初中道德与法治守护生命教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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1.通过“校园实录”,“熬夜看球赛导致猝死”视频展示,让学生认识到爱护身体的重要性,学会关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
2.通过上海17岁男孩跳桥自杀事件让学生,让学生学会生命是宝贵的,要珍视自己的肉体生命。
3.通过探究分享避难救灾常识,可以让学生深刻理解面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害或一些人为灾难,要提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
4.通过感动校园分享展示,让学生学会养护精神。
【教学活动】
【新课导入】
学习新课之前呢,我们首先一起来欣赏一下我们的校园风采,请大家看到你的平板或者抬头看到大屏幕。
走在校园里,我们总会时不时地收货一份感动,不管是惊心动魄的防灾演练,还是着我们触动心灵的拄着双拐上课的老师,亦或是赶往他乡的研学之旅,精彩无处不在,保障安全,触动心灵,升华精神。
我们所做的这一切都是为了守护生命。
这一节课我们一起来学习守护生命。
【学习新课】
大家想一想:
我校师生的这些行动涉及守护生命的哪些方面?
小组讨论一下。
小组分享。
1、知道爱护身体的重要性。
2、了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神。
3、学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法,提高自我保护意识和能力;
4、会分辨优秀文化和腐朽文化。
【探究学习】
1、整体感知新课内容
首先看一个方面:
爱护身体我们都希望自己有一个健康的身体,但有些人却没有好好地爱护自己的身体,我们一起来看一个案例:
熬夜三天看球猝死。
着迷世界杯熬夜三天看球猝死你怎么看?
为什么要爱护身体?
怎样爱护身体?
1、为什么?
守护生命首先要关注自己的身体。
2、怎么做?
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
近日,一段上海17岁男孩跳桥的视频在网络上疯传,这到底是怎么回事呢?
男孩为什么要做出这种偏激的行为呢?
他的父母以后该怎么办?
好,我们一起来追踪一下事件的真相:
你怎样看待17岁男孩跳桥自杀事件?
你认为我们该如何对待自己的肉体生命?
男孩与同学发生矛盾,与妈妈发生争执,内心崩溃,无法忍受,选择了自杀来结束生命;
(友情,亲情,爱的需要得不到满足)
生命是宝贵的,要珍视自己的肉体生命
推己及人,当你的内心需求不被满足时,你的反应是怎样的?
那么他人呢?
春天,天气干燥,是火灾易发的季节,例如四川凉山的森林火灾事件让我们悲痛不已,天灾我们有时无能为力,但人为的因素是可以避免的。
但是最近呢,被一段电动车充电引发火灾,一分钟之内烧到23楼的视频刷屏了,1分钟烧23层楼,火势如此猛烈,我们来看一下现场的状况:
视频看完了,你想说些什么呢?
那我们应该如何尽量避免这些灾难呢?
小组讨论一下?
4月3日上午,安全有效地组织开展了“反恐防暴”应急演练。
2、养护精神
刚才我们提到了四川凉山的森林火灾。
有这样一群可爱的人们,他们面对火情,争分夺秒,与时间赛跑,与死神对抗。
他们逆行而上的脚步,铿锵有力,无怨无悔。
这是使命与生命的抉择,在熊熊的烈火中诞生。
让我们感怀这些可爱的人们。
我们所谓的岁月静好,是有人在替我们负重前行,请同学们起立,为英雄表示默哀。
(起立,请坐)
一个民族,总有自己的英雄,每个时代终有不朽的精神。
长歌当哭英灵永存,31条无谓的生命永远停留在了那一瞬间,但历史将记下,他们的名字永远镌刻在中华民族的历史上。
向英雄致敬,守护生命不仅要爱护身体还要“养护精神”。
刚才我们感受到了消防官兵带给我们的感动,那我们的校园里有没有这样的感动呢?
小组讨论一下:
老师也扑捉了一些校园里的感动,一起来看一下:
前几天我们学校举办了感动校园人物颁奖典礼。
其中有一位同学让我的心情舅舅不能平静。
她就是我们班的冯鑫程同学。
冯鑫程:
患有先天性听力障碍,耳蜗手术进行较晚,听力和表达能力都比较差,为了节省饭钱她都是从家里带奶奶做的饭,天冷了饭也凉了,好多次吃了都肚子疼。
年幼的弟弟也同样患有先天性听力障碍,妈因劳累生病永远地离开了,爸爸一人撑起这个家。
家访时,当老师推开门的那一瞬间,老师不知所措了,迎面走老来的是三位年迈的老人和两个年幼的孩子。
然而鑫程,面对命运的不公没有懊恼,我们看到的鑫程每天都洋溢着温暖的笑容。
在这样的条件中,克服种种困难,刻苦学习,她课上通过口型辨别老师的话语,然后记在笔记本上,用“双眼”听讲,用手势表达自己。
这是鑫程学习的唯一方法。
品学兼优,团结同学,乐于助人。
她的一言一行、一举一动无不在感动着我们每一个人。
师:
我们掌声请鑫程走到讲台上来好吗,鑫程听力受损,他能听到的声音也很小,我们大声对鑫程喊出来:
我们爱你。
鑫程,你听了吗。
那么,鑫程,你有么有什么话想对大家说嘛?
