生于忧患死于安乐练习题及答案Word格式文档下载.docx

生于忧患死于安乐练习题及答案Word格式文档下载.docx

《生于忧患死于安乐练习题及答案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生于忧患死于安乐练习题及答案Word格式文档下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

法家拂士敌国

入出

生于忧患死于安乐

三、选择题：

1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。

【】

A．舜发于畎亩之中（发，指被任用）B．生于忧患，死于安乐（安逸）

C．人恒过，然后能改（过去）D．曾益其所不能（增加。

曾，同“增”）

2、选出下列各组加点字的用法相同的一项【】

A．必先苦其心志`余人各复延至其家（《桃花源记》）

B．天将降大任于是人也

所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）

C．征于色，发于声，而后喻

子子孙孙无穷匮也，而山不加增（《愚公移山》）

D．傅说举于版筑之间

公与之乘（《曹刿论战》）

3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”对此句理解有误的项是（）

A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。

B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。

C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。

D．此句是从正面论证受磨炼的益处。

三．翻译下面的句子。

故天将降大任于是人也

必先苦其必志，劳其筋骨

饿其体肤，空乏其身

行拂乱其所为

所以动心忍性，曾益其所不能

人恒过，然后能改

困于心，衡于虑，而后作

征于色，发于声，而后喻

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

然后知生于忧患，而死于安乐也

四．填空题：

①全文的中心句是。

作者认为国家长盛不衰，就需要有。

（用课文词语回答）

②《生于忧患，死于安乐》举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。

文章以此为根据，说明了。

④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；

得出的结论是“”，用现在的话说就是。

文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么

⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“”，只有这样，才能“”；

造就人才的主观条件是“。

”

⑥短文由个人说到国家，提出“”的论断。

五.问答题：

1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：

人要成大器，就必须经受磨练。

请写出与之意思相近的两句名言．

2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；

现在有人认为“顺境也能成才”。

对此，你有什么看法，请举例谈谈。

3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果请你以选文第②段为例加以具体分析。

4.联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

5.《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用

2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。

3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样6q才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。

请紧扣这一论述，任意举一个你的事例作论据。

（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）

4．语段说：

“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解，结合自己的思考谈一点你的看法。

5.下列加点的实词解释错误的一项是

A、域民不以封疆之界域：

区域、地域B、寡助之至，亲戚畔之畔：

通“叛”背叛

C、傅说举于版筑之间举：

被选拔，被起用

生于忧患死于安乐（答案）

选择题：

1、C2、A3、D

填空题：

①全文的中心句是生于忧患死于安乐（或：

然后知生于忧患，而死于安乐）。

作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

（用课文词语回答）②《生于忧患，死于安乐》举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。

文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。

③联系全文，文中画线句的作用是过渡（或：

承上启下）。

④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；

得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。

文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；

造就人才的主观条件是“人恒过,然后能改；

困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

”。

⑥短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。

问答题：

请写出与之意思相近的两句名言

古人大业成，皆自忧患始。

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；

且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。

在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。

5.《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用这六个事例很好的支撑了其后的论证。

阅读下面两个语段，完成1-3题。

1.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。

共2分）2.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件

（1）内有法家拂士

（2）外有敌国外患（一点1分。

共2分）3.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义请简要谈谈你的认识。

（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志

（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。

共2分）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。

2分）（共4分）1．①所以②这种人2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。

3．略（所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。

）4．略（不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可）

2008年浙江金华答案：

15、①在国内②映入③进入16、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。

17、共同点：

都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。

感悟：

苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

18、C19、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。

20、

（1）刘宣：

苦读成才。

（2）卫使：

爱惜人才。

（3）刘铉：

慧眼识才。

河南课改18.

（1）奋起，指有所作为（1分）

（2）经常（1分）（共2分）

19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。

共2分）

20.

（1）内有法家拂士

（2）外有敌国外患（一点1分。

21.

（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志

（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。

2分）（共4分）

答案：

8A9C