做一个敢担当有责任感的好老师.doc
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做一个敢担当有责任感的好老师
一个好的老师,本人认为,他首先应当是一个敬业、友善、乐于奉献的人,其次他还是一个乐于进取,甘于耕耘,富有爱心的人,更重要的他还应当是一个善于学习,勇于担当,责任心极强的人。
每当我工作有点马虎时,我的同事跟我说,家长把孩子放大你手上给你教,你就要负起责任,让家长放心!
是的,家长们都把希望寄托于孩子,更把希望寄托给老师和学校。
哪个家长不希望自己的孩子能遇上一个好老师,哪位家长不希望自己的孩子能交给一个有责任有担当的好老师呢?
身为教师,我们只有像医生那样,越老越有经验,越老越受到欢迎,才能让我们的家长放心,让我们的孩子学有所长,开心成长!
搜肠刮肚,几年来我虽兢兢业业的工作在三尺讲台上,倾注一颗爱心于我的孩子们,用我的所有智慧和汗水去浇灌那一朵朵娇嫩之花,却发现没有一个感人至深的,给人以启迪的故事,下面我就以往的教育教学做个反思吧:
一、课堂教学满堂灌,填鸭式教育。
每当铃声一响,我走上讲台就开始滔滔不绝,生怕错漏了哪些知识,哪怕是一个学生不会我也当着全班的面开始比划起来,直到下课了还不舍离去,最后以为讲得很成功,沾沾自喜,回头确发现我所做的极力不讨好,不止有一个学生说,不愿上数学课,我说“为什么”,他说:
老师太啰嗦了。
我听后真是想吐血,真是拼了体力白流汗呀。
二、课堂沉闷无互动,缺乏课堂课后的评价。
走进课堂,上课举起小手的总就那么几个,学生课堂学习参与率极低。
放眼望去,大多同学都在忙着自己的活玩得不亦乐乎,最后只得自己闷着气讲完自己精心备好的课。
同学们也不得不被我牵着向前走,最后下来我是精尽力竭呀!
课堂的沉闷也许也与我的课堂缺少激励性的评价有关,所以学生学习的动力不足,兴趣不高。
三、缺乏沟通,合作和展示。
不论是与学生的交流还是跟家长的沟通配合,这方面我都做得极少极少。
没有深入学生团体,所以无法知道他们的心声,也不知他们需要什么缺失什么。
针对学生的问题也没能及时反馈与家长,缺少了家长的配合,教育成了孤立的阵地,所以我的孩子们便天不怕地不怕地玩,而从不知自己的任务是什么,一下课操场就成了他们的天堂,一个个没有事似的轻松。
我不知道收集学生地信息进行展示,所以每有活动或进步,我都没有一个窗口让孩子们展示,所以他们没有通过这样的窗口进行对比,自然比拼的氛围也就缺失了。
通过一学期来的学习和反思,我觉得老师当务之急是要将舞台还给学生,把教室变成学室,让老师成为导师,因此我决定研究学,改进教,确实转变教师从拼体力到拼智力的道路上来。
一、转变观念。
改变教师“主宰”“控制”的意识,改变学生“顺从”“依附”的地位,把课堂交给学生,把机遇和挑战交给学生,把学习的主动权还给学生,让教学活动真正发挥出帮助,促进,催生的作用。
力求创造一个让学生敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错的环境。
二、精讲多练,培养学生的问题意识。
精心研究教材,做到课堂精讲多练。
设计有价值的问题让学生讨论,培养学生敢问、会问问题的习惯。
同样是一本教材,在不同的老师手里能创造出不同的价值,更能演绎出不同的精彩。
开车最怕路不熟,教学最怕教材不熟,所以我们要在研究上作文章,课堂上要精讲多练,改变以往的满堂灌方式。
凡是学生已会的,自己能学会的,教师讲了也不会的老师不讲。
课堂上,老师主要侧重讲学习过程中易混、易错、易漏的知识点,讲学生想不到、想不深、想不透的知识点,讲学生解决不了的问题。
接下来的时间就要根据学生的不同水平进行练习实践,使数学课堂真正成为学生的学习乐园。
三、注重课堂评价和课后评价。
刘良华教授曾说:
“如果一个老师能够被学生长时间的记住,多半是因为这个老师评价学生时说了几句话,而这个学生就终身记住了这几句话”是的,教育评价很重要,它可以增强学生学习的自信心,激发学生学习数学的兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
因此,我们在课堂上要及时的捕捉教育资源,抓住机会有效地评价学生,课后的批改作业上也应抓住一切时机给以评价。
“风声雨声读书声声声入耳,国事家事天下事事事关心”,正如朱永新教授所讲:
只有教师的责任感才能塑造学生的责任感。
教师的专业素养和文化素养固然重要,但如果不具备责任感,不关注学生未来的发展,我想,这样的老师终其一生仍然会以教书匠的角色终结自己的教育生涯,在学生的心中留下的痕迹,在家长的心中留下的痕迹一定是淡如云烟。
这是不是做了一辈子教育的悲哀呢?
教育不是给学生装满一壶水,而是点亮每个孩子心中的蜡烛,让他发光发亮。
让我们饱含激情投身教育吧,让我们把学生当成知心朋友,希望我们每一天在各自的岗位上都能体验成功的乐趣;让我们一起在研究路上再添把力,学习与实践想结合,努力改变老旧的教学观念,精心打造一个充满掌声、笑声和辩论声的课堂,力争做一个敢担当、有责任的好老师!
2017年7月4日
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