谢谢鑫程,平时老师也看到了大家的情谊不仅仅在呼喊声中,更实在具体的行动中。
鑫程,老师也爱你。
加油。
同学们带给我的感动太多太多了,也总有一些老师让我们眼里时刻含着泪水。
有人曾说:
“教师是既平凡又伟大的职业。
”他对学生无言的爱诠释了这句话,他是我和同学们经常亲眼看到的拄着双拐讲课的老师,七年级1班刘明星老师。
韧带撕裂的刘老师,医生建议手术,但刘老师怕耽误课一直硬撑着。
手术后在病床上也不忘帮助老师们批卷子。
校长也拗不过他。
在一个下着小雨的清晨,拄着拐杖一瘸一拐的来到了学校。
刘老师说:
“痴心一片终不悔,只为桃李竞相开”,在教育这片希望的田野上,他将继续勤奋耕耘,用爱和责任奉献无悔的青春,让同学们的未来之路铺满阳光,让教师之路桃李芬芳!
一师一生,是我们开元的骄傲。
从他们身上你能学到什么呢?
我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质匮乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真善美的体验,丢失精神世界的财富。
除此之外,还有哪些养护精神的方法呢?
咱们学校经常组织的研学活动,都参加了吗?
很多同学利用周末,寒暑假,跟随老师去了曲阜,江苏南京,杭州,上海,西安等地研学,回顾我们的研学之旅?
想一想你的体验和感受有哪些?
还记得我们的书法阅读节吗,一起来回顾我们的书法“悦”读节,想一想你的体验和感受。
还记得我们的经典诵读活动吗?
回顾我们的经典诵读活动,想一想你的体验和感受有哪些。
大家想一下,为什么我们学校每周都会组织类似的文化活动呢?
养护精神,离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
回顾了这么多校园精彩时刻,想一想我们怎样才能养护精神呢?
三、课堂小结
这节课你有哪些收获呢,先在小组内说一说,一会儿请小组分享一下你的收获。
守护生命
1、爱护身体:
首先关注——健康的生活方式
内心需要——肉体生命
灾害——安全意识、自我保护意识
2、养护精神:
为什么:
精神需求+精神风貌
怎么做:
不完全受物质生活条件和外部环境的制约
优秀传统文化的滋养
【同伴助学】
留5分钟时间组内讨论,探讨收获,掌握本节课知识点,根据老师要求,同桌可以互查知识掌握情况。
【当堂达标】平板练习
1、溺水是中小学生意外死亡的一个重要因素,预防此类事件发生的有效办法是( )
A.不去学游泳
B.不结伴去游泳
C.不在江河湖海附近居住
D.增强游泳安全意识
2、下列事项可能会损害我们身体健康的有( )
①感觉自己的内心受到伤害
②一些过激的行为表达
③剧烈运动后大量饮用冷水
④用冷水洗脸和洗澡
A.①②④B.②③④
C.①③④D.①②③
3、作为中国人,我们养护精神的条件有
①我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉
②我们每个人的精神生命都离不开传统文化的滋养
③中华民族有着自己的精神史诗
④我们有着生生不息的民族精神
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
4、下列做法能体现珍爱生命的是
①看到歹徒行凶到就近派出所报案或拨打“110”报警
②遇到落水者,不管任何情况马上下水救人
③外出游玩,遇到意外伤害时要及时自救
④陌生人送给的饮料,尽情享用
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
5、近日,大家都在关注四川凉山的森林火灾,并且为在火灾中英勇牺牲的扑火英雄们感到扼腕和痛惜,然而在江宿南通通州区有一位男子为了博人眼球,竟然在网上发布侮辱烈士的丑陋言语,此外还有个别网友模仿他的“圈粉”行为,当然,他们的行为也是难逃法律的制裁,很快该男子就被当地警方依法刑拘。
网上侮辱凉山救火烈士,男子寻衅滋事罪被刑拘,说明了什么?
()
A.这些只是个人行为,警方不应干涉,警方的行为侵害了该男子的言论自由
B.拒绝使用网络,因为网络都是虚假的信息
C.对于不文明网络言行,可以适当的劝解,警方刑拘有点小题大做
D.我们要遵守网络规则,文明参与网络将往,对自己的言行负责
【分层训练】
分层训练题目发送至学生平板,根据学生学习实际情况进行巩固学习。
(借助平板大数据分析了解学生知识掌握情况。
)
【学生活动】
学生欣赏视频
【学习目标】有了目标才有学习的动力和方向,让学生清楚知道这节课的主题和内容。
同时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。
【探究学习】
学生轮流发言,同学的讨论涉及生命的哪些方面?
