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重点指导学生有感情地朗读课文,了解诗句的内容,体会诗句表达的思想感情。
难点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
第一课时
目标1.识记“崖、渡、索”3个生字,理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解古诗大意。
教具
准备《长征》朗诵录音。
电视剧《长征》片段。
教学设计设计意图
导入
()分钟一、了解历史,深情导入新课【课件2】
1.同学们,在1933年,国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。
中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻,于1934年10月,从江西瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里的长征。
他们一路上跋山涉水,冲过四道封锁线,翻过逶迤的五岭、突破乌江天险,四渡赤水,越过乌蒙,巧渡金沙江、强渡大渡河,爬雪山、过草地,最后翻越岷山,完成了这一史无前例的壮举。
毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时,不禁心潮澎湃,满怀豪情地写下了这样一首诗。
【课件3】
(长征行军图片。
播放诗歌朗诵录音)
2.了解诗体:
像《长征》这样的诗叫做——七律。
是七言律诗的简称,每一首诗是8行,每一行7个字,第2、4、6、8句最后一个字需押韵。
3.关于长征,大家课前都做了预习,谁来说说。
(生交流)若让大家用一个字形容长征历程会用?
(难)(板书:
难)长征途中红军历经了许多磨难,这是一条漫漫长征路。
现在再来读一读课题,你会怎么读?
(深情):
七律•长征(缓慢):
七律•长征
了解历史,导入新课,使学生先进入一种学习氛围,能够有激情地进入到学习中去。
了解七律,建立知识结构。
新课
()分钟二、朗读感知,了解诗歌内容
1.指名读古诗三遍,纠正字音。
正音:
谁愿意把这首诗读给大家听听?
(指名读)其他同学注意听这首诗当中的3个生字,看看读得是不是正确。
2.谁来给他一些建议。
请你举个例子读给他听听,好吗?
你能再综合同学们的建议,更好地把这首诗再读一遍吗?
3.齐读:
让我们一起把这首诗读出来。
【课件4】
红军/不怕/远征/难,
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽/开颜。
七律长征全诗的意思第2篇
学习目标
1.认识3个生字,会写3个生字。
2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。
3.初步理解诗歌具有的`艺术概括性和夸张手法的巧用。
课前准备
通过查找相关资料,初步感知诗歌中较难理解的词语
长征:
1934年10月中央红军从江西、福建出发,于1935年10月到达陕北,行程二万五千余里.
五岭:
大庾岭,骑田岭,都庞岭,萌渚岭,越城岭(或称南岭),横亘在江西、湖南、两广之间.
逶迤:
弯弯曲曲延续不绝的样子.
乌蒙:
云贵间金沙江南岸的山脉.
走泥丸:
《汉书?
蒯通转》,“阪上走丸”,从斜坡滚下泥丸,形容跳动之快.
铁索:
大渡河上的泸定桥,它是用十三根铁索组成的桥.
岷山:
在四川和甘肃边界,海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此.
教学过程
诵读品悟,领略诗境
听一听《长征组歌》中的段落,谈一谈你所了解的长征.
自由朗读课文,注意读准字音.
初步渗透相关的诗歌知识
指导朗读:
从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.
红军/不怕/远征难,
万水/千山/只/等闲.
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/磅礴/走/泥丸.
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒.
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽/开颜.
练习有感情地朗读背诵.
播放长征歌曲,以唱配诵.以唱带诵
讨论
在现代生活中,我们如何学习和发扬长征精神,磨炼意志,培养乐观向上的情感态度.
七律长征全诗的意思第3篇
这节课充分体现了自主学习——合作探究——教师点拨这一新课标教学模式,既注意知识的整合,又注意学法的引导。
主要突出了以下几点:
一.突出了学生是学习和发展的主体。
我从课始到课终,一直把学生置于主动、自动、互动的平台之上,搜集,介绍资料、自学课文、都是由学生自己来完成的,学生始终处在乐此不彼的积极思维状态之中。
二.尊重了学生个性化发展的行为。
在教学的'
过程中,十分珍视学生独特的体验、感受和理解。
对课文内容的理解、概括以及文中个别用词的见解,做到仁者见仁,智者见智,让每个学生都品尝到成功的快乐。
三.创设了师与生平等对话的氛围。
在本节课中我没有不厌其烦地分析、讲解,而是积极地引导学生进行阅读,让孩子们在读书中发现问题,在小组合作、讨论、交流、感悟中解决问题,努力为学生营造一个宽松的学习空间。
由于受能力限制,我对新课标的理解和把握还尚有偏颇,在教学中留下了很多遗憾,(因为怀疑学生的能力)我的指导过多,放手的力度还不够,在以后的教学中我将不断探索,使自己逐渐成熟!
