人教版八年级英语教学计划5篇Word文档格式.docx
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目的:
培养语感和语言运用能力。
2.每天要求学生记单词、短语、经典短句。
夯实基础。
3.认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
课程安排及教学进度:
第一周-第三周:
Module1-2及学习心理矫正、学习力指导;
第四周第五周:
Module3、阶段测试
第六周第七周:
Module4-5、复习Module1-3
第八周-第九周:
Module6、阶段测试准备
第十周:
阶段测试
第十一周-第十二周:
Module7-8组织学生交流学习方法
第十三周:
Module9、阶段检测
每十四周第十五周:
Module10-11复习Module7-9
第十六周第十七周:
Module12阶段测试准备
第十八周第十九周:
期末复习
第二十周:
期末考试及总结分析
人教版八年级英语教学计划
(二)
本学期,我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求,规范常规教学,提高教学质量,努力形成自己的教学特色。
一、总体思路
以努力提高教学质量为目标,以抓好教学常规工作,提高英语合格率为重点,采用任务型教学法,注重学困生的教育补差工作,形成良好的教学风气。
二、工作目标
1、加强基础知识的教学和基本技能的训练,结合素质教育和课改要求,在夯实基础的前提下,逐步培养学生的学科技能水平。
2、开展多种形式的课堂教学活动,在研究教学方法上下工夫,激发学生的学习兴趣。
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标
3、继续做好与安委娜老师的师徒结对子工作,起到模范带头作用,共同提高。
三、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助,克服困难。
能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
四、教材简要分析
《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。
本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有:
一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同时每个单元后都提供了一篇阅读id-Test5课时第八周
Unit65课时第九周------第十周
Unit75课时第十周---第十二周
Unit85课时第十二周---第十三周
Unit95课时第十三周---第十四周
Unit105课时第十五周---第十六周
ReviewandFinal-Test11课时第十七周―第十九周
人教版八年级英语教学计划(三)
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高,在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:
1、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
2、突出学生主体,尊重个体差异;
3、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
能与他人合作,能在学习中互相帮助,克服困难。
三.教材简要分析
教材的主要特点
1采用话题、功能、结构、任务相结合的编写思路
2采用任务链式活动设计,小步推进,螺旋上升
3单元教学结构层次分明,循序递进
4题材广泛,内容丰富,语言真实,地道鲜活
5重视文化内容的渗透,开阔学生文化视野,提高学生人文素养
6重视学习策略指导,培养学生自主探究和合作学习的能力。
7重视教学资源建设,提供多媒体、立体化的教学服务
8建立系统的评价体系
教材的体系结构
本套教材八年级下册有10个单元,每个单元均为八页,分为SectionA和SectionB两部分,SectionA是单元基本的教学内容,主要内容词汇、语法、功能,以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式,是体验和感知语言的阶段。
SectionB是在SectionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展,尤其是词汇拓展。
本部分在进一步听说训练的基础上,重点发展学生的长篇阅读和写作能力,SectionB主要是语言的学习,巩固运用阶段。
下面就第一单元为例具体说明一下
第一页:
主题为本单元目标语言提供了一个主题情景,1a,中词汇是本单元的基础词汇,1b,是本单元基础的听力输入,内容浅显,让学生初步感知本单元目标语言,包括词汇和结构,1c,是在听力输入基础上的控制性的口语输出。
第2页:
2a__2c,采用任务链的活动设计形式,为学生提供了进一步语言输入和输出的机会。
第3页:
本页是以短篇阅读为核心整体设计的页面,为学生提供了更加丰富的语境,让学生咋阅读中体会目标语言的表意功能。
第4页:
本页是以语法内容为核心整体设计的页面。
第5页:
1a进一步拓展了本单元话题词汇。
在SectionA的基础上语言难度进一步加大,语言内容更加丰富。
第6--7页这2页是以长篇阅读为核心的整体设计的页面
第7-8页3a---3b,构成一个独立的写作板块,3a的写作前铺垫旨在激发学生的兴趣,并提供写作素材,3b通过提供语言提示引导学生整理信息,帮助学生独立完成写作任务。
第8页,本页还包括一个自我评价测试板块。
四、学情简要分析
本学期我担任初二年级五、六班的英语教学,共有学生人数110人。
这些学生英语底子较差,通过八年级上册一个学期的训练,学生们的学习方法有所改善,学习热情有所提高,学习成绩有所进步。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好,学习很吃力。
值得高兴的是他们没有放弃,有着端正的学习态度和执着的精神。
所以我有信心让他们的英语水平得到较大的提高。
