卖火柴的小女孩的教学反思.doc
- 文档编号:2231217
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:2.93MB
卖火柴的小女孩的教学反思.doc
《卖火柴的小女孩的教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《卖火柴的小女孩的教学反思.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一篇深刻的教学反思
《卖火柴的小女孩》教学反思
《卖火柴的小女孩》一课极富感情,不宜层层分析,那样会削弱文章的感染力。
在这一教学中,我能从整体入眼,引导学生自主、合作、探究的解读课文,感悟课文,全面提高语文素养。
所以在这节课中我的教学体现了以下特点:
1、把握了一条情感脉络。
从课文导入开始,我就以读寄语的方式导入新课,引导学生学会细细去品味文章,在这过程中,我着重抓住“可怜”引起学生的同情之心,以营造一种悲剧气氛,感染学生,然后通过指读、自读、悟中读、指导读、重点读,使学生对小女孩由怜生爱、由爱生悲,使学生的情感体验不断提升,情感不断升华,达到人文合一。
2、培养了学生的四种能力:
(1)自主探究能力。
作者的感情是通过语言文字表现的。
她的“可怜”体现在哪里?
学生在自读中自悟,并能划出相关的句子在课堂上进行交流,学生各抒己见,加深了理解和感受。
这一做法也与本单元的训练重点——理解含义深刻的句子也相符合。
(2)想象和表达能力。
理解课文后,我通过让学生说说自己过大年夜时的幸福情景,再让学生说说小女孩在大年夜的悲惨遭遇,让两者进行强烈鲜明的对比。
我向学生们提了一个问题“面对饱受饥寒的小女孩,你想对她说些什么?
”学生们尽情的表达出自己的爱心、同情心,都希望尽自己的最大力量帮助“卖火柴的小女孩”。
这一适度的说话练习,培养了学生的语言表达能力。
在学生的侃侃而谈中,他们深入理解了课文,课文的中心也从而得到了升华。
另一方面,通过虚拟这一情境,一方面深化了课文的熏陶感染作用,一方面发展了学生的想象表达能力。
(3)朗读能力。
教学中我能运用让学生谈感悟、抓重点词、表演读等多种方式培养学生的朗读能力,达到了以读代讲,以读悟情,以读达情的目的。
这节课虽然教学目标完成的较好,但我却忽视了对文章写作特点的分析,对学生的评价也有不到位的地方,没有很好地面向全体学生,发言面不是和广等不足之处,所以在今后的教学中,我将继续探索,使我的语文教学更上一层楼。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 火柴 小女孩 教学 反思