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但他没有。
是幻想将他拉出生活的泥淖,让他且歌且醉,且行且吟。
银河的星子为他而坠,汇成了壮美的瀑布。
皎洁的明月因他而动,伴随他举杯起舞。
李白的幻想,如同晶莹的水晶,时时轻叩着他流浪的生涯,为他贯注豪放而张扬的力量,为他挂起横渡沧海的高擎的云帆。
幻想不仅仅是人求知的本能,它更是一种力求向上,力求逐远的生命姿态。
为空洞的生活外皮,注入了丰盈的美与力度。
幻想的灯盏,照亮生命。
画家梵高,一生与贫苦为伴,他为了一片面包,一支笔而向家人苦苦哀求。
他是一个彻头彻尾的疯子,整天生活在眼前光怪陆离的幻境中。
是幻想让他的生命绽放出新的光彩。
在那一片扭曲的,旋转地画面中,梵高却以幻想为笔,以生命为墨,让举世无双的向日葵在他的笔下吐蕊怒放。
身处黑暗之中,是幻想的灯盏让他的生命在燃尽之前,奏出如此有力的音符,流泻出如此灵动的辉光。
幻想并不是空想。
它并非那些高高在上的人所指点的空中楼阁。
它从现实起航,却远远飞入梦的云端。
它是凡尔纳从地球到月球的梦想,是《新中国》万国博览会的预言。
它是史铁生于病隙展望人间的双眼。
它是尼采“上帝死了”的断喝。
它轻盈,但它绝不虚空。
它的飞翔是源于它有力的双翼,满载着人类的梦想。
点亮一盏幻想的灯盏,让生活的空白处常见丰盈,于生命的坍缩处,流淌出希望的辉光。
点评:
文章以设问引出论题,观点鲜明,中心突出。
作者从人所熟知的李白、梵高的事例中揭示出幻想照亮生活和生命的意义,把抽象的说理寓于形象的描述之中,紧扣题意,举重若轻。
然后指出“幻想并不等于空想”“它从现实起航”,足见行文的严谨,说理的透辟。
语言于简练中饱含意趣,生动流畅。
文章开头三句意义有些虚泛,是一瑕疵,但通览全文亦可谓瑕不掩瑜,故仍可将此文评为满分作文。
(25+25+10=60)
也说幻想
我们无时无刻不在幻想,我们每时每刻都在创造。
由此,我知道,幻想的意义在于它背后的启示,在于我们找到了目标,在于我们为幻想而付出的努力。
如果一个人只幻想,而不付出任何行动,那么这样的幻想除了娱乐自己已是没有任何意义的,这样的人太多,但没有一个人被历史记录下来。
纵使他们的幻想一时激起千层浪,也只会如投石击水,时间一过便会被人们遗忘,我们给了他们一个不太好听的名字,叫“空想家”。
幻想容易让人们忽视。
比如很久以前,有预言家预言2012年地球将会毁灭。
几乎没有相信,认为是疯了。
而今,在地震、雪灾、火山喷发、旱灾等一系列自然灾害来袭后,我们又恐惧的想起了那个预言。
老实说,我不相信2012年地球会毁灭。
但我相信,假如我们继续对地球无节制地掠夺和攫取,总有一天,这个可怕的幻想会成为现实,并且会比它原本的日子提前许多,这就是忽视幻想的恶果啊!
这个幻想背后藏着许多启示,倘在那时我们就开始保护环境,低碳生活,也许一些灾难就不会发生,至少不会这么早吧。
而有些人从幻想中获得灵感,继而不懈努力,最终推动了现实。
第一个造船的人,第一个造飞机的人,第一个登月球的人,哪一个没有幻想呢?
