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20、《白雪歌送武判官归京》中以春花比喻冬雪的千古名句是:
,。
21、《白雪歌送武判官归京》写送别时依依不舍的心情的诗句是:
22、《白雪歌送武判官归京》与李白《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”句意境相似的句子是:
23、《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂、壮怀激烈的情感的句子(含比喻)是:
二、感受诗情画意
《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
【1】诗中描绘了几幅怎样的画面?
【2】全诗抒发了作者怎样的思想感情?
【3】诗中你最欣赏哪个字?
为什么?
【4】诗中你最喜欢哪句?
谈谈理由。
二、直面宿迁古诗鉴赏中、感知宿迁古诗鉴赏题型
【一】感知04---17年宿迁中考古诗鉴赏题型特点及变化趋势,把握宿迁中考题型,探究宿迁中考古诗鉴赏题型出题规律
【2004年】绝句杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
①诗的前两句,描绘了一幅优美怡人的风景画,画中分别描写、、、和四种景物,突出了它们的。
②这首诗作于杜甫入蜀以后,从第四句中的“归”可以看出,全诗抒发了作者怎样的感情?
答:
【参考答案】①江、鸟、山、花(1分)鲜明的色彩(1分)
②抒发了诗人的思乡之情。
(2分,意思对即可)(共4分,每题2分)
【2005年】
鸟鸣涧
王维
(4分)
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
【1】王维的山水诗多以画入诗,这首诗描写了
、
等景物,通过衬托的手法,突出了山涧的
特点。
【2】“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力,历来为人称道,你认为好在哪里?
【参考答案】
(1)桂花、(春)山(涧)、(明)月、(山)鸟(共1分,写出3个即可,但写人或夜,此题不得分);
幽静(1分,能体现“静“即可)
(2)①写出了诗人闲适、安逸的情趣;
②诗人的心境与环境和谐统一,营造了静谧的氛围。
(共2分,答出心境、环境各1分,意思对即可)
【2006年】小池杨万里。
(4分)
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
①这首诗写景很别致,能体现“小”的景物有哪些?
(2分)
②请你说说“小荷才露尖尖角”的比喻义。
【参考答案】①泉眼、细流、尖尖角、小池(题目)
②比喻新人崭露头角或新生事物刚刚出现。
【2007年】秋风引刘禹锡(4分)
何处秋风至?
萧萧送雁群。
朝来入庭树,孤客最先闻。
注:
“引”是古代的一种诗体。
①一、二两句写出了秋风哪些特征?
(2分)
②后人为什么说“孤客最先闻”中“最”字用得好?
【参考答案】①秋风刚至、忽然而至(1分,写出其一即可视为正确),萧索凄凉。
(1分意思相近即可)②“最”表现了孤客对物候变化的敏感(1分),写出了孤客羁旅漂泊、思家念归之心切(1分)
【2008年】寒塘赵嘏。
晓发梳临水,寒塘坐见秋。
乡心正无限,一雁度南楼。
(1)诗的一、二句表现了秋水的特点。
(2)“一雁度南楼”一句是如何表现诗人思乡之情的?
(1)清、寒(冷、凉)
(2)通过“一”字写出了雁的孤单,而“雁度南楼”又是写孤雁向南方飞去,使孤身在外的诗人产生情感共鸣,从而表现了作者的思乡之情。
【2009年】春望杜甫(6分)
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)尾联刻画了诗人怎样的形象?
(2)结合全诗,说说《春望》中的“望”字包含哪些含义。
(1)满头白发,愁苦不堪。
(2分,每点1分)
(2)①诗人眼中所见:
山河破碎,春天的凄凉景象。
(2分)②诗人心中的期盼:
亲人团聚,国家安定。
(2分)(意思对即可,只抄写诗句不得分
【2010年】饮酒陶渊明(6分)
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
【1】诗中描写了哪些自然景物?
全诗表达了诗人什么情感?
(3分)
【2】“采菊东篱下,悠然见南山”中“悠然”和“见”字用得极妙。
请任选一个作简要赏析。
(1)菊花、南山、夕阳、飞鸟、山气;
对闲适生活和自然风光的喜爱或“对宁静生活的追求”。
(2)示例:
①“悠然”二字用得很妙,“悠然”是闲适的样子。
说明诗人所见所感,非有意寻求,而是不期而遇。
表达出诗人的闲适心情(热爱自然的情感)。
②“见”字用得妙,“见”是无意中的偶见。
不经意间抬头见山,怡然自得,表现诗人的闲适心情(热爱自然的情感)。
【2011年】闲居初夏午睡起杨万里(6分)
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的?
