申请增列为授予学士学位的专业简况表docWord格式文档下载.docx

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计

划

执

行

计划规定课程门数62（必修）

现已开出课程门数62（必修）

已开出公共必修课和专业基础必修课名称，学时，任课教师职务，是否达到大纲要求

本专业公共基础课必修课包括：

马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论、思想道德修养与法律基础、职业岗位（群）导论等共448学时（见附表一）。

本专业学科基础课必修课包括：

综合英语、基础泰语、泰语听力、泰语口语等共864学时。

任课教师职务达到课程教学基本要求（见附表二）。

已开出专业必修课名称，学时，任课教师职务，是否达到大纲要求

泰语专业课必修课包括理论课程和实训课程，其中理论课程：

泰语高级试听说、泰语翻译理论及实践、泰语写作、泰语阅读、泰国民俗与历史、东南亚文化概论等共计640学时（见附表三）；

实训课程：

礼仪实训、全国国际商务英语认证实训、泰语综合技能实训、毕业设计等共计1040学时。

任课教师职务达到课程教学基本要求（见附表四）。

已开出实验课，实习课名称，学时，任课教师职务，是否达到大纲要求

实习课程有顶岗实习和毕业实习共计300学时。

任课教师职称达到课程教学基本要求。

毕业论文或毕业设计目前或计划执行情况，指导教师情况

本专业已按照学院毕业论文工作安排及语言工程系毕业论文工作计划如期完成了毕业设计的选题、指导教师的确定及相关资料的撰写等工作，在放假前将完成学生分配、任务书下达等工作。

本专业共4名教师承担本届毕业论文指导工作，讲师4人。

（见附表四）

本专业成立以来的主要工作，特别是为保证本科教学质量采取的主要措施

为了满足云南省对高素质泰语技能型人才的需求，在前期调研的基础上，并结合我院办学特点，经教育部批准设立了泰语专业，并于2015年9月开始招生26人。

本专业成立以来，在学院的各方力量的大力支持下，阶段性的完成了硬件设备、教师队伍、专业内涵等方面的建设，初步完成了专业预期的建设目标和建设效果。

1、以市场为导向，构建和完善人才培养方案

对于国家的"

一带一路"

重大战略部署，云南大通道建设应该也必须发挥重要作用。

泰语专业以立足云南，服务东盟，培养适应区域产业经济发展需求的高技能人才为己任，以满足学生就业与创业为发展导向，充分发挥和利用区位优势，抓住中国-东盟自由贸易区建设和“澜沧江—湄公河”地区经济发展对高职本科人才需求的给予，整合国内外教育资源，进一步拓展泰国的职业教育交流和知名企业的产学合作，积极探索“跨国式工学结合”的高职本科人才培养模式。

本专业以社会对“语言+技能”人才需求为出发点，结合我院办学指导思想和定位，在前期大量社会调研走访等基础上，组建了由行业专家、高校教师组成的专业建设委员会，共同探讨人才培养方案的制定，在全体委员的共同努力下，于2014年初制定了“泰语专业人才培养方案”。

制定了本专业的培养目标：

“跨国式工学结合”的高职本科人才培养模式。

根据人才培养方案的培养效果，于2016年5月份对2014版的培养方案进行了修订，使培养方案更符合社会对人才的技能需求，更符合我院的实际情况。

二、采用“外引内培”措施，加强教师队伍建设

1、扩充教师队伍，提高师资水平

本专业已经建成一支教学水平高、实践能力强、年龄结构合理的师资队伍。

本专业现有师资人员16人，其中全职8人，兼职8人，副高级4人，占25%；

中级职称12人，占75%，均具有硕士学位。

除在编教师和兼职教师外，也聘请泰国外教承担部分课程的教学，教师结构合理，能满足本科生教学任务。

教学之余，专业教师积极组织和指导学生参加各类专业技能比赛，并取得了优异成绩：

在云南省高校第五届和第六届东南亚语种演讲比赛泰语专业组中荣获省级三等奖和省级一等奖。

学生在云南省高等学校泰语应用能力考试中四级过级率也在逐年提高：

2017年初次过级率为56.52%，2018年过级率为80.77%。

专业教师每年赴国内参加专业研讨会，不断提高自我科研及教学能力。

在完成基本教学任务的基础上，本专业教师积极主持和参与教科研项目，本专业先后承省级课题2项，已结题，并获得良好的结题等级。

在研的院级优质课程建设2项和教材建设1项。

通过这些教改项目，使专业课教师促进了教学水平和教学质量的进一步提高。

2、加大专业内涵建设，增强教师科研实力

高等职业本科教育是一种新型的教育模式，它既不同于专科层次的职业教育，也不同于普通本科教育，有其自身特有的教学特点和教学规律。

通过提高教学质量，以优良的教育资源吸引学生，才能牢固基础，增强发展的内驱力，实现可持续发展。

为了增强本专业的内涵建设，解决教学过程中所遇到的问题，在完成基本教学任务的基础上，本专业教师积极主持和参与教科研项目，本专业先后承省级课题2项，已结题，并获得良好的结题等级。

