲上次的作业,板书工整,作图规范.
课内讲授的信息量不大,教学内容可紧凑些;
课堂学习气氛学浓;
PPT需要进一点改进。
15环设1班
PPT字偏小,不够清晰;
且一直站在电脑前滔滔不绝地讲述,层次、条理不够清晰,要点、重点也不够突出。
法律文书
15法学1-2班
主讲内容熟悉,讲课思路脉络清晰,对相关知识点表述的较为清楚;
语速适中,语言表达清晰;
该教师实践经验较丰富,能结合实际案例分析讲解相关问题,通俗易懂,能帮助学生对课堂内容的思考和理解。
用传统教学授课,板书无章节,较零乱,不太规范;
课堂关注学生状态不够。
交互设计
15数艺2班
教师一直坐在电脑前未用光电笔,学生没有教材和资料,也无电脑设备跟进实践操作,不少学生空手来上课,对于此类设计性和操作性较强的课程,势必影响教学的效果。
UI设计
14数艺1班
教学内容较丰富,本节课组织较为合理,第一次绪论课,能清楚地介绍本课程的教学目的和基本要求,讲概述中,能把UI的基本概念,分类,未来的新领域等知识点表达清楚;
讲课思路清晰,层次分明,语言简练;
PPT课件清晰,图文并茂;
多数学生能认真听讲。
新教师缺乏课堂教学经验,没有肢体动作,坐着上课,影响教学效果;
讲课声音偏小,缺少感染力。
中国近现代史纲要
16安全1-2班
16环境3班
马院
备课不充分,主讲内容不熟悉,把要讲的内容全写在PPT上,上课就照着PPT宣读,声音偏小;
大部分时间教师是对着屏幕,很多学生低着头并未认真听讲,教与学脱节。
建议加强备课环节,吃透教材内容;
进一步梳理教材内容,分清主次关系,把握重点与难点,合理组织教学内容;
修改与完善PPT,适当精简文字内容,注意排版的规范性。
16电气2-4班
教学内容还熟悉,能根据文科课程的特点组织教学,授课进程条理清晰,重点,要点内容有提示;
能结合一些实例讲解相关知识;
能提出问题,让同学思考,想一想,帮助学生对相关知识的理解和记忆;
课堂上能关注学生的听课状况,注意启发引导学生,调动课堂气氛。
语速较快,句与句之间缺少停顿;
部分PPT页面字体偏小,有的色差对比度不够,看不清楚。
思想道德修养与法律基础
16城规1班
16国贸1-2班
熟悉主讲内容,语言表达清晰,教学内容组织合理,对知识点表述的较为清楚;
教学方法较为灵活,课堂上有案例,有视屏,能提出问题,分析问题,对学生发言的内容及观点能进行点评;
学生发言踊跃,课堂还活跃。
PPT章节不够清晰,层次不够分明;
部分页面文字较多,缺少归纳提炼,不够精炼.
概论
15测控1-2班
15国贸(中英)1班
15数艺1班
熟悉主讲内容,讲述流畅;
内容组织比较紧凑,重点比较突出。
教学方法比较单一,只顾自己讲述,很多学生低着头,并未专心听讲,教与学脱节。
建议改进教学方法,注意启发与引导学生,让学生有兴趣参与课堂教学;
多关注学生的听课状态。
中国古代文学史
(一)
16汉语1班
外语学院
教学内容不太熟悉,讲课基本上依赖PPT课件,边念边讲,缺少个人的见解,内容深度不够,重点不突出;
PPT课件像电子文档,缺少归纳提炼。
写作概论
14汉语1班
声音偏小;
讲述方式单一,照本宣科,平铺直叙,比较平淡,不能吸引学生的注意力,很多学生低着头,并未认真听讲。
建议进一步充实主讲内容,理论联系实际,讲述生动一些,能吸引学生的注意力;
改进教学方法,注意启发引导学生,激发学生的学习兴趣;
完善与修改PPT文档,适当精简口述内容;
注意关注学生的听课状态。
第二语言教学(英语)
基本大多站在电脑前讲述,讲课语速稍快,语言较平谈,声音较小,缺少感染力;
教师能有意识地启发引导学生,但课堂不够活跃;
PPT纯文字较单一。
英译中国经典作品选读
教学内容较为熟练;
课程的准备、内容讲解和组织安排都较为合理;
上课条理清楚,能够较好的把握课程脉络和要点。