七律长征全诗的意思第4篇
[教学目标]:
1、认识了3个生字,会写3个生字。
正确理解下列词语:
只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
2、理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,背诵全诗。
[教学重点、难点]:
重点:
理解诗句含义,有感情地朗读诗歌。
难点:
通过重点词句体会毛泽东和红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代一伟人的博大胸怀、高昂气质。
[教学准备]:
1、教学课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:
1.课前布置学生查找有关资料,了解长征的相关知识,上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:
一、创设情景导入新课,走近长征。
1、了解“单元导读”。
(1)师:
(出示毛泽东图)认识他吗?
没错,他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之一--毛泽东。
这单元,我们将要随着课文的学习,走近毛泽东,去感受他伟人的风采和凡人的情怀。
(2)生读“单元导读”。
了解怎么学?
2、导入新课。
师:
今天我们先通过一首长征诗来走近毛泽东。
关于“长征”,你们知道的内容有多少?
(出示长征示意图和阅读“资料袋”帮助大致了解长征。
要点:
中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,于1934年10月从江西瑞金出发,一路跋山涉水,披荆斩棘,翻山越岭,击溃了敌人的多次围追堵截,行军二万五千里。
1935年10月,红军主力终于胜利到达陕北,完成了举世闻名的二万五千里长征。
)
因此,可以说,长征是永载中国革命史册的光辉历史,齐读课题--
也可以说,长征是中国人引以为豪的一段历史。
齐读课题--
二、初读诗歌,感知大意,质疑问难
(一)正确、流利地朗读诗歌
1、师:
当1935年10月红军胜利在望,毛主席回顾长征走过的路程,心潮澎湃,激动地写下了这首壮丽的诗篇,而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。
(师范读:
背诵全诗)
2、师:
这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。
2、4、6、8行一般押韵,大家读读这首诗,看看哪些字是韵脚?
3、朗读诗歌,把诗读通顺,生字读准确,找出韵脚。
(生自由朗读诗歌)
看看同学们课文读得怎样了?
其他的同学仔细听,从正确和流利两方面进行评价。
(课件出示诗歌《长征》)
指名读->
全班齐读。
(可以用自己喜欢的方式打着节拍读)
4、再读课文,思考:
全诗围绕哪句写的,你是怎么理解的?
5、生交流,指导朗读这一总领句。
(二)读书思考,查资料批注
同学们真会读书,一下子就抓住了这首诗的总领句。
下面我们就围绕这句来学习。
“远征难”诗人是怎么体现的?
而“红军不怕”又从何看出?
请你们再读诗,画出相关词句,借助课前收集到的材料及相关知识,把自己的想法在文旁作批注。
生自学,师巡视辅导。
三、作业。
1、读诗,思考,批注。
2、抄写生字新词。
3、《丛书》一到五题。
第二课时
一、复习导入。
1、这首诗是围绕哪一句来写的?
2、出示上节课要思考的问题:
二、再读诗歌,读悟结合,理解诗意,指导背诵
(一)体会“远征难”。
1、你是从诗中哪些地方看出长征中的“难”?
生答,师板书:
逶迤、磅礴、千里雪、云崖、铁索。
2、从这些词句中怎么看出红军“远征难”的?
(1)逶迤、磅礴:
师板画并出示课件体会五岭的长与乌蒙山的高。
(2)千里雪:
看影片《丰碑》理解雪山的可怕。
(3)云崖、铁索:
金沙江和大渡河的难渡。
3、师小结:
五岭、乌蒙山、雪山只是红军过“千山”的.代表,像这样难越的高山总共有18座。
长征难不难?
金沙江、大渡河只是红军过“万水”的代表,像这样难渡的天险有24条。
(难!
4、指导感情朗读,读出万水千山的“远征难”。
(二)体会“红军不怕”。
1、长征这么难,红军怕不怕?
(不怕!
)从何看出?
(1)师板画引导学生比较:
逶迤--细浪,磅礴--泥丸。
为什么毛主席和他所领导的红军会这样看待?
(革命乐观主义)
(2)请生讲“巧渡金沙江”的故事,引导学生理解“暖”。
(3)看影片《飞夺泸定桥》,理解“寒”(心惊胆寒)。
(4)请生谈对“喜”字的理解。
2、生感情读,读出红军的“不怕”。
(三)体会感情。
长征这么难,但在红军眼中均只是平平常常的事,红军均不怕。
此时,你感受到毛主席和他所带领的红军的什么精神?
请用一个词来概括。
(英勇无畏……)
是啊,正因为红军英勇无畏,所以二万五千里长征胜利了!
毛主席说:
三军过后尽开颜。
从这名诗中,你又体会到什么?
(毛主席和红军胜利后的喜悦)
3、再有感情的朗读全诗。
三、情感升华,背诵全诗。
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
你们愿意听一听《七律.长征》这首诗谱写的歌曲吗?
(播放歌曲)
2、你觉得自己有没有走近毛泽东了?
他在你心中是什么形象?
(乐观的、英勇无畏的)
3、让我们满怀激情,齐背《七律.长征》来表达自己对毛泽东主席的缅怀及敬佩。
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