译林英语三年级下册Unit7三课时教案Word格式文档下载.docx

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Step2Presentationandpractice

Enjoyasong<

OldMacdonaldhadafarm>

Teach:

Whatarethese/those?

They’re….words:

cow,duck,pig,chicken.

（1）T:

Look,ThisisOldMacdonald,hehasafarm.（课件出示OldMacdonald人物图及农场图）

新授单词’farm’.（are—farm）

Whatcanweseeonthefarm?

（板书课题:

Onthefarm）

Ss:

…

Wecanseesomefruitandanimalsonthefarm.Nowsomeanimalsarecoming.Let’sseewhattheyare.

（播放鸭子叫声），What’sthis?

Ss:

鸭子.

It’saduck.

新授单词：

duck（/ʌ/,/ʌ/duck,大小声读，集体读，开火车读…）

（多媒体出示一群鸭子图）Whatarethese?

They’reducks.

教授单词these，新授句型Whatarethese?

They’re….

（教师站在离屏幕较远处指着屏幕中一只奶牛问）What’sthat？

It’sacow.

（教师站在离屏幕较远处指着屏幕中一群奶牛问）Whatarethose？

They’recows.

新授单词those，新授句型Whatarethese?

（2）同法学习其余两个动物单词chicken，pig。

（sit,milk—pig,chicken）

（总结:

1.当我们想知道近处的一些物品是什么，可以说：

Whatarethese?

如果想询问远处的物品，可以说：

Whatarethose?

2.名词单复数用法总结：

当物品数量是两个或两个以上时用名词复数形式，大多直接在名词后面加“s”。

如pig-pigs，duck-ducks,cow-cows,chicken-chickens,apple-apples,orange-oranges…）

（3）用身边的物品操练句型看谁说得多而准。

（4）Sayarhyme（边说边跟老师做动作）

These,these,whatarethese?

Quack,quack,they’reducks.

Moo,moo,they’recows.

Those,those,whatarethose?

Pig,pig,they’repigs.

Those,those,whatarethose?

Chicken,chicken,they’rechickens.

3.Teach:

Arethese/those…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.words:

apple,pear,orange

Boysandgirls,I’mthirsty.（作口渴状）Iwanttoeatsomefruit.Wouldyoulikesomefruit,too?

Yes.

Let’stasteandguess.（让学生闭上眼睛通过品尝水果拼盘中的水果猜一猜是什么水果并学习有关水果单词;

pear,apple,orange）

Therearesomefruitonthefarm.Whatarethey?

Let’sguess.（站在离屏幕较近处指着一颗模糊的苹果树问）Aretheseapples?

Yes/No.

新授句型：

Arethese…?

Yes,theyare.

同法新授句型：

Arethose…?

No,theyaren’t.

（2）出示多幅图阴影部分，生用所学句型猜，看哪一组猜得多。

Stickthepicturesontheblackboard.

（在黑板上试先画好一个农场轮廓，准备好一些水果，动物图片。

师指着相应的地方说句子，如Here’rechickens.学生相应的贴图片。

）

Step3Storytime

1.Lookandchoose

（出示刘涛爷爷图）Look,whoishe?

HeisLiuTao’sgrandpa.TodayLiuTaowenttohisgrangpa’sfarm.Whowenttherewithhimtogether?

（学生通过看图回答）

A.YangLingB.HelenC.D.SuHai

WhatwillhisgrandpasaytoMike?

Ss：

…

出示句子Welcometomyfarm.（播放录音，学生模仿爷爷的口气说该句子。

2.Watchandchoose

WhatdidMikeandLiuTaoseeonthefarm?

A.animalsB.toysC.fruitD.friends

3.Listenandcircle

出示一些水果与动物图，圈出在动画中出现的水果及动物。

Listenandrepeat（教师指导学生模仿语音语调）

Step4Consolidation

1.Readinroles.

2.师戴上草帽扮演刘涛爷爷与学生示范表演课文。

3.Actinroles.

4.Trytomakeadialoguebythemselves.