正因为这种有利的幻想,催其进取,催其创造,才有了他们最后的成功。
这时候,幻想就不再是一个虚无缥缈的东西。
它是一盏灯,是一条路,是远处一两点路光明,它变得很具体,它就是我们的目标。
幻想不一定能实现,但有了我们的努力,幻想就有了意义,有了价值。
正是我们从幻想到成功的那一段艰辛的旅程让幻想有了价值,闪耀出智慧的光。
马丁·
路德·
金有着一个众所周知的,当时几乎不可能实现的幻想,他用了一生去为这个幻想奋斗,直到被枪杀,他最终成功了。
黑人也争取到了属于他们自己的权利。
他让人敬佩,不是因为他的成就,而是因为他在黑暗中追求光明的勇气,因为他为幻想的付出。
幻想可以点亮生活,但我们终究还是生活在实践中。
因此,不要让美好的幻想成为泡影,幻想也会因你的努力而更加闪亮。
点评:
文章以《也说幻想》为题,全文围绕“幻想的意义”这个论题展开,切合题意,中心突出。
论证过程中,文章从不同的侧面,逐层深入阐述幻想的意义,只是行文中逻辑联系稍欠严密。
内容项给23分。
表达:
文章文体特征鲜明,结构严谨,语言畅达,字体美观,表达项给25分。
发展:
文章透过现象深入本质,观点具有启发性,用词贴切,发展项10分。
(23+25+10=58)
幻想,让生活更美好
如果我拥有的只是一窗的天空,那么我会幻想。
幻想窗外的柳条抽枝叶绿,幻想窗外的雨燕斜掠过远方的丘陵,幻想三月的草长莺飞,四月的细雨绵绵,五月的暖意温情。
幻想,让生活更美好。
幻想是自由的。
《奥兰多》是伍尔芙最自由的幻想。
在那里,奥兰多同他的大宅一并被时间赦免,得以于四百年间徜徉在自己的诗歌世界中。
更令为幻想赞叹的是,早在十九世纪,几秒间内,伍尔芙便寥寥几笔将主人公更换了性别。
《奥兰多》没有批判的野心,没有流传千古的雄心,它是伍尔芙最自我的幻想,幻想她无拘无束地追逐自己的文学。
亦是这份自由的幻想,使她在时间的长河中闲庭信步,流传不朽。
幻想是有力量的。
卡夫卡的幻想是彻底的冒险。
于年代来说,如此荒诞不经的情节早被文学大家判了死刑,认定难登大雅之堂。
于情节,一只变成甲虫的人犹如砧板上的鱼肉,任人宰割。
但就是这么一场滑稽的幻想却开始了人们对“变形”的思考。
人意识价值的变形,亲情的变形,社会的变形……卡夫卡的幻想以千钧之力推动人们去思考自己的生活,使人们在高速发展的涡流中仍然保持清新。
卡夫卡的幻想有撑起人心的力量。
幻想是推动现实的。
如果不是爱迪生对日夜不息的白昼的幻想,也不会在试验台前重复成百上千次操作,最终发明出具有时代意义的电灯。
爱迪生的幻想延长了人们享受生活的时间,延长了人们勤于工作的时间。
爱迪生的幻想,推动了现实的发展。
幻想,或瑰丽如李白的《梦游天姥吟留别》,有“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”的奇境。
幻想,或诡谲如蒂姆伯顿的《剪刀手爱德华》,有机器人与少女干净纯洁的爱恋。
幻想是撕裂时间与空间束缚的烈马,让生活更美好。
我也爱幻想,我幻想做一个浪荡不羁的文人,走过“乱石穿空,惊涛拍岸”的赤壁古战场,走过“天街小雨润如酥”的江南古城。
我幻想做一个易安般女子,夜满月,雁归鸿之时,用三杯两盏淡酒盛满离人的眼泪。
我幻想踏上寻访世界的征途,在意大利看诗意的威尼斯,在英国看莎翁门前多情的河流……这些幻想无不令我的生活顿生许多趣味。
本文紧扣“幻想”二字,从其作用方面立意,内容上,分别从“幻想是自由的”“幻想是有力量的”“幻想是推动现实的”三个层面展开论述,其论据选用中学生耳熟能详的伍尔芙、卡夫卡、爱迪生及优秀电影《剪刀手爱德华》,具有较强的说服力。
表达上,语言流畅,文中信手拈来的李白、韩愈、苏轼等人的诗词名句与文章自然融合,展示了作者较深的文学修养。
但由于内容挖掘不太深刻,故评为:
22+24+9=55
现实是船,幻想是帆
如果说现实是一栋大楼,那幻想就是地基,没有幻想,现实就无法越建越高;
如果说现实是一只苍鹰,那幻想就是羽翼,没有幻想,现实就无法越飞越远;
如果说现实是一个贝壳,那么幻想就是一粒沙子,没有幻想,现实就无法结出晶莹的珍珠;
如果说现实是一艘船,那幻想就是帆,没有幻想,现实就无法乘风破浪,奋勇向前。
生活中有什么不是起源于幻想呢?
