整理新湘少版小学三年级下册英语教案全册Word文档下载推荐.docx

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Goshopping?

Take/haveawalk?

Lookattheflowers?

Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.

Thedialogue.

Listenandfindoutwhotheyare.

Listenandread.Answerthequestion:

whatareLingling’sfamilygoingtodo?

Listenandrepeat.

Listenandact.

Stepthree:

consolidation

1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.

2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartner.

Stepfour:

homework

1.ListenandreadPartAandB.

2.Copythenewwordsthreetimes.

五、板书设计（BlackboardDesign）

Unit1Afamilyouting

together

ride

grandparent

Period2

2）能理解课本D部分的阅读内容。

三、课前准备（PreparationforClass）

四、教学过程（TeachingProcess）

2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.

IwanttogotoHengShanMountainwithmyfamily.Howaboutyou?

3.Listentothesong“Themorewegettogether”.

1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.

2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.

Whatcanyouseeinthispicture?

Icanseeaball.Anythingelse?

3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.

4.Readthetextandfinishtheexercise.

1.Findyourpartnertobeafamilyandtelluswhatyouaregoingtodothisweekend.

2.YourfriendisgoingtotravelinChangsha.Canyougivethemsomeadvice?

1.TrytorecitePartA.

2.ReadPartDagain.

Myfamilygoesto…

Period3

2）能运用所学句型、单词进行简单的写作。

课件、图片、卡片、CAI等等。

2.Freetalk:

telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?

Wheredoesyourfamilygoouting?

1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?

Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?

Howoften?

Writeitdown.

2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?

Thepark?

Theshoppingcenter?

3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?

EatingKFC?

Takingawalk?

1.Groupwork:

askyourpartner:

whatisyourfamilyouting?

2.Actionshow:

findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.

1.Trytowritedownyourfamilyouting.

2.FinishtheexercisesofUnit1.

教学反思：

Unit2 

Some 

stories 

are 

more 

interesting

Period1

一、教案目标 

1、学习本课新单词apieceof,meat 

cross,eat,happily,its, 

wood,drop,lose,better 

2、能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。

3、能听懂、理解本课故事。

4、会用likedoingmorethandoing 

5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

二、教学重点难点 

重点：

掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；

理解、阅读本课故事。

难点：

复述本课故事

三、教学准备 

Wordcards,Type，DrawingInstrument

四、教案步骤

Step1warm-up

1、 

师生互相问候。

2、singa 

song:

TheMoreWegettogether 

Step2Presentationanddrill 

1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay

Heistall.Pointtoanotherboyandsay:

Heistaller.板书taller 

AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.

2T:

Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?

S:

Isheyourbrother/classmate/……?

T:

Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.

Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool 

onfoot. 

Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting

教师边说边板书课题：

Unit6Somestoriesaremoreinteresting 

学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。

Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecut 

apieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?

教师用出示图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义

并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step3 

Practice

游戏1、Guess,guess,guess!

（猜一猜）

首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。

最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。

游戏2、Dragongame（接龙游戏）

将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

或者在小组内进行。

Step4 

Fastreadingandlistening 

1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:

（板书下面问题：

）

Whogavethedogapieceofmeat?

（amanintheshop）

Whatdiditseeintheriver?

（anotherdog）

Whetherthedoglostitsmeatintheend?

（Yes,hedid）

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：

“Ais/aremore…thanB”

教师让学生反复朗读句子：

“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。

然后教师引出并板书句型：

“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。

如：

Thisbookismoreexpensivethanthatone.

Mydressismorebeautifulthanyours. 

……

Step 

5 

Intensive 

reading 

学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。

最后师生一起核对答案。

6 

Consolidation 

通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、 

教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词：

meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome 

river,onapieceofwood,cross

saw,anotherdog, 

inhismouth,better 

opened,wanted, 

droppedinto,lost

3、课文延伸：

教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。

4、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

7作业布置

1、练习 

（见《练习册》）

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

板书设计

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

句型：

“Ais/aremore…thanB”

apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better

period　2

一、教学目标

1、掌握本课新单词apieceof,meat 

3会用likedoingmorethandoing 

熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；

理解、阅读PartD。

复述本课故事 

Wordcards,Type,DrawingInstrument

四、教学步骤

1、师生互相问候。

TheMoreWegettogether

3 

Recitethenewwords 

and 

retellthestory

1 

Ask:

Doyoulikereadingstories?

Whatelsedoyoulike?

板书

Ask 

Whichdoyoulikemore,…or…?

2 

教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

4 

Act 

out 

PartC 

Step3Fastreadingandlistening 

1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题

PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythe 

story,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:

What 

kindsof 

dotheylike?

3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

“Ais/aremore…thanB” 

学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。

Step5Consolidation 

通过图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

关键词fairytales, 

magicstories.booksonscience,learn

arelike 

more…than 

3、评价

Step6作业布置 

板书设计 

apieceof,meat 

Period　3

1、能询问他人爱好并能运用“Aismore…thanB. 

I 

Iikedoingmore 

than 

doing.描述个人爱好。

2、运用“Aismore…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

能运用E部分问题提示

写作模块描写个人爱好。

三、教学准备 

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings. 

2．Guessinggame 

出示图片，让学生猜测

Step2新课呈现（Presentation）

1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。

2复述PartD

3. 

PartE 

4. 

口头作文 

5 

根据PartE提示自主写作。

Let’shavefun…

1. 

分组看图读懂。

分组口头表达

独立写出来

Step4作业

写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。

Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves. 

1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog 

2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。

3、能听懂会读PartA部分的对话。

4.能默写B部分单词，并造句 

5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。

6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。

新单词与句型的学习与运用 

Weshould句型话题谈论

Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

Step1.Warm-up

Greetings:

Goodmorning!

Gladtoseeyou. 

Whatarewegoingtodo?

—We’ll___

2、Game:

击鼓传花

Sing:

Themorewegettogether. 

（传笔唱歌，音乐停，唱一句）

3.Review:

Ilike__than___.（造句）

Step2、Presentation新单词句子的教授

展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So,whatshouldwedoforourselves?

S:

Weshould…

展示图片B部分短语，巩固句型运用Weshould…

生词巩固：

takecareof,body,healthy,exercise

Step3、Practice

1.B部分短语操练。

（拼读，纠正发音读，小组比赛读）

游戏：

埋地雷

2. 

C部分Pair-work

（展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型Weshould…）

3.C单词句子：

washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（游戏：

红绿灯，造句）

Step4