(3分)
(2)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙,请作简要赏析。
(1)(3分)梅子、芭蕉、柳花(答对1个给1分)
(2)(3分)“闲”字,写出了诗人的恬静闲适(1分),抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情(1分),呼应了诗题(1分)。
【2012年】晚春韩愈(6分)
早树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花,诗中指柳絮。
(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法,并简析其妙处。
(2)请发挥想像,用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
(1)(3分)拟人,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
(拟人1分,写出效果2分。
)
(2)(3分)柳絮朵朵,像白雪一样,又轻又白,漫天飞舞,随风飘荡。
(写出“漫天”“作雪”基本意思得2分,语言生动流畅得1分。
)
【2013年】宴词王之涣(5分)
长堤春水绿悠悠,畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹,桃溪浅处不胜舟。
注:
宴词:
写于送别宴席上的诗。
畎:
田间小沟
(1)“悠悠”一词极具表现力,请简要分析。
(2)三、四句运用了什么表现手法?
有什么表达效果?
(1)“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态;
寄寓了诗人对友人的依依惜别之情;
运用叠词,具有音韵美。
(写出两点即可)
(2)A寄情于景(借景抒情),借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪,情景交融。
B反衬(衬托),以“浅溪”反衬离愁之深。
(手法1分,效果2分)
【2014年】送李端卢纶(5分)
故关衰草遍,离别自堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘何处期?
(1)诗的前四句描绘了送别时怎样的景象?
试加以描述。
(2)结合全诗,写出尾联中“空相向”“何所期”所表达的情感。
(2分)答:
【参考答案】⑴故乡遍地都是衰败的枯草,一片凄凉!
天空飘忽着朵朵寒云,归来的路上正遇上暮雪纷飞。
(意近即可)
⑵诗人为朋友远去而徒然伤悲,为相见无期而惆怅,表达了难舍难分之情。
【2015年】寒夜(杜耒)(5分)
寒夜客来茶当酒,竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月,才②有梅花便不同。
[注释]①竹炉:
指用竹篾套子套着的火炉。
②才:
仅。
(1)请展开合理想象,用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。
(2)试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情。
(1)冬天的夜晚,来了客人,用茶当酒,吩咐小童煮茗,(1分)火炉中的火苗开始红起来了,水在壶里沸腾着,屋子里暖烘烘的。
(1分)
(2)“梅花”有高洁的志趣,(1分)诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思,更多的是在暗赞来客,(1分)写出了诗人的热情,表明自己和客人一样志同道合,具有高洁的志趣。
(1分)
【2016年】山亭夏日高骈(5分)
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
(1)三、四句在写景方面有何特色?
请用自己的语言描绘出这两句诗所写景象。
(3分)答:
(2)全诗体现了诗人怎样的心境?
(1)诗句巧用比喻的修辞,把烈日照耀下的晶莹透澈的水面比作水晶帘,调动了视角和嗅觉等感官,动静结合。
风拂过,水晶一样的帘子轻轻晃动。
蔷薇花开满了蔷薇架,满院都可闻到它那沁人心脾的香味。
(2)全诗体现了诗人悠闲自在的心境。
【2017年】睛①杜甫。
(5分)
久雨巫山暗,新晴锦绣文②。
碧知湖外草,红见海东云。
竟日莺相和,摩霄鹤数群。
野花干更落,风处急纷纷。
【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。
②文:
花纹、图案。
(1)这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的,有何作用?
(2)尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情?
(1)选取典型的景物,发挥想象,动静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)(任写两点即可),写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。
(2)“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感),以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)。
【二】宿迁中考题型特点:
1、唐宋名家名作、以诗为主。
2、主要考点:
【1】把握诗歌思想内容,理解诗歌主旨(观点态度、志向感情)
【2】把握诗歌意境,理解诗歌意象特点(描述画面、分析意象)
【3】品评诗句,体会词句表达技巧。
2、主要题型:
【1】鉴赏诗歌形象(人物形象、景物特点)(感知形象类)
【2】领会诗句意境特点,描绘诗句意境画面。
(想象描述类)
【3】把握要句类型、品评赏析要句。
(名句赏析类)
【4】理解诗(句)“眼”,品评词语妙处。
(品句炼字类)
【5】理解作者意图(主旨),把握作者思想感情(主旨情感类)
【6】把握诗歌写法,体会表达技巧(表达技巧类)
三、直面宿迁诗歌鉴赏题型有的放矢探究解题规律。
【一】鉴赏诗歌形象(人物形象、景物特点)(感知形象类)
【题型】
【1】全诗(诗中某句)中描写哪些景物(事物)?