如果没有哥白尼的幻想,人们可能还愚昧地认为地球是宇宙的中心;
如果没有莱特兄弟的幻想,飞行对人类可能还是一个遥远的梦;
如果没有凡尔纳的幻想,许多科学技术将不会诞生。
幻想是人们超越现实的原动力。
诺贝尔物理学奖获得者,被称为光纤之父的高锟,就是一个超越现实的幻想者。
早期的通信设备,都以铜线连接,高锟第一个提出用玻璃作导线,当时的科学家们对此嗤之以鼻。
高锟并不气馁,他用完美的理论证明了光纤的可行性,但需要一种绝对纯净的玻璃。
科学家们又以此攻击高锟,说他的想法是幻想,但高锟经过几十年的努力,终于将幻想变成了现实,如今光纤得到了广泛的应用,这一成就离不开高锟勇敢的幻想与不懈的努力。
但你不要认为只有科学家的幻想具有改变现实的意义,每一个人都有。
曾在报纸上看到关于农民发明家的特殊报道。
一个个老实憨厚的农民,用他们灵巧的手和赤诚的心,制作出一个个的机器人、飞机、潜水艇……他们的发明在幻想与实现幻想的过程中收获了快乐。
一位参与报道的记者说:
“我明知道机器人动不起来,可还是为发明家的热情与执着感动着。
”是啊,幻想不仅从物质上改善了人们的生活,也从精神上感染,影响着人们的一生。
我们青少年更不能丢失幻想的能力,因为祖国的未来,民族的未来肩负在我们身上,只有敢于幻想,才能更好的建设我们的祖国。
有一句话叫做“有了幻想,才有幻想成真的时候”。
勇敢的去幻想吧,它为你撑起前行的风帆,助你在人生的旅途上劈风斩浪。
只有勇敢地扬起幻想之帆,现实之船才能勇往直前。
专家评语:
作者对幻想与现实的关系、作用分析的透彻,引例典型,感情饱满,内容充实,有很强的说服力。
因此内容档给满分25分。
结构紧凑,层次清楚,语言流畅,有文采,书写美观。
故表达档给满分25分。
有多处亮点,发展档给满分10分。
一、对材料的解读
材料涉及的一些概念都是思维活动,如理想、梦想、追求等,但它们之间又有联系、有交叉、有相近、有相同、有区别。
理想是通过努力可以实现的想象;
梦想有虚实,“实”实睡梦中出现的不自觉的思维活动,即梦中的想像,“虚”是“实”的借用,指十分企盼实现的愿望,常常可以代指“理想”;
幻想是可能实现也可能不能实现的想象;
空想是指不能实现的想象;
遥想指时空距离上相隔很远的想象;
猜想指推测、预料的想象。
二、对材料的关键词“幻想”理解
正面来讲,可以说“幻想”从何而来,谈幻想的源起;
也可以讲“幻想”是什么,对幻想进行全方位的定义;
也可以讲“幻想”的作用,谈幻想在我们生活工作中的意义;
最后,也可以讲“幻想”与现实、生命、快乐、希望等之间的关系。
反面来讲,“幻想”不是什么,“幻想”的负面效应等亦可以入题。
三、材料的立意点、立意角度
1、对“幻想”来源的阐释;
2、对“幻想”的本质、含义等进行辨析,或用事实呈现“幻想”是什么;
3、对“幻想”的作用、价值、意义等进行正面的辨析,或用事实作正面的呈现;
4、对“幻想”的作用、价值、意义等进行反面的辨析,或用事实作反面的呈现;
5、“幻想”与现实、生命、快乐、希望等之间的关系进行深入的辨析。
四、一些注意事项
考生易把理想、梦想、幻想、遥想、追求等概念混在一起,乱讲一气;
或偷换概念,似此实彼;
或虽然“幻想”一词在文中常常出现,但所议所述却非“幻想”;
或虽然“幻想”一词在文中很少出现,但内容确实写的实“幻想”等等。
这就一定要从考生作文的整体出发,依文论文,不致误判。
五、改卷的一些体悟
1、整洁、美观的书写给阅卷老师留下深刻的印象,发展等级往往能多得2—3分;
2、必须在日常的作文训练中,正确引导学生的情感价值取向,否则作文成绩将成为一纸空文;
3、通过改卷,我觉得我们正常作文批改应该适当的放宽尺度,给予学生鼓励;
4、从阅卷情况看,材料作文的审题难度在逐渐的降低,反而侧重于学生个性思想的展示;
5、出现了很多的残篇,我觉得我们在作文训练中应该适当的让学生自己批改作文,以及限时作文训练,以便增强学生的时间意识。
2010年高考作文阅卷总结
这次作文难度系数为0.74,审题不难。
