小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案2Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22314033
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.42KB
小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案2Word格式文档下载.docx
《小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案2Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案2Word格式文档下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
益智区:
水果蔬菜的自制拼图;
与蔬菜相关的益智玩具、游戏盒、配对卡。
美工区:
图书中的水果蔬菜的图卡;
各种美工材料。
如油画棒、胶棒、彩纸等。
表演区:
提供盘子、蔬菜模型、工作服、柜台,供幼儿游戏。
科学区:
投放有关蔬菜种子生长的小实验,比较根、茎、叶的不同。
四、家园共育
1、经常带幼儿到菜市场买菜,帮助幼儿认识和了解蔬菜。
2、在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜,做一些简单的凉拌菜和蔬菜色拉,激发孩子对蔬菜的兴趣,喜欢吃蔬菜。
3、与孩子共同进餐,告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处,注意培养孩子荤蔬搭配的良好饮食习惯。
五、主题系列活动设计
(一)活动一:
社会活动——逛逛小菜场
活动目的:
1、通过逛逛小菜场的活动,使幼儿体验到秋天是一个大丰收的日子。
2、能根据菜场中各种菜的摆放位置,大致了解菜场中各种菜的分类及名称。
活动准备:
白马农贸市场
活动过程:
1、准备外出
——介绍今天外出的地方及注意事项。
2、参观小菜场
——这里有什么?
(青菜、芹菜……)这些菜都有一个名字叫什么?
(蔬菜)
——菜场除了蔬菜,还有其他菜吗?
一起去找一找。
(有肉类、蛋类、豆制品类、水产类、禽类……)
——幼儿观察并询问各种名称。
3、回园交流
——你在菜场看到了什么菜?
——有这么多的菜,秋天真是一个丰收的季节。
(二)活动二:
社会活动——参观厨房
1、通过参观厨房的活动,让幼儿了解各种菜加工的过程
2、体验秋天是个丰收的季节
事先联系好幼儿园的厨房
1、准备去厨房
——我们每天中午吃的菜从哪里来的?
——这些菜是厨师们直接放到锅里烧就可以了吗?
——你们知道我们今天厨房买了什么菜,中午吃什么吗?
——介绍今天要参观的地方及注意事项。
2、参观厨房
——今天厨房间都买了什么菜?
——观察厨师们是怎么加工各种菜的。
——幼儿可寻问厨师这些菜今天打算做什么?
3、回班级交流
——你在厨房看到了什么菜?
——这些菜厨师是怎么加工的?
(洗、切……)
——帮厨房爷爷择菜——择四季豆
(三)活动三:
科学活动——蔬菜营养多
1、乐意倾听故事,大胆表达看法。
2、了解各种蔬菜的食用部位,知道多吃蔬菜身体好。
1、与幼儿园保健医生联系,做好为幼儿讲解蔬菜的营养的准备。
2、蔬菜实物:
芹菜、菠菜、马铃薯、莲藕、西红柿等。
1、故事导入
——教师讲故事《挑食的聪聪》。
——组织讨论:
为什么聪聪会经常生病?