表现(突出)怎样特点?
【2】全诗(诗中某句)中描写、、、和四种景物(事物),突出了它们的特征。
【3】全诗(诗中某句)中这选用了哪些景物(事物)来表现某景物(事物)特点的。
【4】全诗(诗中某句)中表现了**景物的特点。
【5】全诗(诗中某句)中刻画了诗人(诗中某人)怎样的形象?
【解题思路】首先明确描写诗歌形象的相关语句(确定答题范围),然后抓住相关语句中的关键词进行分析并进而概括出诗歌形象特点。
【解题格式】人(景、事)物+人(景、事)物特点(形容词)
【1】人物+性格+身份(某人是个身份(战士))
【2】景物+特征+季节(区域)
【示例1】渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里。
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐。
将军白发征夫泪。
【思考】【1】这首词的上片中的景物描写向我们展示了怎样的一幅画面?
试分析。
【参考答案】边地萧索荒凉,边声四起,战事频繁。
【示例2】江城子密州出猎(宋)苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
【思考】文中勾勒了怎样的太守形象?
【参考答案】英武豪迈、杀敌卫国的英雄形象。
【课堂牛刀小试】春日(宋)晁冲之
阴阴①溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽,争随流水趁②桃花。
【注释】①阴阴:
草木阴阴(谓草木繁盛——编者注)。
②趁:
追逐。
这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象,构成了一幅优美而完整的画面。
【参考答案】小溪阴阴、鹅鸭戏水
【二】领会诗句意境特点,描绘诗句意境画面。
(想象描述类)
【题型】
【1】发挥想象,用自己的语言描绘诗中某句景象。
【2】用形象的运语言描绘诗中“****”的景象。
【3】用形象的运语言将诗中某句个画面描绘出来。
【4】诗中某句描绘了怎样的景象?
【5】这首诗歌表现了怎样的情景?
营造了一个怎样的意境氛围?
表达了作者怎样的思想感情?
【6】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
塑造了怎样的形象?
表达了诗人什么样的思想?
【7】这首诗歌描写了什么样的景物?
景物有什么特点?
抒发了诗人怎样的情怀?
【解题思路】首先确定写景语句+然后明确写景对象(景物+人物)抓住写景对象的词语(关键词)+分析写景方法(正面侧面结合、动静结合、远近结合、虚实结合)+概括意境特征(多用形容词表达例如孤寂、冷清,恬静、优美,雄浑、壮阔,萧瑟、凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调)展开联想,准确描述。
【解题格式】确定季节或区域整体景物(画面特征)抓住主要景物及其写景词语+展开想象与联想与想象+选择准确形象生动词语、运用恰当修辞手法(表达)按照一定写景顺序,描绘画面
(翻译句子+创造性地合理想象(添加记叙要素,描绘具体情景)
【示例1
】西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽现。
【问题】
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)
【解析】这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。
描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。
【参考答案】乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐的,雨点飘落下来,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林边!
【课堂牛刀小试】渡荆门送别李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
【思考】展开想象,描绘颔联所展现出的画面。
【参考答案】这是一幅廖阔山水图,山渐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野,江水奔腾直泻,从荆门往远处望去,仿佛流入荒漠辽远的原野。
【三】把握要句类型、品评赏析要句。
(名句赏析类)
【题型】
【1】某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解?
【2】诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。
【3】自选某角度对诗中某句进行赏析。
【4】谈谈你对千古传诵的名句“***”的理解。
【5】用简洁的语言赏析画线句子(诗中某句)。
【6】全诗(名句)的语言有什么特点?
请结合诗句进行分析。
【解题思路】【1】根据题干要求,明确鉴赏的角度。
(1)关键词:
动词、形容词、叠词、拟声词、色彩词等、
(2)修辞手法:
比喻、拟人、对比、反复、设问、反问、借代、互文等,
(3)表现手法:
托物言志,借景抒情、情景交融、动静结合、虚实结合、远近结合、以小见大、先抑(扬)后扬(抑)、渲染对比(衬托)等。
(4)表达方式:
记叙、描写(正面、侧面、动作、语言、心理、外貌、神态)议论、抒情(直抒胸臆、间接抒情)
(5)结构手法:
开门答题、铺垫伏笔、悬念照应、卒章显志等
【2】结合原句并具体分析词语、手法在句中内容体现(描述画面)。
【3】明确词语、手法的表达作用(意象特点、文章主旨、人物感情、结构作用。
【答题格式】明确赏析角度+结合诗句、具体分析角度在文中的具体内容+表达作用
具体三类格式
【描写类
答题格式一】
:
A、本诗(某句)运用**描写写出了**内容,+表现人(物)**(性格)特点+表明作者**看法(思想)抒发诗人**感情。
B、本诗(某句)描写**景物内容(特点)+运用**景物描写方法(动静结合、虚实结合)+渲染了**的气氛+表达了诗人**的感情。
【抒情方法
答题格式二】
这句话运用了**抒情手法+全诗主要写出了**(诗句内容解说)+抒发了**情感。
【修辞类
答题格式三】本句或本诗运用了**的修辞手法+诗中如何运用修辞手法+写出**内容+
表达了诗人**情感。
[示例]
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
【
思考】“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解?