A:

Nicetomeetyou….Welcometomyfarm.

B:

Nicetomeetyou.

Whatarethese?

Whatarethose?

Arethese…?

Yes,they’re…./No,they’re….

Summary:

Todayweknowsomefruitandanimals.Andfruitisgoodforourhealth.‘Anappleaday,thedoctoraway.’

Step5Homework.

1.Knowmorewordsaboutfruitandanimals.（了解更多的水果和动物词汇）

2.Usethesentences“Theseare….Thoseare….”tointroduceGrandpa’sfarm.（用Theseare….Thoseare….来介绍爷爷的农场）

3.Readthedialogueafterthetape.

4.Designafarmyoulike.（设计一个你喜欢的农场）

BlackboardWriting板书设计

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those？

Arethese/those…

They’re…s.农场图Yes/No.They’re….

第二课时

Funtime&

Cartoontime

1.能听懂、会说、会读单词：

picture

2.进一步巩固名词单复数形式的句型。

3.了解游戏规则，并能在师生合作中进行游戏。

4.在教师的引导下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处。

1．能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。

2．能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边的事物。

1.能模仿动画中角色语音语调，生动地表演故事。

2.能读懂动画中的幽默之处。

单词卡片，多媒体，图片，实物

Step1:

Warmup

1.Enjoyasong<

Onthefarm>

2.Greetings&

.Freetalk

Hello,boysandgirls.

Hello,….

It’sa/an….

S2:

They’re….

S3:

3.Playgames:

（1）What’smissing

（出现一些水果或动物单词卡片，给学生一定记忆时间，然后打抽调其中几张，然后问：

What’smissing?

说对得奖励与单词相应的图片。

（2）Sharpeyes

（逐个闪现打乱字母顺序的单词，看看谁能一眼看出这个单词，并大声读出来。

说得多的组获胜）

Step2：

Presentationandpractice

Funtime

1.T：

Youdiditwell.Nowlet’splayagameaboutthefarm.（.（打乱黑板上图片顺序，贴上start和finish，PPT出示规则）

（讲解游戏规则）

2.师生示范游戏。

（掷骰子，根据骰子显示的点数，将骰子从开始处向前走相应的格数），What’sthis？

/Whatarethese?

It’sa/an…./They’re….

Sorry,you’rewrong./Great!

You’reright.Keepgoingalong.（如果回答错误，退回到原处重新开始；

如果回答正确，继续向前走）

3.学生分组游戏.（教师巡回指导）

4.上台展示（小组间进行比赛，最先到达终点的组获胜）

Oh,you’reallwinners.Youallgetto“Finish”，Youallgetto

thehouse（PPT）Butwho’sinthelittlehouse?

Let’sgoandhavealook..（PPT）

Ah,Who‘sthis?

（出示Bobby图）

S：

Bobby.

教学：

Who‘sthis?

2.T:

Whatishedoing?

（出示Bobby向Sam展示自己所画的画的图）

….

Yes,heisshowinghispicturestohisfriendSam.

3.T:

Nowlet’swatchandanswer：

HowmanypicturesdoesBobbyhave?

Ss（看动画后回答）Three.

4.T:

.WasBobbystillhappyatlast?

（（看无文字的故事插图）No.

WhywasBobbyangryatlast?

Whathappened?

Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.

….（Bobbyisaboy.Tinaisagirl.ButSamtookTinaforBobby…）

指导读出’No,that’smysister,Tina.’的语气，并模仿图画中的动作。

5.Listenandmatch

看卡通片，将句子与图片配对。

图1A.What’sthis?

Isitaduck?

No.it’sachicken

图2B:

They’repencils.

图3C:

Who’sthis?

Isthisyou?

No,that’smysister,Tina.

Step3Consolidation

1.Listenandrepeat（指导读出角色的语气）

2.Readinroles

3．师生合作表演

4.生生练习，上台表演，生生互评。

Now,it’syourturn.Let’shaveatry.WhowantstobeBobby?

WhowantstobeSam?