可是,从整体上看,作文亮点逊色于去年,大部分考生均有想可幻,但亮点打造不足。
表现出来的好的方面有以下三点:
一思维活跃,思路开阔。
考生在作文中,表达作为90后一代人对“幻想”的理解,想象力很丰富,在作文中能够阐释“幻想”与“希望”“目标”“梦想”等概念的差异,充分展示了他们的写作才华。
二题材丰富,形式多样。
考生所选的题材涵盖古今中外,不一而足,有从科技、人文、政治领域取材的,更多地是从现实中取材,展现了90后追求新知的新风貌。
考生所选的文体,以议论文为主,记叙的较少,有诗歌,但出现了多个“周海洋”,要么就是“梨花体”,文言文也有,有些考生意图像《赤兔之死》的作者一样,一朝出名天下闻;
但无论诗歌还是文言文,很多都因为考生功底不深,邯郸学步,落了个画虎不成反类犬的结果。
三自由表达,展示个性。
有的学生借鉴表现主义、魔幻现实主义手法,文章很新颖。
如有一个考生写《幻想和你在一起》,作者穿越时空,幻想与鲁迅、沈从文、博尔·
赫斯等文学巨匠在一起,与这些巨人对话,表达对文学、对社会的思考,作者对课文上所选的鲁迅和沈从文的文章非常熟悉,立意深刻,文采斐然,获得满分。
有一篇《幻想幸福》,写留守儿童的幻想,憧憬明天,斩获高分。
另外,又例如《幻想没有天使带你入天堂》,作者回忆与奶奶在一起的温馨画面,幻想如果奶奶还在世的场景,将遥想和幻想的关系处理得非常好,字里行间流露出祖孙二人的深厚感情,表达对奶奶的感恩之情,文笔优美,至情至性,被评为满分当之无愧。
考生作文反映出的六点不足:
一偷换概念,缺乏针对性。
考生将“幻想”偷换成“理想、梦幻、想象、联想、遥想”,没有处理好这些概念与“幻想”的关系,导致文中概念繁杂,思路不清。
或者作文由“幻想”切入,但后面又大谈“目标”“创新”“快乐”“幸福”,偏离了题意,所以在以后的作文教学中,审题立意仍然是作文教学不变的主旋律。
二议论空泛,缺乏深刻性。
很多考生只是将作文材料的提示转化成行文内容,缺乏深刻的见解和辨析力,作文中无“我”。
部分考生就事论事,观点加例子,行文呆板,论证不力。
用到的例子也多是“莱特的飞机”“牛顿的苹果”“阿姆斯特朗的月球”,写这样的例子的考生约占总考生人数的60%。
难免让阅卷老师审美疲劳,作文得分自然不高。
不过实践证明,曹老师的“五段三分四环节”还是很吃得开的,只要例子比较新颖,过渡比较自然,论证充分有力一点,写议论文还是比较容易得到一个理想的分数的。
三立意片面,缺乏思辨性。
如有的考生过度夸大幻想的作用,认为幻想就是灵丹妙药,能解决现实中所有的问题;
或者写幻想是不切实际的,是唯心主义,要不得。
这些考生都因为缺少辩证的眼光,得到了一个切入分左右的分数,也就是45分左右。
四离奇编造,缺乏合理性。
有的考生为了吸引阅卷老师的眼球,刻意求新,故作高深。
如有的考生写“源动力”“猫的死活,我说了算”,文章写量子状态下,人可以控制猫的死活,这样的文章连霍金这样的科学巨匠都看不懂,更何况一个语文老师!
五格调低俗,缺乏典型性。
有部分考生恶搞高考。
例如有的考生公然在作文中炫富,通篇只有一句话:
“我老子有钱,高考考不上咋地!
”表达金钱万能的思想。
有的考生幻想有翅膀,可以窥探他人隐私。
有的嫌上学坐车麻烦,幻想有人帮他上学。
还有一篇《小王的幻想》,考生写小王的幻想就是进城包二奶;
有一篇《二十年后给儿子的一封信》,幻想教儿子怎样用现代科技作弊。
这些考生作文人文素养不足,容易把社会的支流当成主流,放大了社会的阴暗面,文章低幼化。
六抄袭、套作、宿构在今年的作文中表现相当严重。
华师一附中的袁汉杰老师针对这次高考作文阅卷中反映出的问题,提出了四点建议:
1、深入研究课改下的作文教学2、狠抓考生应试规范的养成3、夯实基础,并且要着力培养学生良好的书写习惯(他总结说,这次作文阅卷中考生的书写质量为历年最差)4、注重对考生作文思维品质的培养。
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