青岛版四年级下册信息技术112课教学设计Word文档下载推荐.docx
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掌握申请免费电子邮箱的方法
极域电子教室4.02005
第一课免费邮箱网上寻
一、申请免费电子邮箱
二、登录邮箱
三、发送新邮件
教学过程
集体备课
(一)情景创设,激发情趣
(1)从古至今,人们传递信件的方式有哪些?
这些传递方式有哪些特点?
(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
(2)电子邮件与其他传递方式相比有什么优点?
学生思考、讨论、交流。
(二)自主探究,交流分享
教师:
在因特网上设有免费电子邮箱,当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。
(1)申请免费电子信箱
①教师提出任务:
拥有一个属于自己的网上邮箱。
②教师演示申请过程,学生观看教师演示,注意观察操作步骤。
a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“搜狐邮箱”主页。
b.单击“注册”按钮,进入“用户注册”页面。
c.按照网站的要求,在相应的栏目中填写相关信息。
d.全部填好并检查无误后,单击“完成”按钮。
e.如果填写信息有误,会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后,再次单击“完成”按钮,如果注册成功,会出现提示注册成功页面。
学生分组实践操作,可以自主探索,并相互交流。
③教师指导学生申请邮箱,教师巡视,如果发现问题及时进行个别辅导,帮助学生解决问题。
(三)合作学习,释疑解难
申请完成后,教师提问:
同学们在申请电子邮箱的时候,有哪些需要特别注意的地方?
你在操作时有哪些出错的地方?
经验交流:
把自己操作的经验和方法与大家分享。
(2)登录电子邮件
①在IE浏览器的地址栏中输入:
,进入网站首页。
②填写用户名和密码,单击登录按钮进入。
(四)实践创作,展示评价
学生在讨论注意事项后,上网操作。
并把自己创作的成果展示给大家。
(五)梳理总结,拓展延伸
这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱,有了自己的“网上邮局”,那么如何使用自己的“网上邮局”呢?
请大家带着这个问题,课后预习教材中的第2课。
第2课神奇邮箱大揭秘
(一)
了解电子邮件的发送的相关知识。
学会电子邮件的收发。
体会电子邮件为人么生活代来的便利,树立正确的网络道德观念。
学会电子邮件的收发
2、神奇邮箱大揭秘
(一)
一、接受阅读电子邮件
二、发送附件
一、情境创设激发情趣
上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱,现在就可以在因特网上同别人通信,那么如何接收和发送电子邮件附件呢?
二、自主探究,交流分享
1、接收和阅读电子邮件
(1)登录电子邮箱。
(2)在搜狐邮件界面会看到“收件箱
(1)”的超链接,单击这个超链接就可以查看邮件了。
三、合作学习,释疑解难
2、发送电子邮件附件
说明:
请同学们发一张图片到老师邮箱里,也可以发给自己的同学,注意是否成功。
(如果没有把握的可以和同学一起操作,学生互动探索新知;
会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)
①在邮箱网页的左侧窗格中,单击“写信”按钮,进入“写信”页面。
②单击“添加附件”按钮,单击“浏览”,选择要上传的文件,单击“打开”,单击上传附件,最后单击发送。
让学生小组合作,把不懂的问题讨论明白
四、实践操作,展示评价
让学生上机操作
a.操作完成后,把学生出现的问题列在黑板上。
让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。
说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
b.抽问学生的尝试结果,把成功操作的方法列在黑板上。
让学生说说把成功的过程。
c.抽查学生完成情况。
问:
你怎样知道你发邮件成功了?
答:
1、计算机提示“你已成功将信发送到……”
五、梳理总结拓展延伸
请学生总结本课的知识点,使大家对本节知识有一个系统的认识。
不全面的由其他同学或教师补充。
第3课神奇邮箱大揭秘
(二)
了解电子邮件的管理的相关知识。
学会电子邮箱管理
体会电子邮件为人么生活代来的便利,确立网络安全意识,树立正确的网络道德观念。
一、邮件管理
二、邮箱安全
一、创设情境,激发兴趣
师:
每个电子邮箱都有一定的容量,超过容量限制,邮箱就不能再接收新邮件了。
如果邮箱满了,我们要怎么办呢?
