七年级语文上学期期末质量调研检测试题 新人教版Word下载.docx
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七年级语文上学期期末质量调研检测试题 新人教版Word下载.docx
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不能理解,请你就书体的名称及两种书体之间的关系,向这位学生简要介绍。
(3分)
▲
(2)为了表达你的心意,你又将孔子语录:
“有朋自远方来,不亦乐乎?
”用第二种字体抄写了送给他。
(2分)
【活动二:
咬文嚼字】
活动中,下列一则材料引起了大家的思考。
2012年,著名语言文字期刊《咬文嚼字》曾开展了“2012年围观名家博客”活动。
据悉,这次“围观”活动历时一年,吸引数万网民参与,共对周国平、郭敬明、韩寒、黄健翔、郎咸平、李承鹏、李银河、马未都、钱文忠、徐静蕾、郑渊洁、方舟子等12位名家,提出了11万余条(含重复)差错质疑,最终语言文字专家组认定了其中538条差错。
根据“围观”结果,12位名人中,周国平、郎咸平语言文字差错较少;
而收藏名家马未都与“80后作家”韩寒、郭敬明则差错较多。
5.读上述材料,结合“咬文嚼字”这一活动主题谈谈你的认识。
【活动三:
唇枪舌剑】
6.在观点碰撞过程中,出现了以下四句话,你认为语言表达得体的一项是(▲)(2分)
A.正式汇报前,甲组汇报人善意提醒:
“请大家静静聆听,不要随意议论,否则后果自负!
”
B.乙组课件出故障了,组员小王遗憾的说:
“
我说让我来弄,你们偏不肯,这下丢人了吧。
C.小李代表丙组总结发言,组长郑重的说:
“就靠你了!
你如果说砸了,就别在我们组了。
D.丁组获胜后,组员对语文老师感激的说:
“谢谢老师指导,我们一定继续努力,做得更好。
【活动四:
读文悟意】
在阅读《伊索寓言》活动中,要求大家回答两道题:
从前,有个人赶着一匹马和一头驴子上路。
路途中,驴子对马说:
“你若能救我一命,就请帮我分担一点我的负担吧。
”马不愿意,驴子终因精疲力竭,倒下地死了。
于是,主人把所有的货物,包括那张驴子皮,都放在马背上。
这时,马悲伤地说:
“我真倒霉!
我怎么会受这么大的苦呢?
这全因▲,现在不但驮上全部的货物,还多加了一张驴皮。
7.
(1)在文中画横线处补写出马受苦的原因:
▲(2分)
(2)读了这则寓言,你获得了怎样的启示?
二(41分)
(一)阅读下面古诗文,完成8—12题。
(15分)
泊秦淮(唐)杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
8.诗中用一个“▲”字写出环境迷蒙冷清的特点。
(1分)
9.对这首诗的赏析不恰当的一项是:
(▲)(2分)
A.诗歌第二句写事,点出时间、地点,同时也照应了诗题。
B.诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色,寄寓诗人的忧愁和伤感。
C.三、四两句化用典故,表现诗人对国家命运的关注和忧愁。
D.《后庭花》被后世称为亡国之音,诗人用此鞭挞商女的荒唐无知,醉生梦死。
【古文阅读】
【甲】虽有嘉肴(选自《礼记》)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;
虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎!
【乙】为学(清)彭端淑
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;
不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;
不学,则易者亦难矣。
蜀①之鄙②有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海③,何如?
富者曰:
“子何恃④而往?
”曰:
“吾一瓶一钵足矣。
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往!
”越明年,贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾⑤不如蜀鄙之僧哉?
【注释】①蜀:
周朝诸侯国名,在今四川成都一带。
②鄙:
边境③之:
到,往;
南海:
这里指佛教圣地普陀山(属浙江舟山群岛)。
④何恃:
凭什么。
⑤顾:
难道、反而
10.解释下列加点字的意思。
(1)不知其旨也(▲)
(2)教学相长(▲)
(3)贫者语于富者(▲)(4)人之为学(▲)
11.用现代汉语翻译下列句子。
(5分)
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
(2)贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。
12.【甲】【乙】两文的主旨都和学习有关,都强调了▲重要性。
【甲】文用嘉肴作比,自然贴切地引出观点“▲”;
【乙】文以蜀鄙二僧的故事为喻,生动形象地阐释了道理“▲”。
(二)阅读《紫藤萝瀑布》,完成13—16题。
(12分)
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,A.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!
”它们在笑。
⑤“我在开花!
”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
B.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
下面是一位语文教师教学本课时教学设计中的部分教学步骤,请你和他一起完成。
13.环节一:
读花语——朗读课文
教师指导学生朗读课文,提议八个小组争先恐后地读④⑤两节,一句句“我要开花”在教室里此起彼伏,老师让同学们评点一下这种朗读设计的效果:
结合课文,你的回答是:
14.环节二:
赏花语——品析语言
老师提问:
请品析文中画线的三个句子分别描写了花的什么特点?