【解析】这两句诗之所以被后人传诵,是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点,可理解为:
翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;
枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
然后说出这句诗所蕴含的哲理,意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。
【参考答案】这句诗托物寓理,哲理深刻,意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。
抒发了作者积极进取,乐观旷达的情怀
【课堂牛刀小试】《观沧海》曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉歌以咏志。
【思考】赏析“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里”
【参考答案】诗人通过丰富的想像,运用夸张的手法,描绘了大海吞吐日月,包容星汉的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
【四】理解诗(句)“眼”,品评词语妙处。
(品味炼字类)
【1】诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
【2】“某”个字或词用得好,好在哪里?
【3】“某”字能否改为“某”字?
【4】你最欣赏哪个字或词?
请赏析。
【5】诗中某字(词)历来受到人们的赞赏,该如何理解(为什么)?
【6】“***”是千古名句,句中“*”字用得妙,请写出你的理解。
【7】简析“**”(字、词)的妙处。
【8】“**”一词极具表现力,请简要分析。
【答题思路】分析词语的表层义和深层义+找修辞写其表达效果+绘画面,即烘托了xx的意境+写感情:
表达了xx感情、传达了xxx的思想。
【答题格式】这个词在诗句中的意思是……,运用了……的修辞,生动、准确、形象地写出了……的景象或情态,表达了诗人……的思想感情。
【示例1】 渡汉江 宋之问
岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
【思考】首句中的“断”字有什么表达效果?
【解析】“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思,结合“音书”一词,可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义,再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情,
【参考答案】“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思,诗中意思是很久没有得到亲友的音讯,写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况,更突出了诗人的思家之情。
【示例2】黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树,芳草萎萎鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
【思考】诗中最能概括作者感情的是哪一个字?
在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
【解析】这道题目的问题,考察的是在尾联中如何运用词语表达技巧的问题。
要回答好这类问题,先要对“表达技巧”这个概念有一个清晰的认识,它包括用词、修辞、表达方式、表现手法、行文结构等方面;
从本题来看,在尾联中,重在写景和抒情,通过设问的方式,点出了最能概括作者感情的“愁”字,表达了一种乡思之情。
因此,答题时应仔细推敲尾联在写景上的特点,即抓住哪些词语,渲染了一种怎样的情感,情与景是如何融合的。
有了这样的思路,答题时才能答到考点上。
【参考答案】“愁”字。
诗中意思是思念家乡的惆怅。
全尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
【示例3】次北固山下王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸失,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
[注]北固山,在今江苏镇江市,北临长江。
此诗或题《江南意》。
【思考】此诗第二联“潮平两岸失”,有的版本作“潮平两岸阔”,你觉得“失”与“阔”,哪个字更好,为什么?
【解析】无论是第一问还是第二问,都要联系诗歌的意境和主旨来分析。
第一问只要说出所选择的字的好处即可,不要求说另一个字的不好。
如果比较了两个宇的高下,或认为两个宇都好,且言之成理,也未尝不可。
但最好是只答其中一个宇的好处。
(1)“失”字更好。
因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐,似乎消失了的主观视觉印象。
(2)“阔”字更好。
因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际而视野十分开阔的强烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮。
【课堂牛刀小试】浣溪沙(宋)欧阳修
堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前。
【注释】欧阳修早年被贬颍州,晚年又隐居于此,州城西北,有一天然水泊,人称西湖,风景优美,是当时的名胜之地。
欧阳修常来此浏览。
六幺,为唐代琵琶曲名。
【思考】词中的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙,请任选一个字进行赏析。
[参考答案] “逐”字文中的意思是“追逐”,它描写出了游人追逐画船的情景,表现出喧闹的场面。
“出”字文中的意思是“显现”,描写出荡秋千时时隐时现的情景,渲染了一种欢快热闹的气氛。
(意思对即可)
【五】理解作者意图(主旨),把握作者思想感情(主旨情感类)
【1】诗歌表达了作者怎样的思想感情?
【2】
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