四、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程,应注意教养学生综合运用英语的能力。
在培养学生阅读能力的同时,注意加强听、说技能的训练。
能过听、说、读、写技能的综合训练,促进学生综合运用英语的能力。
逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中,教师应考虑活动目标明确、简洁,活动形式避免单一,注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生,资源的利用要合理化。
五、教学建议
关于词汇教学:
1结合语境教学词汇,在教学中教师应当利用实物、图画、简笔画、视频、动作等创设语境,让学生直观地理解单词的意思,通过建立语境和语义之间的关系,促进理解、加深记忆。
2利用语篇教学词汇,应采用词-句---义的教学模式让学生将单词运用到句子中和语篇中做到词不离句,句不离文。
3培养学生词汇学习策略,有几种普遍意义的词汇学习策略需要重点关注:
①在语境中猜测词汇的意义
②根据构词法记忆单词的结构
③根据读音拼读单词
④根据语义图记忆单词
⑤查词典
⑥关注此的搭配
⑦使用对比、分类、联想等方法学习词汇。
4分层次、分阶段处理生词
关于语法教学:
本套教材按照话题-结构-功能-任务的模式来安排教学内容,每个单元的语法结构服务于该单元话题的表达,语法学习的目的是为了语言运用。
在使用教材时语法教学需要注意以下方面。
1在语境中教学语法
2重视学生对语法学习过程的参与
关于听力教学:
本套教材非常重视学生的听说能力的培养,并在听说训练的基础上培养写作能力,帮助学生达到听、说、读、写、四项技能的平衡发挥发展。
1关注听力策略和技能的培养
2加强听力的而基础性训练
3坚持精听与泛听想结合
关于口语教学
本套教材重视学生听说能力的培养。
教材口语活动的设计往往与听力相结合,采用先输入后输出的模式,实现听和说的有机结合。
1加强朗读训练,鼓励学生大胆与人交流,不怕犯错误
2坚持准确性和流利性并重的原则。
3示范对话教学的参考步骤
关于阅读教学:
除了要把教材中阅读教学设计的特点,教师还要关注以下几个方面以帮助学生通过阅读有效获取信息,提高语言能力。
1重点培养学生的阅读技能
2重视阅读和写作的结合
3重视精读和泛读的结合
关于写作教学
虽然教材中写作任务都自称体系,但是绝大多数与前面的阅读语篇有关,其写作话题和文体特征与阅读语篇类似,是模仿性写作,教师应写作教学中注意以下几个方面:
1加强基础性写作训练
2加强写作任务的过程性指导
3全面评价学生的写作成果
总之我们教师将在新的一年里认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
五,教学安排
本学期共有二十周的教学时间,每周五个课时。
有十个教学单元。
我计划每个单元授六节新课,巩固一节,期中和期末复习各安排六课时,其余再安排阅读理解和听力的专题训练课。
每单元共六课时。
第一课时单元集中识词第二课时SectionA1a-2d
第三课时SectionB3a-4c第四课时SectionB1a-1d
第五课时SectionB2a-3b第六课时Selfcheck
单元课时周次主备人
unit16课时第一周----第三周田秀丽
unit26课时第三周---第四周陈秀芝
unit36课时第五周---第六周仲丽娜
unit46课时第六周---第七周田秀丽
unit56课时第七周---第八周陈秀芝
reviewandmid-test5课时第九周
unit66课时第十周------第十二周仲丽娜
unit76课时第十二周---第十三周田秀丽
unit86课时第十三周---第十四周陈秀芝
unit96课时第十五周---第十六周仲丽娜
unit106课时第十七周---第十八周田秀丽
reviewandfinal-test11课时第十九周-第二十周
人教版八年级英语教学计划(四)
以英语课程标准为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、学情分析
八年级我所带的2个班,共有学生人数91人,其中男生43人,女生47人。
通过七年级的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
三、教学目标
四、教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》(2019)的要求与目标设计和编排教学内容。
SectionA部分:
是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。
1a:
注重学生对短语的积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似Brainstorming。
SectionB部分:
是知识的扩展和综合的语言运用。
非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以Pairwork形式落实,与同学交流想法。
Self-check部分。
单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。
编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
五、教学措施
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。
5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
人教版八年级英语教学计划(五)
本册书将学习的一些语法知识点有:
同时每个单元后都提供了一篇阅读id-Test5课时第九周
Unit65课时第十周------第十二周
Unit75课时第十二周---第十三周
Unit85课时第十三周---第十四周
Unit95课时第十五周---第十六周
Unit105课时第十七周---第十八周
ReviewandFinal-Test11课时第十八周第二十周
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