请你用三个词语分别概括:
A.▲;
B.▲;
C.▲;
15.环节三:
忆花语——梳理文脉
这么美的“花语”,作者要将它献给谁呢?
联系全文,你的回答:
16.环节四:
悟花语——感悟主旨
(1)面对紫藤萝,作者产生了怎样的人生感悟?
(用文中原句回答)(1分)
(2)文章开头“我”为什么“不由得停住了脚步”?
结尾又为什么“不觉加快了脚步”?
回读全文,你的回答:
(1)▲
(2)▲
(三)读下面文章,完成17—20题。
(14分)
家书胡凯
延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飘落下来。
菊麻雀似的蹦进门,喊道:
哥来信了。
”延叔接过信又递给菊:
“快拆开念念。
”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出,坐到靠墙的矮凳上,认真地仰起头。
菊小心地拆开信,抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好,只是钱不够用。
春节路上挤,不回家过年了。
”菊一字一顿地念出,脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴,问:
“完了?
”菊淡淡道:
“完了。
延叔长长地“嗯”了一声,倒满一盅酒,咕咚喝下。
菊娘一看延叔脸色不对劲儿,忙打起圆场:
“收到信就好。
伢子在大学念书很忙,没工夫写许多话。
菊问:
“回不回信?
”菊娘斜瞟一眼:
“当然回。
把家里事告诉哥,让他安心念书。
菊趴到桌子上,从书包里翻出两张草稿纸,红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。
延叔叹了一口气说:
“告诉你哥,信已收到,钱过几天凑好寄去。
叫他放心。
”说完回过头去,“我没什么说了。
”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾出笑容:
“我说两句。
对哥说家里的事都好。
秋后老母猪生下9只崽。
今年价好,涨到7块,有卖头儿。
卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月,那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿,我心疼了好几天,找到村上张兽医,他说不碍事。
现在果真好了,只是有点跛。
延叔腮帮子一鼓:
“说这些干啥?
菊,天冷了,叫你哥要当心自己,免得你娘挂念。
告诉他家里人身体都好。
”菊娘赶紧插上:
“我就是晚上困不着,胃老是痛。
叫你哥在学校吃饱吃好,想吃啥就吃啥。
不要让人笑话咱。
”菊烦透了:
“哥是大学生,这点事都不懂?
延叔把酒沥下,不够一盅,只好慢慢喝,边咂嘴边说:
“菊,把你的学习情况给你哥说说。
菊咬起下唇,写道:
“上次期中考试我第一名,得了一张奖状和一枝钢笔。
娘还蒸了鸡蛋给我吃。
那枝笔很漂亮,我舍不得用,收在枕头底下……大学里也发奖状吗?
你也要好好学习,争取得到奖状,让全家都高兴高兴。
菊写好抬起头。
延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光,倒放起酒盅。
菊娘就站起去灶间盛饭。
延叔又想起来什么,叫菊接着写:
“前两天,上面分来救灾衣服。
队长说你有出息,特地分给我家一件半新的呢子大衣,让你回家过年穿。
腊狗说样式还挺流行,城里都作兴。
你不回家我就托人寄去。
菊娘端出饭,也突然想起什么,叫菊再加上几句:
“娘初一到后山庙里替你求了签,签上说你有小灾损,要切切注意。
菊嚷嚷起来:
“没纸写了。
”延叔见写了密密麻麻的三大张,说:
“就不写了。
”菊娘便说:
“对。
你哥不信这些。
再说,写多了他没时间看,他的信就那么短。
延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。
拿起那薄薄的一张纸,延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜,硬邦邦地甩出一句:
“重写一封。
”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛,随即就按延叔的话庄重地写好第二封信:
信收到。
钱就寄。
选自《感动中学生的100篇微型小说》
17.从经济状况来看,你觉得延叔家是一个怎样的家庭,你是从哪些地方看出来的?
(3分)
▲
18.结合语境,品析下列句子中加点词的表达
效果。
(1)菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾出笑容
(2)延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。
19.这篇小小说匠心独运,多处运用对比手法。
试
举出两例。
(4分)
20.下面对课文理解不恰当的一项是(▲)(3分)
A.全家对菊的哥哥非常思念,觉得有许多话儿要对他说,所以写了一封密密麻麻三张纸的回信。
B.文中的菊是一个善良好学的孩子,菊的哥哥则亲情淡薄,对家人和家庭漠不关心。
C.文中四次写延叔喝酒的行为,细微的不同,反应了延叔内心情感的变化,推动了情节的发展。
D.延叔最后让菊把三张家书改成短短的六个字,是不想让儿子为家里的琐事操心。
三(30分)
21.少年正是读书时,成长过程中,总有一些烦恼无法向人倾诉,阅读帮我们打开心灵的结;
总有一些感想不知如何表达,阅读可以激起我们的共鸣;
总有许多好奇不能得到满足,阅读领我们上知天文下知地理……
请以“为成长阅读——我的读书故事”为题,写一篇不少于550字的记叙文。
七年级语文答卷纸
题号
一
二
三
书写
总分
(一)
(二)
(三)
得分
1.(10分)
(1)
(2)
(3)(4)
(5)(6)
(7)(8)
(9),
2.(4分)qǐng()刻hà
i()人听闻喑哑()头晕目眩()
3.(2分)()
4.