【小组合作】
小组之间相互讨论自主学习问题,并选出一位代表抢答问题,其他小组补充回答。
【知识梳理】知识梳理环节,借助大屏幕和平板新课学习时师生共同梳理知识框架图,帮助学生理清知识脉络。
记忆背诵环节,为提高记忆效率
要求:
全体同学起立,站着记忆,自我检查背过的自己坐下,并积极主动的进行下一个任务。
留5分钟时间掌握本节课知识点,根据老师要求,同桌互查知识掌握情况。
禁止闲言碎语;
一问一答,交替进行;
组长监督;
未合格的同桌负责后期检查;
【当堂达标】学生活动
借助平板迅速答题,同学们通过大数据分析了解全班同学知识掌握情况。
错误率较低的题目,小组合作解决;
错误率较高的题目,请思路清晰的学生主动讲解,最后老师讲解点拨总结。
材料分析题是出现分差的主要十分点,借助例题请得分较高的同学向全班学生讲解材料分析题的答题技巧:
【分层训练】学生活动
【二次复备】
【布置作业】
同学们的知识掌握得都很牢固,守护生命看似简单,但生活的道路斌不总是平坦,生活难免有挫折,请大家课下收集关于战胜挫折的资料,下一节课与大家一起分享。
另外,平板上还有一套课后练习请大家课下完成。
【板书设计】
【我思、我感、我成长】
校本材料丰富:
师生校园实录
研学之旅
防灾演练
“悦”读节
诗词大会
感动校园人物
本节课引用了大量的热点新闻、校园实录等,这都是学生感兴趣的话题,有利于激发学生的学习兴趣。
本节课重在培养学生学会守护生命的意识,掌握守护生命的方法,过富有情趣的生活。
关于爱护身体这一部分的知识相对简单,学生很容易理解,老师把这部分内容大胆地放手给学生,由学生课前收集相关资料,以小组为单位进行汇总,教师审核修改各个小组的资料,并把资料共享至师生平板上,在上课时进行展示,并由学生发表看法,学生对于自己准备的资料有很多话要说,教师要捉住时机,充分发挥学生的积极性。
但是养护精神这部分内容难度相对大一点,为了便于学生理解。
选取了本班冯鑫程同学和刘明星老师的感人事例,让学生能够真切地感受到养护精神的重要意义,并以他们为榜样,学会养护精神。
学生活动时教师没有提醒学生做好组内分工,有个别学生在小组活动时无所事事,没有充分发挥小组的优势。
上课前学生已有充分的资料准备,已共享至师生平板,可以让学生对自己的资料进行解说,培养学生的表达能力,临场发挥的能力。
学情分析:
优势:
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期,六年级的学生已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力,他们意识到生命的存在,对身体健康和生命安全有了初步的认识。
劣势:
六年级的学生对生命的理解还停留于身体层次的浅层意识,他们受挫能力比较弱,辨别是非能力较差,对生命精神领域的探索与思考有一定的难度。
通过讨论、反思、探究、分享等活动,唤醒学生内心深处对生命的心理体验,关注并养护自己的精神,进一步帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观。
效果分析
等等
这些材料大多来自学生身边的实例,学生有过切身体会,再次呈现在课堂上,容易激发学生的情感共鸣,具有较好地课堂效果。
在学习新课的过程中,采用了大量地学生感兴趣的时事新闻:
熬夜三天看球猝死、17岁男孩跳桥自杀事件、四川凉山森林火灾事件等等。
激发了学生强烈的学习兴趣。
教师的语言也非常引人入胜,例如:
“近日,一段上海17岁男孩跳桥的视频在网络上疯传,这到底是怎么回事呢?
