原创:培养学生倾听能力小课题阶段总结.doc
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原创:培养学生倾听能力小课题阶段总结.doc
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《小学低年级学生倾听习惯的培养的实践研究》
课题阶段小结
结合数学教学的实际情况,我们提出了《数学课堂中培养学生认真倾听能力的实践研究》的课题,目的是要让我们教师重视学生倾听习惯的培养,在教学过程中让学生逐步养成认真倾听的良好习惯。
我作为课题组的负责人,经过组织大家一段时间的研究,在自己的教学过程中寻找有效培养学生认真倾听的方法,逐渐培养学生养成认真倾听的习惯。
通过这一学期的实践探索,在以下几个方面取得了一定的成果:
在确定课题的研究范围后,我们首先进行了学生倾听现状的调查,从学生、老师、家长三方进行摸底。
从现状调查中我发现学生、老师、家长都对学习要有一个良好的倾听习惯提高了认识,但是对怎样提高倾听的有效性做的不够到位,具体集中在:
(1)有的不喜欢倾听。
(2)一部分学生不会倾听,在很大程度上降低了课堂学习效率。
可是我们可以肯定的是:
学生的学习能力不是天生的、固定不变的,而是后天形成的,是可以改变的,学生之间存在个别差异,倾听能力也是存在差异的。
因此我认为:
教师要想办法关注学生的倾听效果,平时注意要从几方面入手:
1、引导学生“会听”;2、督促学生“善听”;3、促进学生--“乐听”。
基于以上的一些思考,于是展开了我的实践。
在调查分析、深入思考之后,我通过以下方式培养学生的倾听习惯和提高倾听能力。
1、营造倾听氛围
课堂教学是教育的主阵地,所以我每天我都精心设计,为学生创设有趣的情境教学,让所学内容或所采用的形式对学生具有一定的吸引力,学生在生动有趣的情境里会乐于倾听他人。
2、加强专项训练
在教学中,我注重专项训练结合,培养学生的倾听能力,教给学生如何倾听老师的提问,如何倾听同学的回答,如何倾听小组合作的具体要求,通过听说结合,培养学生的倾听能力。
3、注重恰当评价
我将每位同学的倾听表现记录下来,注重恰当评价,开展“倾听小明星”、“倾听明星组”评比活动。
一学期下来,纵观学生的倾听情况,变化非常的大:
(1)课堂上,学生能基本做到倾听同学回答问题,并认真去思考。
(2)克服了学生上课不认真倾听的不良习惯。
(3)激发了学生倾听的兴趣,变被动倾听为主动倾听。
经过一学期的努力,虽然取得了以上的成就,但还在某些方面存在问题,有待进一步提高。
1、要注意不同学生的差异性,通过研究可以看出还是有部分学生没能很好地进行倾听,因此,对这部分学生的指导还应继续改进。
2、倾听习惯的养成需要每天不间断进行有意识的训练,需要持之以恒。
但仍然有部分学生缺乏恒心,在教学过程中仍要注意采取多种有效的激励策略,不断鼓励学生树立信心,持之以恒的养成良好的倾听习惯。
我在本阶段课题研究的过程中,感觉自己教学能力、科研能力也得到了提升,也提高了课堂教学的质量。
我将继续努力进行此项研究,全面提高学生的综合素质。
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