作业Homework

跟读Cartoontime并试着背诵；

把故事讲给父母听。

画一些自己喜欢的图画并在同学之间互相展示，并尝试用学过的句型对话。

Unit7Onthefarm

pictures

Bobby图Who’sthis?

（achicken）图What’sthis?

（pencils）图Whatarethese?

（Tina）图No,that’smysister，Tina.

第三课时

Soundtime,Songtime,Tickingtime&

Checkouttime

1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cowpigchickenduckpearappleorange.

2、通过师生、生生的对话，进一步巩固本单元句型Whatarethese/thoseThey’re….Arethese/those…Yes,theyare./No,they’re….

3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲Onthefarm

4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/thoseThey’re….Arethese/those…

2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

单词卡片，多媒体，实物

1.Greetings

2.Freetalk

Boysandgirls,Nicetoseeyouagain.

Nicetoseeyou.

Doyoulikethefarm?

Yes.

Whatcanyouseeonthefarm?

3.sayachant（配上节奏）

These,these,whatarethese?

Apples,apples,they’reapples.

Those,those,whatarethose?

Pears,pears,they’repears.

4.生自编chant

，，they’re.

,they’re.

Step2Soundtime

Youcanmakeachantbyyourselves.You’resoclever.

教授单词：

clever开火车读，小老师领读，齐读。

Ourfriendisclever,too.Whoishe?

Let’slisten.

Tom:

Hello,boysandgirls.I’mTom.

Hello,Tom.

I’malittlefarmer.I’mfromthefarm.

from来自

Look,whatisTomdoing?

（出示Tom做冰激凌图。

HeismakingicecreamforhisMum.

教读：

makeicecream

3.出示单词：

farm，icecream,make,mum,welcome,请学生朗读，师示范读，指导学生边听边体会，找出共同读音。

/m/,/m/,farm;

/m/,/m/,icecream;

/m/,/m/;

...

4.生听录音跟读，教师注意指导学生口型是否到位，及时纠正。

5.听soundtime：

CleverTomfromthefarm,Makesicecreamforhismum.感受韵律。

6.带领学生有节奏地朗读Soundtime,小组间比赛读。

7.找出更多含有字母‘m’，并发浊辅音/m/的单词，看谁找得多。

（milk,grandma,family,time,my…）

Step3Songtime

1.教师播放歌曲中小动物猪的叫声。

T：

They’repigs.T:

Pigsonthefarmgo’oink,oink’.渗透歌词’…onthefarmgo‘…’学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词。

2.多媒体播放歌曲。

3.教读歌词

4.跟唱歌曲，小组间进行比赛，互相评价。

5.播放动画画面，请几名同学带上动物头饰演唱整首歌曲。

6.试着用学过的其他动物单词改编歌曲。

e.g.Cowsonthefarmgo“moo,moo.”

Step4TickingTime&

Checkouttime

出示checkout的挂图，指导学生看图，仔细观察图中的物品。

学生独立完成练习。

集体反馈。

TickingTime

Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit?

Let’scheckitout.Look!

（PPT显示3个目标及中文）WehavethreetargetsinUnit7Onthefarm

Target2:

Iknowsomenounshavean“s”attheend.

Target3:

Iknowthesoundoftheletter“m”

1.T:

Canyoutalkaboutthingsonthefarm?

（把班级当作农场，在教室墙上贴上一些水果动物图，请几名同学用所学句型进行对话说一说。

学生根据实际情况打星。

Doyouknowsomenounshavean“s”attheend?

多媒体出示迅速闪现出单个或多个物品。

学生迅速地说出该单词的单数或复数。

学生根据自己实际情况打星。

3.T:

Doyouknowthesoundoftheletter“m”

Asksomestudentstosaysomewordswiththesoundoftheletter‘m’.学生根据实际情况打星。

Readsoundtime

Copythenewwords.

Reviewthewholeunit.

farmicecreammakemumwelcome

CleverTomfromthefarm,

makesicecreamforhismum.

pigs‘oink’