2、认识蔬菜
——出示蔬菜营养分析表,让保健医生给小朋友们讲一讲多吃蔬菜对我们身体的好处,不能挑食,养成爱吃蔬菜的好习惯。
3、讨论蔬菜
——出示实物蔬菜,让幼儿和小组的同伴说说我们吃的是这些蔬菜的哪部分。
——教师和幼儿一起讨论这些蔬菜的食用部分。
教师小结:
芹菜吃茎,菠菜吃叶,马铃薯吃的是它的变态茎,莲藕吃的是根,西红柿吃的是它的果实。
(四)活动四:
社会活动——我们来种菜
活动目标
1、了解种菜的基本常识。
2、积极参与种菜活动,体会劳动的辛苦。
3、体验收获的乐趣。
活动准备
1、易种植的蔬菜种子若干,小铲子、水壶若干。
2、蔬菜种植园地一块
3、联系熟悉种菜的家长来园和幼儿一起种菜。
活动过程
1、种菜准备
——出示蔬菜种子,引导幼儿辨认这些属于哪种蔬菜的种子。
——告知幼儿今天的活动内容是种菜,请幼儿做好种菜准备。
2、学习种菜
——组织幼儿到种植地。
——请会种菜的爷爷奶奶向幼儿示范、讲解种菜的步骤。
3、种菜实践
——让幼儿和家长以小组为单位选择一种蔬菜进行种植。
——提醒幼儿注意安全,正确使用小铲子等工具。
4、活动延伸
引导幼儿以小组为单位每天轮流为蔬菜浇水,观察自己种植的蔬菜的成长情况。
(五)活动五:
语言活动——我知道的蔬菜
活动目标:
1、大胆与同伴交流自己了解的蔬菜。
2、进一步认识常见的蔬菜,感知蔬菜的不同特征。
3、尝试对常见蔬菜进行分类。
1、大白菜、花椰菜、萝卜、茄子、黄瓜、豌豆、葱、蒜等常见的蔬菜实物若干。
2、请家长协助幼儿把自己知道的蔬菜画出来。
3、活动室的墙面上创设“菜园里”的背景图。
1、谈话引入课题
——话题:
我们每天都需要吃饭菜,你知道有哪些蔬菜呢?
2、同伴交流
——以小组为单位,引导幼儿利用自画的蔬菜图画,结合自己原有的经验,与同伴交流自己知道哪些蔬菜?
分别长得什么样子的?
比一比谁知道的蔬菜最多。
3、各组汇报
——请各组推荐1至2名幼儿向全班小朋友汇报本组知道的蔬菜名称。
——教师根据幼儿的表述,逐一出示蔬菜的实物或图片,并引导幼儿点数,统计各小组知道的蔬菜有多少。
4、认识蔬菜
——教师展示各种蔬菜实物,引导幼儿看一看、说一说它们的形状、颜色、味道等。
5、活动延伸
引导幼儿仔细观察自己每天吃的是什么蔬菜,询问家长这些蔬菜是怎么做的,记录(画)下自己最喜欢吃的蔬菜。
(六)活动六:
美术活动——新鲜的西红柿
1、学习运用同种色或相似色进行渐变色涂色练习。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。
印有西红柿轮廓的纸人手一份,油画棒,彩图西红柿若干。
1、谈话导入
——师:
“看看,这是什么蔬菜?
西红柿有什么营养?
吃西红柿对我们有哪些好处?
”
2、观赏与讨论
——观赏西红柿:
怎样的西红柿是很新鲜的?
(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮)
——分辨西红柿:
一个西红柿里有几种红色,除了红色还有什么颜色?
——讨论:
怎样使西红柿画得像真的一样,很新鲜,很有水份。
——尝试涂一个西红柿——教师涂朱红,幼儿涂桔黄,使之自然过渡。
3、引导创作
——每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
4、幼儿作画,教师指导要点
——分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配,例如:
有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。
——不断观察调整深浅的过渡。
5、评价
——哪些西红柿看上去特别新鲜?
它们是怎样配色和涂色的?
(七)活动七:
科学活动——给蔬菜画圈
活动目标:
能感知4以内的数量,认识数字4。
活动准备:
1、4种不同蔬菜的卡片,数量分别为1——4。
2、提供不同的小动物卡片,标有数字。
幼儿活动材料
1、给小动物送菜
——提供小动物卡片,分别置于教室不同的地方,要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。
——复习数字1、2、3说说我给谁送的菜,有多少。
2、认识数字4
——翻到4的动物的卡片,说说4像什么?