通过这些内涵建设，树立高等职业教学质量观。

专业教师不断提高教学能力，以适应形式变化对高职人才的需要。

以系部为单位，组织教师开展高职本科教育理论、专业理论和实践教学的研究，促进教师的发展。

三、构建课程体系，丰富教材内容

1、构建课程体系，突出能力培养

泰语专业严格按照教育部颁发的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和高职本科办学特色来制定2014年版培养方案。

本专业毕业要求所修总学分为202学分，理论教学共140学分，实践教学共52学分和课外教育10学分。

课程设置充分体现高等职业教育特色，将“语言+技能”的培养理念贯彻始终。

本专业实行“2+1+1”人才培养模式，大三到泰国合作院校学习，为培养国际视野复合型人才奠定基础。

实践教学环节是高职本科教学的特色，旨在促进学生的全面发展，培养学生职业实践能力，更好地与行业接轨。

与此同时，学生需要考取相关技能证书以及与本专业相关的职业资格证书。

2、立足职业教育，丰富教材内容

泰语专业选用教材时以教学内容的深度、广度和准确度为考量,将传统性、时代性、先进性、前瞻性融于一体。

泰语专业的理论课程和实践课程的教材优先选用国家级规划教材、教育部推荐教材和高质量的通行教材；

优先选用近三年出版的新教材或修订版教材。

所选教材符合专业人才培养目标及课程教学的要求，具有学科发展上的先进性和教学上的适用性。

四、深入推进教学改革，更新教学手段

以科学发展观作为指导，始终把推进课堂教学改革放在工作首位，不断更新教学观念，着力提高教师素质。

课堂教学改革以来，教学方式、教学手段、教学思路、学生观等发生巨大变化，并且在课堂教学中得以体现和落实。

主要体现在学生参与面没明显扩大；

课堂的开放性、教学目标、学习主体的差异性原则得以落实；

教师对结论性知识的灌输明显减少，对科学探究方法的教育更加重视。

五、改善实训硬件条件，提高学生职业素养

1、校内实训基地建设

实训基地建设的前瞻性，是学生校内实训掌握先进技术，掌握先进设备操作，应社会发展和自身发展的需要。

实现“学科教育”向“能力教育”的转变，而且可以形成以“语言+技能”为核心的人才培养模式，带动课程体系、教学内容和教学方法的根本改变。

因此，城市学院拟将投入400万元建成一个同声传译室和一个全景旅游实验室；

在现有4间专业语音室的基础上，再建成4间泰语专业语言实验室。

2、校外实习基地建设

目前，城市学院语言工程系已与中国翻译协会、昆明钢铁集团国际贸易总公司、云南紫云青鸟珠宝产业有限公司、昆明南亚风情园豪生大酒店、昆明新东方学校、昆明小星星英语学校、盈江县同合商贸有限公司、云南信乙进出口贸易有限公司、昆百大珠宝集团、昆明市导游协会、昆明中国国际旅行社有限公司等10多家企业与行业协会签订了昆明理工大学城市学院语言工程系实习实训基地，构建校企合作职业教育体系，实现毕业生与就业的“无缝对接”。

并计划于2019年9月止陆续建成包括云南正大饲料进出口公司、云南世博集团、云南铜业集团、云南锡业集团、云天化集团等20家企业或行业在内的实训基地。

六、加强过程管控，提高教学质量

教学管理是提高教学质量的监督和保障，其基本内容一般包括：

教学计划管理，教学运行管理，教师队伍管理，实践性教学环节的组织管理等。

1、教学计划管理

教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

由全体专业课教师在研讨的基础上制定教学计划。

2、教学运行管理

教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。

整个教学运行管理，要抓住两个重点：

一是课堂教学（包括理论、实践教学）的管理，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长的原则;

二是教学管理制度的制定和运行，应制订教学工作制度的规程，对课堂教学、实践教学、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节提出要求，并认真组织实施。