好,我们一起通过视频来追踪一下事件的真相。
”。
这样铿锵有力的语言,更好地带动了课堂氛围。
在课堂检测环节,借助平板技术,大数据局分析,了解学生的答题情况,掌握学生情况。
错题解析环节,主要让学生按照平时训练的讲题规范来讲解,培养了学生的表达能力,逻辑思维。
小组评分总结,起到了更好的激励作用。
作业设置了分层,考虑到了不同层次的学生情况。
教材分析
“守护生命”是人教版六年级上册《道德与法治》第四单元第九课“珍视生命”第一框的内容。
本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”,以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”内容编排。
本课是在学习了第八课“探问生命”的基础上,引导学生进一步对生命进行探索和思考,使学生们知道珍爱生命,首先要爱护自己的身体,关注身体健康和生命安全;
同时也要养护精神,满足生命的精神需求。
为下一框题“增强生命的韧性”做了很好的铺垫,在第四单元“生命的思考”中起到承上启下的作用。
重、难点:
课标要求“珍爱生命,能够进行基本的自救自护”。
教材分析中指出“使学生们知道珍爱生命,首先要爱护自己的身体,关注身体健康和生命安全”,根据课标要求和教材分析,确定本课的教学重点是:
懂得怎样爱护身体,掌握一些基本的自救自护方法。
课标要求“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感”。
从学情分析中可以看出,“他们受挫能力比较弱,辨别是非能力较差,对生命精神领域的探索与思考有一定的难度”,根据课标要求和学情分析,确定本课的难点是:
理解守护生命要关注并养护自己的精神。
学习目标:
情感态度价值观目标:
通过小组交流分享、师生共同分析的探究活动,学生能够爱护身体,养成健康的生活方式,树立对生命负责任的态度;
认同中华文化,弘扬民族精神,自觉守护精神家园。
能力目标:
通过师生收集资料并开展擂台赛的活动,学生增强安全意识,提高自救自护能力。
通过案例分析,学生学会以真善美为标准,作出正确的道德判断和选择。
知识目标:
通过自主学习、小组合作交流、师生共同分析和探究,学生知道怎样爱护身体,掌握一些基本的自救自护方法;
懂得怎样养护精神,了解中华民族优秀传统文化。
C.①③④D.①②③
6、为丰富中小学生安全教育内容和形式,利用电视媒介扩大安全教育日正能量,教育部基础教育一司委托湖南卫视拍摄制作了第21个全国中小学生安全教育日特别节目。
节目内容为北京、长沙等地中小学生就火灾逃生进行竞技比赛,现场演示预防溺水、交通事故等安全知识。
阅读材料,结合材料和所学知识回答下列问题:
(1)这一节目的录制和播出有利于提高青少年的什么意识和能力?
(2)我们为什么要提高这种意识和能力?
(2)(3)在今后面对生活中的险情时,你将如何应对?
1、单项选择题
1.“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子。
”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法()
A.占用了学生的休息时间 B.影响了学生的学习成绩
B.有利于学生的身体健康 D.忽视了学生的在校安全
2.有下列情况者,最好不要下河游泳()
①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病 ②处在月经期的女同学 ③患有皮肤病、严重沙眼等传染病 ④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后
A.①②③④B.①②③ C.①②④D.①③④
3.生活中,学会紧急避险十分重要。
发生下列险情时,避险正确的是()
A.打雷时,站在大树下
B.火灾时,及时拨打“ll9”
C.地震时,乘电梯逃生
D.水灾时,先救财物
4.“腹有诗书气自华。
”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告,点亮了无数人的眼睛,目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼,地开展。
这类活动的开展()
①有助于养护精神,充盈个人的精神世界
②有助于培养我们高雅的生活情趣
③有助于提高我国的国民素质
④表明我国已成为文化强国
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2、简答题
5.2011年,l6岁的少女周岩在家中被泼油纵火烧成重伤,为了恢复健康和求得公正,她和家人不仅求助于媒体和社会,还把伤害者告上了法庭。
2012年5月10日,被告陶某因“故意伤害罪”被判处有期徒刑12年零l个月。
2016年3月22日,法院二审判决周岩获赔l80万余元。
与“毁容”和“烧伤”纠缠了5年,周岩不希望自己始终和这些标签捆绑在一起。
虽然还是没法完全接受自己现在的样子,周岩仍然会让自己看上去漂亮些,比如给自己接了头发,比如在发照片的时候选一些漂亮的角度。
现在的她不仅学习绘画来恢复双手的功能,还学习文化课,试图从疤痕里找到人生新的纹路,从被灼烧的伤口里嗅到希望的味道。
当记者呆访她时,她说:
‘‘我希望以后新闻中的我,是考上了大学的周岩,是创业成功的周岩。
”
从守护生命的角度,评析周岩被烧伤后的行为。
课后反思
本课的课堂教学任务虽然已经完成,但守护生命的教育不能中断。
安全教育自护自救知识要经常普及,发现学生有心理问题,要结合班主任及时进行谈话。
在日常生活中,要适时提醒学生注意健康的生活方式。
要善于引导学生发现生活中的真善美,做中国特色社会主义新时代的“四有”新人。
课标分析
《守护生命》所依据的政治课程标准与其相应部分有:
1、“成长中的我”中的“自尊自强”,具体对应的内容标准是:
(1)维度目标是“情感性目标”,学习内容是“生命”,行为动词是“珍爱”,学习水平是“感受”。
(2)维度目标是“技能性目标”,学习内容是“基本的自救自护”,行为动词是“进行”,学习水平是“运用”。
2、“我与国
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