二、自主探究,交流分享
1、邮箱的管理
如何清理邮箱中没有用的邮件
三、小组合作,释疑解难
2、邮箱安全
有时候,邮箱会收到很多垃圾邮件,有的还带有病毒等,如何将垃圾邮件拒之门外呢?
步骤:
(1)单击信箱上方的配置选项超链接。
(2)单击“黑名单”超链接。
(3)将拒收邮件的地址添加到拒收地址栏中,单击确认修改即可。
四、实践创作,展示评价
将自己邮箱中没有保存价值的邮件彻底删除。
五、梳理总结,拓展延伸
同学们,通过今天的学习,你学到了什么?
第二单元网上交流
了解BBS、QQ、博客等几种网上交流的形式。
学会再网上交流、写作、读书的方法,掌握网上交流操作技巧,学会筛选有效信息。
明确网上交流的规则,加强自我防范意识,做一名文明的网上用户。
会再网上交流、写作、读书的方法,掌握网上交流操作技巧,学会筛选有效信息。
第4课众说纷纭话论坛——BBS
了解BBS、帖子等概念的含义。
学会再论坛上注册,掌握在论坛上阅读、回复、发表帖子的方法。
情感态度和价值观目标:
形成高效利用网络资源的意识,增强网络安全意识,遵守网络道德。
4、众说纷纭话论坛——BBS
一、浏览BBS
二、申请用户名
三、发帖子
一、创设情境,激发兴趣
1、谈话:
通过以前的学习,大家对计算机网络了解多少?
2、学生交流,教师相机引入课题,板书课题,提出本课学习任务。
二、自主探究,交流分享
1、什么是论坛?
论坛又名BBS,全称为BulletinBoardSystem(电子公告板)或者BulletinBoardService(公告板服务)。
是Internet上的一种电子信息服务系统。
它提供一块公共电子白板,每个用户都可以在上面书写,可发布信息或提出看法。
它是一种交互性强,内容丰富而即使的Internet电子信息服务系统。
用户在BBS站点上可以获得各种信息服务,发布信息,进行讨论,聊天等等。
2、浏览bbs论坛
(1)启动IE输入网址:
(2)单击论坛里的超链接,浏览里面的内容
三、小组合作,释疑解难
3、申请用户名
(1)启动IE输入网址:
(2)单击“注册”阅读声明,单击“同意”。
(3)输入用户名等注册信息,单击确定,即可注册成功,可以登录bbs论坛了。
4、发帖子
(1)登录论坛,选择“成长快乐”里的童年心情单击。
(2)选择“新主题”——“新的帖子”单击。
(3)输入帖子的标题和内容,单击发表即可。
四、实践创作,展示评价
登录某个小学生论坛,注册一个用户名,浏览里面的帖子并发表一个新帖。
五、梳理总结,拓展延伸
通过今天的学习,你都学到了哪些知识?
请学生总结本课的知识点,使大家对本节知识有一个系统的认识。
第5课网络连着你我他——qq
认识QQ软件。
学会使用QQ工具进行交流。
养成使用文明语言进行交流的习惯,提高网络诚信和自律意识。
网络连着你我他——qq
一、申请QQ
二、用QQ交流
一、创设情境,激发兴趣
师:
当我们希望和远方的朋友进行交谈,或者希望与远在他乡的亲人进行联系时,多么希望能用最少的费用换来最长的通话时间啊!
你们有什么好的方法吗?
(抽生回答)
同学们真聪明,想出了这些方法,目前在互联网上有许多软件都能实现免费通信,如邮件、QQ、BBS、聊天室等,但目前在我国使用较多的是QQ,你知道QQ是什么?
它有哪些用途、又该怎样使用呢?