(1)(3分)
(2)(2分)
5.(2分)
6.(2分)()
7.
(1)(2分)
(2)(2分)
(一)(15分)
得分
阅卷人
8.(1分)9.(2分)()
10.(4分)
(1)不知其旨也()
(2)教学相长()
(3)贫者语于富者()(4)人之为学()
11.(5分)
(1)
(2)
12.(3分)
(二)(12分)
13.(2分)
14.(3分)A.;
B.;
C.;
15.(2分)
16.
(1)(1分)
(2)(4分)
(三)(14分)
17.(3分)
18.(4分)
(1)(2分)
19.(4分)
20.(3分)()
题目:
为成长阅读
——
我的读书故事
200
400
600
七年级语文参考答案及评分标准
一、(29分)
1.(10分)
(1)壮心不已
(2)江春入旧年(3)赚得行人空喜欢(4)几处早莺争暖树;
(5)无可奈何花落去(6)惊起一滩鸥鹭(7)问渠那得清如许(9)小桥流水人家(9)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也(每句1分,有错、漏、添、颠本句不得分。
)
2.(4分)顷骇yīnxuà
n
3.(2分)C
4.
(1)(3分)上面的“孔子”二字是正楷字,下面的是行楷字。
正楷字是写好行楷字的基础。
就像人站稳了才能走路一样。
(2)(2分)略(是书写情况给分)
5.(2分)要重视语言文字的规范应用
,维护汉字的纯洁,(1分)知名人士更加责无旁贷(起带头作用)(1分)。
6.(2分)D
7.
(1)(2分)
(1)(1分)不愿分担一点驴的负担。
(2)(2分)这故事说明,人与人之间应相互帮助,共同合作,各自才能更好地生存。
(意对即可)
二、41分
(一)(15)
8.(1分)“笼”
9.(2分)D
10.(4分)
(1)甘美
(2)促进(3)告诉(4)做、求(每小题1分)
11.(5分)(翻译按照原文每个分句1分)
(1)所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。
(2)到了第二年,穷和尚从南海回来,把前往的事情告诉富和尚,富和尚露出惭愧的神色。
12.(3分)实践、(行动、尝试)“学然后知不足,教然后知困“;
“为之,则难者亦易矣;
不为,则易者亦难矣”;
(意对即可,每空1分)
13.(2分)争先恐后地读很好地还原了花争着、抢着开放的情景(就仿佛一朵朵紫藤萝花在争奇斗艳,竞相开放。
14.(3分)A.繁茂(盛);
B.沉静;
C.生机盎然(活力无限)(意思相同、相近的词语即可)
15.(2分)献给不幸的人,进而献给所有的人
16.(5分)
(1)花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
(1分)“我不由得停住了脚步”含义:
被紫藤萝花的生机勃勃所吸引(2分)“我不觉加快了脚步”含义:
作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒,以乐观的心态投入到新的生活中去(2分)
17.(3分)这是一个比较贫苦的家庭。
从以下的叙述描写可以看出:
菊写信是从书包里翻出两张草稿纸,用的是笔杆裂开的圆珠笔;
菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去;
去年的债刚刚还清;
学校奖给菊那枝笔,她舍不得用;
家里分了救灾衣服;
信写了三张就没有纸了(家庭贫苦占1分;
例子占2分,写出任意两个方面即可。
)
18.
(1)(2分)细节描写,一个“漾”字描绘出了菊娘在听到儿子来信时,脸上的笑容就像水波一样荡漾,内心充满了喜悦。
(2)(2分)动
作描写,一个“哽”字表面上是指塞住,其实可以看出此时的延叔,面对儿子对家庭的冷漠,他无法接受,内心充满了无尽的痛楚。
19.(4分)示例:
冷漠的短信与充满亲情的长信的对比;
拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比,(找出一处对比2分)
20.(3分)D
21.(30分)参照中考评分标准,从23分切入。
项目
卷类
内容
表达
结构
一类卷(30—27分)
中心非常明确,
内容具体充实。
思想健康,感情真挚,观点正确。
文体规范。
语言通畅。
无病句。
结构完整。
条理清楚,
分段恰当。
二类卷(26—23分)
中心明确,内容具体,
思想健康,观点正确。
语言通顺。
病句少(
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