分数乘法一教学设计及反思.docx
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北师大版五年级下册
分数乘法
(一)
——教学设计及反思
张楠
分数乘法一
一、教学目标:
1、经历分数乘法计算方法的探索过程,理解分数乘法的意义,体验直观模型与转化思想的运用。
2、掌握分数乘法的计算方法,能正确进行分数的乘法运算。
3、会解决有关的应用问题,体会分数乘法的在生活中的运用。
二、教学重点:
经历分数乘法计算方法的探索过程,理解分数乘法的意义,体验直观模型与转化思想的运用。
教学难点:
会解决有关的应用问题,体会分数乘法的在生活中的运用。
三、教学过程
(一)激趣导入,明确目标。
复习旧知。
今天让我们在学习整数乘法的基础上学习分数乘法,板书课题:
分数乘法一
我们知道数学和我们的生活息息相关,它隐藏在生活中的各个角落,我们的老朋友淘气和笑笑在摆卡片时就遇到了一个数学问题,读题,你能帮他们解决这个问题吗?
(二)自主探究,合作学习。
1、1个卡片占整张纸条的五分之一,3个卡片占整张纸条的几分之几?
把自己的方法写在练习本上。
教师巡视,搜集三种方法。
(三)小组汇报,交流评议。
找三名同学在到前面展示自己的方法。
第一种方法:
画图教师提问这个算式说了几个五分之一,三个五分之一,三个五分之一就是五分之三。
通过画图的方法让学生理解3个五分之一是多少?
第二种方法:
用加法计算,3个五分之一连续相加,同分母分数加法,结合以前学过的知识来解决问题。
第三种方法:
用乘法计算,五分之一乘以三,教师针对学生的讲解进行提问,怎么想到用五分之一乘以三的,五分之三乘以一表示什么?
教师补充算式,提问学生之前有没有遇见过类似的写法,引导学生说出整数乘法的意义同样适用于分数乘法。
2、2个七分之三的和是多少?
下面的算法你看懂了吗?
与同伴说一说。
引导学生先看,看懂后再和同伴交流。
指名到黑板前讲解书中的算法。
3、算一算,16分之5乘以32乘以9分之5
通过计算总结分数与整数相乘如何计算。
分子和整数相乘分母不变。
四、多彩训练,拓展延伸。
做23页练一练1——3题。
五、激励评价,总结收获。
说说这节课你有哪些收获?
反思:
由于本人个人原因这节课上的非常不好,对于书上的问题串研究的不够透彻,对于知识点只是单纯的浮于表面,不能更深入的研究,时间安排不合理,第一个问题串浪费了太多时间,很简单的问题让我讲复杂了,整数乘法的意义适用于分数乘法这个知识点介绍的过早,加重了学生的负担,第二个问题串应该先不把图片抛出来,让学生字说2个七分之三的和是多少?
再结合图片帮助学生理解算理,在学生已经建立这个观念之后,再引导学生观察七分之三乘以二和五分之一乘以三,看看发现了什么?
再引出分数乘法的计算方法,在明白方法的基础上在做最后一个问题串的两道题。
这样处理会更好。
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