1、申请QQ号码
要想使用QQ,必须申请QQ号码,我们既可通过网站申请,也可以通过QQ登录器来申请;
既可以通过手机付费申请(更快捷),也可以通过网站免费申请。
如果本节课没有申请成功,可考虑用手机或电话申请。
同学们根据课本上的图4-3、4-4申请QQ号。
(学生申请QQ号的过程中,教师到各小组指导,鼓励学生互相帮助,有经验的同学指导新接触的同学,共同完成QQ号的申请。
)
申请成功后,教师提示同学们要将自己的QQ号和重要信息填写到课本或自己的记事本上以免遗忘,(学生探究,教师巡视指导。
2、用QQ进行交流
恭喜大部分同学都顺利申请了自己的QQ号,因为网络繁忙而没有申请成功的同学,可以与小组内成功的同学一起,在本节课先体验一下QQ的使用。
回家后再上网申请或用电话快速申请。
(1)教师演示:
启动QQ,并以自己的QQ号登录。
(2)抽生演示讲解:
我是怎样登录QQ的,怎样添加好友。
学生生分组实践,登录QQ并添加好友。
(教师指导同学们打开刚填好的QQ通讯录,利用号码添加好友,并用大屏幕交替展示添加好友的三个关键画面。
)
(3)用QQ聊天
添加QQ好友成功后,双击QQ面板中的某个好友的“头像”,就会弹出一个小窗口,这时就以与这位好友进行聊天了。
请大家试一试!
利用QQ软件与好友交流,掌握使用QQ软件的方法和技巧。
五、梳理总结,拓展延伸
提问:
同学们,这节课我们都学习了哪些内容?
第6课记录成长的足迹——博客
知识技能:
了解博客的有关知识。
掌握建立博客的方法,能够美化自己的博客。
情感、态度、价值观:
养成自我总结和反思的习惯,体验和别人一起分享劳动成果的快乐。
记录成长的足迹——博客
一、建立自己的博客
二、撰写新日志
三、浏览日志
一、创设情境、导入新课
古今中外,大凡伟人都有写日记的习惯。
写日记能锻炼思想,锻炼文法,可以吧生活中最有启发性的东西记录下来。
博客就是继电子邮件、BBS、QQ之后出现的第四种网络交流方式,被称为网络日记。
二、自主探究交流分享
1、什么是博客?
blog的全名应该是Weblog,中文意思是“网络日志”,后来缩写为Blog,而博客(Blogger)就是写Blog的人。
从理解上讲,博客是“一种表达个人思想、网络链接、内容,按照时间顺序排列,并且不断更新的出版方式”。
简单的说博客是一类人,这类人习惯于在网上写日记。
2、建立自己的博客。
(1)启动IE,进入“博客网”,
(2)单击三十秒注册按钮进入注册页面,
(3)完善个人信息,单击确定,
(4)单击“进入博客”就可以看到自己的博客了。
学生自主探究,发现问题,解决问题,培养自学能力。
3、撰写日志
(1)进入博客,单击“撰写新日志”,输入日志标题,内容。
(2)单击“发布”,出现保存成功后,单击“确定”即可
完善自己的博客,再博客中添加图片、音乐等。
通过今天的学习,你学到了什么?