需进一步掌控课堂教学中学生的接受和反应情况,多引导学生听课思路;
在关键知识点上可将语速放慢些,或作些停顿,以使学生跟上思路更好掌握。
中国文化概况
16英语1-3班
上课有激情,也善于调动学生学习气氛,课堂教与学的氛围较好。
须理清教学主线,明确教学目的,确立教学重点。
对教学内容的组织应具有合理性,应将教学主题贯穿授课始终,且符合教学的一般规律;
课件中的文字排版要规范,行间距要得当,配色要清楚,一段的文字不宜过多,版式不要过于呆板单一。
图表的展示须清晰,不可只进行简单的复制粘贴。
运动营养学
14体育1-2班
理学院
内容熟练,课程基本内容的讲授清楚,教学要点清晰;
教学中能注意对学生的启发与引导,与学生之间有一定的交流、互动。
教学内容的安排不尽合理,概括性教学内容所占时数过长,应注意教学组织的条理性与逻辑性;
对课堂纪律干预不够,关注学生的学习状态不够,部分学生不认真听讲,课堂纪律存在一定问题。
建议使用激光笔操控播放PPT。
体育公共关系学
15体育1-2班
对主要知识点的讲授基本清晰、明了,教学内容的组织符合课堂理论教学的基本规律,层次感好;
能注意对学生的启发与引导,师生间保持有较好的交流与互动。
课堂纪律较好。
讲课对学生的吸引力不够,对教学语言的掌控有待提高,须加强教学技能训练与掌握;
课件制作质量有待提高,文字的排版应科学合理,课件的播放方式应改进。
讲课时最好能利用激光笔控制以免束缚在电脑前操作。
高等代数与空间解析几何
(二)
16金数1-2班
16信息1-3班
能熟练掌握主讲内容,对主要知识点的讲解思路清晰,条理鲜明;
教学组织合理,层次感强,逻辑性好;
能通过课件展示教学的基本点,并辅以一定量的板书加以补充;
课件的适时播放内容与讲课进程结合紧密;
注重对学生的启发与引导,在教学过程中,师生间有良好的呼应性,教学效果良好。
建议能适当关注学生对学习内容的理解状况。
体育法学
备课较充分,PPT内容较充实,也较清晰,质量较好。
精神状态较好,声音大小、语速较适宜,讲授内容较熟练,理解也较透彻,阐述清楚,思路清晰,概念准确,层次分明,能把握要点、重点,适当交流互动。
希望讲概念时能引用一些典型案例来帮助理解就更好。
运动训练学
内容组织比较紧凑,重点比较突出;
能注意引导学生,能吸引学生的注意力;
板书布局比较合理,书写整齐。
建议进一步熟悉主讲内容,争取脱稿授课;
进一步梳理教学内容,注意前后内容衔接,讲述更灵活一些。
运动生理学
16体育1-2班
备课较充分,内容熟练,层次、条理清晰,阐述清楚,把握住要点,分析较透;
讲课精神较振作,声音洪亮,语速适宜,交流互动,课堂气氛较活跃;
PPT内容充实、清晰,教学效果较好。
板书字偏少,字偏轻,不够清晰,也不够规范。
PPT应少用红色字体。
运筹学与最优化(A)
14数学1-2班
内容较熟练,PPT内容较充实,也还清晰。
语速基本适宜,阐述、分析清楚,把握住要点、难点,配合少量板书。
声音偏小,讲课较平淡,无交流互动,课堂较沉闷;
PPT上章节次序标注不很清晰,层次、条理感欠佳。
实变函数
15金数1-2班
声音洪亮,讲述流畅,能吸引学生的注意力;
教学内容组织合理,承上启下,思路清晰,重点突出,层次分明;
能注意观察学生的听课状态,及时调整讲课的方式;
板书布局合理,书写条理清晰,值得表扬。
建议进一步改进教学方法,注意启发引导学生。
健身概论(B)
主讲内容熟练,条理清晰,能较生动地归纳课程教学的主要内容,对主要知识点的介绍到位,能够联系实际开展课堂理论教学。
能注重对学生的启发与引导,与学生之间有一定的交流互动。
希望能关注学生的学习状态,注意对课堂纪律的掌控。
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