——给小动物送菜,要求在原来的基础上添画,使之变成4样蔬菜。
——找找自己的身上或活动室里有那些东西可以用4来表示。
3、做幼儿活动材料上的练习
(八)活动八:
健康活动——送菜忙
1、在情境化的游戏中,体会蔬菜与人们生活的关系。
2、培养幼儿动作的敏捷性,以及手脚协调一致的能力。
蔬菜玩具;
乐曲“我是小司机”;
红绿灯标记各一。
活动过程:
1、我是小司机
——幼儿随着乐曲,跟着教师小跑步进场。
——幼儿模仿司机开车的动作,在场地四周小跑。
教师扮演交通警察,出示红灯,要求幼儿停;
出示绿灯,幼儿可以随意小跑。
2、送菜忙
——听到教师的口令,小司机集中。
——今天,我接到电话,小动物们要请我们帮它们送些蔬菜,你们可要看清楚,它们需要些什么蔬菜,可别送错了。
——小司机根据小筐上的提示,从大筐中取蔬菜,送到贴有相应标记的小筐中。
3、游戏:
萝卜回来了
玩法:
幼儿围成圈(脸朝圈内),由一名幼儿拿着萝卜在圈外跑。
然后,将萝卜随意放置在一名幼儿背后,该幼儿发现后,立即捡起萝卜再跑,悄悄地将萝卜放置在其他幼儿背后。
六、活动反思
蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,它以形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的喜爱,对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。
然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的知觉。
在“样样蔬菜我都爱”这一主题活动中,老师和幼儿一起去看一看,闻一闻,做一做,尝一尝,使孩子们的发展由模糊的知觉转变为有意义的愉快主动学习历程。
在主题活动开始之前,老师先和幼儿、家长共同收集蔬菜的图片及相关资料,将其布置在墙面上,使孩子们对蔬菜家族有了初步的概念,并介绍每种蔬菜的营养和对人体的益处。
在幼儿园的种植园里种植一些容易发芽的蔬菜植物,并提供不同的生长环境(泥土、水),让幼儿观察它们的生长过程及变化,孩子们通过每天的浇水换水细心的观察了它们的点滴变化,“老师,泥土里的萝卜长出绿叶了!
”“老师,养在水里的大蒜长出绿芽了”!
这不但培养了孩子的观察能力,还锻炼了他们的责任心和意志力。
在主题活动中我们生成了社会、语言、科学等活动,这些活动使孩子们感受到了蔬菜的多种多样和作用。
如:
音乐活动“扮家家”,让幼儿在生动活泼表演性活动中记住了各种菜的名称;
而体育活动“送菜忙”则通过情境化的游戏,使体会蔬菜与人们生活的关系;
语言活动“会变色的牛奶”让孩子们充分发挥想象力,来关注蔬菜的颜色特征和作用……
在区域游戏活动中,老师提供给幼儿各种蔬菜制成的印章,通过拓印活动,让幼儿从操作中进一步辨认各种蔬菜的形状特征,同时加深对蔬菜的认识和感知;
在“生活区”投放了围巾、小床、蔬菜等活动材料,满足不同能力幼儿的需要,从系,铺、切等操作活动,动手难度不断提升,在游戏中,孩子们不仅了解到蔬菜的烧煮过程和方法,还提高了生活自理能力,深受孩子们喜爱;
在表演区中,我们开设了一个“超市”,提供的材料有主题活动开展中的蔬菜玩具、录音磁带等,能力弱的幼儿只要求会参与到活动中区;
能力一般的幼儿要能进行简单的“买卖活动”;
能力强的幼儿则会按照自己的想象进行创造性的模拟活动。
这样孩子们可以根据自己的能力和需要选择方式,使每个孩子体会到成功的乐趣。
此外,结合家长资源,我们请家长带着孩子一起到菜场买菜,帮助孩子认识和了解蔬菜,在家中多让孩子帮忙择菜并作一些简单的凉拌菜和蔬菜色拉,并注意培养孩子荤素搭配的良好饮食。
通过这一主题活动,激发了孩子对蔬菜的兴趣,许多孩子从原来的不喜欢吃蔬菜到喜欢吃,每天的进餐速度也快了许多。
教师是活动实施的主体,更是活动开放、利用、整合的主体。
教师要做有心人要接纳幼儿的需要、发现和了解幼儿的兴趣,才能把活动引向深入。
在幼儿发展过程中老师成为一个参与者,给予他们全心的关注,从而与幼儿产生互动的心灵感应,使我们和孩子共同成长。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 样样蔬菜我都爱 小班 样样 蔬菜 主题 活动 设计方案