听美术公开课有感.doc
- 文档编号:2231324
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:22KB
听美术公开课有感.doc
《听美术公开课有感.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《听美术公开课有感.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
听美术公开课有感
参加市中小学生美术公开课听课活动,使我对如何上好美术课有了新的认识,同时也对自己平时的上课方法进行了反思。
这几位老师的课每一堂都具有学习的意义,每一堂课都是精心设计,环环相扣,不仅是学生陶醉,也是我们每位听课的老师醍醐灌顶,收获颇多。
在这里我总结了几点听课的感悟,希望能和各位同行共同讨论,如有不妥之处还请多多指教。
第一点,吃透教材是根本,这几位老师的基本功非常扎实,综合素养很高。
尤其是来自济宁东门小学的陈晶老师,对课堂中出现的突发事件具有灵活的应对能力。
课件出问题了依然能镇定自若的利用准确精练的板书,丰富多样具有亲和力的语言,思路清晰的圆满完成教学,令我从心底里佩服她驾驭课堂教学的能力。
第二点,课堂设计环环相扣,精心巧妙,具有自己的风格。
丰丽鹃老师针对低年级学生特点,把课设计的活泼有趣,陈晶老师的课融入了语文知识,窦秋婷老师把音乐带入美术课堂,孙清丰老师则展现了一堂很用心的朴实的“家常课”。
每堂课都精心设计各有各的特色,各有各的亮点,使我们受益匪浅。
第三点,以学生为主体,让学生说,让学生做,让学生自己发现问题,自己解决问题。
师生互动,让学生在参与活动中更多的体验,感受,而后让学生带着愉悦的体会去大胆表现创作。
无论是陈老师让学生上黑板自己设计象形字、说想法,丰老师用游戏的方式让学生去摸、去猜、去画,还是窦老师让学生舞彩带、说感受、为画选音乐,都是以学生为主体让学生动起来为出发点的。
第四点,教学语言丰富,具有感染力,教姿、教态得体,具有亲和力。
陈和窦老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,作为一名教师,我一直苦于课堂教学语言的运用,尤其是对学生的评价。
其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:
“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有独特,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“你真聪明,老师都没想到。
”,“你好棒,老师真喜欢你。
”“你真出色,给他鼓鼓掌”,课堂不语言单调重复,需要老师有扎实的语文功底。
摸摸学生的头,拍怕学生的肩膀,俯下身与学生交谈,给予鼓励的眼神,这些细小的动作拉近了学生与老师的距离。
第五点,注重美术与其他学科的融合。
陈老师使语文与美术相结合,使美术课更有分量。
窦老师把音乐与美术柔和在一起,是美术课有了通感的效果更具艺术性。
每个学科之间本来就有共通点,把各科知识互相融合使课堂更丰富更有深度。
也能使每个学生在课堂中找到自己感兴趣的知识,从而提高学生的听课效率。
第六点,充分利用多媒体这一现代教学手段,使教学更直观,更有趣。
这次公开课的课件制作的精良新颖,让我感到震撼。
尤其是来自济宁的两位老师带来的课件,不仅有大量的图片还插入了视频资料,音响资料,演示动画等,真是让人耳目一新。
同时也感受到了两位老师对这次公开课准备的多么用心。
这些资料的收集、筛选需要花费大量的时间和精力,用一位评课老师的话“要在网上海量浏览”才能选出自己想要达到效果的资料。
在这里真心向这几位老师说句:
“谢谢,您幸苦了。
”
听完这几位老师的课,想想自己平时上的课,正式感到羞愧。
决心向几位老师学习,对每堂课都用心备课,每个教学环节精心设计,根据学生的特点和自己的特点上出具有独特风格,学生喜爱的美术课。
同时注意自身素养的提高,多学习多看书多观摩。
也希望这种公开课多多举办,给我们提供学习交流的机会。
像这种精品课的视频传到咱教育网上去,让没有机会去听课的老师也能及时的学习学习。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 公开 有感