3、教师队伍管理

积极调动教师参与教学的主动性、积极性和创造性，制定计划定期选派教师参加高质量的学术研讨会，提高教师的业务水平。

对教师的考核与管理，建立一套合理、科学的考核评价机制。

逐步建立起对专兼职教师的考核制度，采取一定的措施鼓励和引导任课教师积极进行教学工作。

4、实践性教学环节的组织管理

实践教学环节主要包括：

实训、实习、毕业设计（论文）等。

这些实践教学环节的

完成是全面实施教学计划的重点，也是一个难点。

因此，泰语专业结合本校实际和学生的特点采取有力措施，严格按照学校的规定和要求，认真落实实践教学的各个环节，努力提高实践性环节的教学质量。

做到实践环节的各项计划、总结、统计、各类指导书、任务书、报告书齐全完整。

5、教学质量监控

为了提高教学质量，培养出符合社会需求的技能型人才，本专业建立了由督导组、同行和学生组成的三维一体的监控体系，通过督导评教、同行评教和学生评教的方式监控教学质量。

七、教学效果

1、基本理论与技能

本专业学生各课程考试成绩符合正态分布，达到了培养方案对人才的培养要求，但是英语四级过关率偏低，在院、系的不断努力下，四级过关率在逐步提高。

截止目前，学生在云南省高校第五届和第六届东南亚语种演讲比赛泰语专业组中荣获省级三等奖和省级一等奖。

2017年初次过级率为56.52%,2018年过级率为80.77%。

2、学风

本专业学风较好，上课积极主动，很少有学生旷课、迟到、早退，早晚自习出勤率较高，尤其是低年级学生。

3、创新能力

为了提高学生的创新能力，专业教师积极组织和指导学生参加各类专业技能比赛，并取得了优异成绩：

其

他

需

要

说

明

的

问

题

无

校学术委员会意见

校学术委员会主席（签章）年月日

专

家评议组意见

全组人数

参加投票人数

同意

不同意

弃权

组长（签章）年月日

主管部门意见

（公章）年月日

备注

附表一：

已开出公共必修课程统计表

专业：

泰语年级：

2015级

序号

课程名称

学分

学时

授课教师

专业技术职务

1

思想道德修养与法律基础

2

32

白志红

中国近代史纲要

16

郝士艳

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论

64

王劲璘

马克思主义基本原理概论

48

5

社会实践及公益劳动

（1）

王怡

6

社会实践及公益劳动

（2）

7

入学教育

夏平

职业道德与安全教育

李粲

9

职业岗位（群）导论

李俊才

10

职业生涯与规划

沈海

11

职业核心能力

张晓钟

12

就业教育与实践

杨林伟

13

计算机实用技术

余鹏程

14

体育

（1）

李云萍、梅丽华、田颖等

教授、教授、

助教等

15

体育

（2）

体育（3）

17

体育（4）

18

体育课外测试

（1）

19

体育课外测试

（2）

附表二：

已开出学科基础课必修课程统计表

专业技术职称

综合英语

（1）

林滢静雅

综合英语

（2）

刘婧颖

综合英语（3）

张成喜

基础泰语

（1）

96

基础泰语

（2）

基础泰语（3）

基础泰语（4）

杨丹

泰语听力

（1）

泰语听力

（2）

王维

泰语口语

（1）

孙美兰

（未评级）

外教

泰语口语

（2）

KASEMRATMISSRU

英语口语

（1）

IanO’Neill

英语口语

（2）

MARKBRAND

现代汉语与写作

（1）

王东旭

现代汉语与写作

（2）

附表三：

已开出专业基础课必修理论课程统计表

泰语高级视听说

（1）

泰语高级视听说

（2）

未评级

（外教）

泰语翻译理论及实践

（1）

朱玥霖

泰语翻译理论及实践

（2）

泰语写作

（1）（留泰）

ชัยสิริโบสถ์แก้ว

泰语写作

（2）（留泰）

วิภาดาเปรมวุฒิ

泰语阅读

（1）

泰语阅读

（2）（留泰）

แคทญาดาโกษา

经贸泰语（留泰）

เรวัฒน์เพียรพจนนารถ

泰语演讲与叙事（留泰）

กัญชญญา

พันธปภพร

泰语报刊阅读（留泰）

พรชัยเตชะ

泰语口译（留泰）

รัฐไพลิน

สุวรรณบำรุง

泰语笔译

泰国民俗与历史文化

东南亚文化概论（留泰）

อุษณีย์ธงไชย

附表四：

已开出专业基础课必修实训课程统计表

军事理论与实训

60

礼仪实训

40

戈倩茜、梁艳

讲师、讲师

全国商务英语认证实训

80

刘又嘉

未评级（中职）

泰语综合技能实训

120

泰语商务技能实训（留泰）

艾西西

未评级（外教）

泰语翻译实训（留泰）

岗位综合实训/顶岗实训

220

王维、李俊才、

讲师、讲师、

毕业实习

毕业设计（论文）

240

杨丹、朱玥霖

附表五：

毕业论文（设计）指导教师一览表

泰语专业年级：

姓名

性别

出生年月

最高学位

专业

技术职务

所在单位

所学专业

毕业院校

女

1985.5

硕士

昆明理工大学

亚非语言文学（泰国语）

云南民族大学

男

1988.9

泰国语言文化

泰国华侨崇圣大学

1985.1

课程与教学

泰国东方大学

朱钥霖

1980.6

云南师范大学文理学院