第三单元多媒体素材的采集
了解采集多媒体素材的方法。
掌握获取文字、图片、声音、视频素材的方法,提高利用不同工具获取不同素材的能力。
感受各种信息技术带给人类的便利和危害,树立合理使用信息技术的概念。
客。
第7课图片和文字的采集
(一)
了解获取图片素材的途径和方法。
掌握采集图片素材的方法。
培养在生活、学习中合理获取信息的良好习惯。
图片和文字的采集
一、采集图片
(1)数码相机
(2)扫描仪
照相机的出现,使人们可以吧一个个精彩的瞬间记录在胶片上,数码相机的出现,使人们记载信息的方式不再局限在小小胶片上。
留住美丽,一切变的轻松自然。
1、采集图片
(1)利用数码相机采集图片
用数码相机拍照片。
打开数码相机电源开关,调整到拍照模式。
将镜头对准拍摄对象,先半按快门,,对准被拍摄对象,等的自动聚焦后,再全部按下,景物就被拍摄下来了。
(2)将数码相继中的图片导入到计算机中。
用usb数据线将计算机和数码相机连接。
打开相机电源。
打开资源管理器,找到,可移动磁盘图标。
打开图标,打开相应的文件夹,对文件进行复制即可。
3、用扫描仪采集图片
操作步骤:
(1)将要扫描的稿件正面朝下放在扫描仪面板上,盖上扫描仪。
(2)打开图片扫描程序Canoscantoolbox,单击复制,调整参数,单击复制。
(3)扫描结束后,图像就会自动保存再预设文件夹里。
用数码相机拍摄一些照片,拷入计算机中,并分门别类进行存放。
第7课图片和文字的采集
了解获取文本资料、素材的途径和方法。
掌握采集文本素材的方法。
一、采集文字
(1)语音识别软件
(2)手写板
上节课我们学习了图片的采集,这节课我们来学习文字素材的采集,文字素材的采集处理我们最常用的用键盘输入以外,还有没有其他方法呢?
1、利用语音识别软件采集文字
语音输入是根据操作者的讲话,电脑识别成汉字的输入方法(又称声控输入)。
它是用与主机相连的话筒读出汉字的语音。
现在微软OFFICE2003以上级别都可以使用语音输入。
语音输入即嘴巴打字、麦克风输入法。
它可以认为是目前世界上最简便、最易用的输入法,只要你会说话,它就能打字。
它是一款功能齐全、界面友好、易学易用、可以快速方便的进行语音输入的软件。
我们在分析了市场上众多语音输入系列软件基础上进行设计的,因此它吸取了市场上众多语音输入软件的优点,同时去除和改进了它们的一些缺点,增加了软件的可用性、舒适性。
相信它会成为您进行汉字输入的好伴侣!
2、利用手写板进行文字的采集
3、用扫描仪采集文字
利用专门的光学字符识别系统进行文字识别,如尚书7号等软件,将图像转成文字,输出到其他文档编辑软件中。
优点:
速度快,易操作。
缺点:
受识别系统识别能力的限制。
用扫描仪扫描一篇文章,进行文字识别后保存起来,并与原稿对照。
四
8
8、图片和文字的采集
(二)
学科
教学目标
了解获取文本资料的途径和方法。
掌握采集文本的方法。
教学重难点
教学准备
板书设计
一、情境创设,激发兴趣
上节课我们学习了图片的采集方法,这节课我们来学习如何采集文字素材。
采集文字素材的方法又很多,出了利用计算机键盘进行输入外,我们还可以利用语音识别软件、手写板、扫描仪等进行文字素材的采集。
语音输入是指用与主机相连的话筒读出汉字的语音,利用语音识别系统分析辨识汉字或词组,把识别后的汉字显示在编辑区中,再通过发送功能将编辑区的文字传到其他文档编辑软件中。
只要能读出汉字的读音即可。
每个人汉字发音的限制,错误率较高。
联机手写输入系统一般由硬件和软件两部分组成,硬件部分主要包括电子手写笔和写字板,软件部分是汉字识别系统。
会写汉字就能输入。
速度慢。
三、合作学习,释疑解难
光电扫描输入是利用计算机的外部设备——光电扫描仪,将印刷体的文本扫描成图像,再通过专门的光学字符识别系统进行文字的识别,将汉字的图像转成文本形式,最后输出到其他文档编辑软件中。
快速、易操作。
受识别系统识别能力的限制,后期要做一些编辑修改工作。
四、实践创新,展示交流
用扫描仪扫描一篇文章,进行文字识别后保存起来,与原稿对照,看看有无错误。
五、
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- 青岛 四年级 下册 信息技术 112 教学 设计
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