安全生产网格化管理实施实施方案docxWord下载.docx
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编制本单位部门的安全生产责任制、各工种安全操作规程,层层落实工作责任,搞好二级安全培训工作,明确各三级网格的责任人,形成本单位部门的安全管理台账,于20**年5月完成各项安全网格化管理的准备工作;
督促、帮助各三级网格完善安全制度,明确安全管理责任,建立健全安全档案,完善事故应急预案;
协助一级网格对本单
位部门的重点安全隐患实施重点监控,每周开展一次网格内的安全生产监督检查;
收集安全隐患信息,将检查情况记录备案并及时上报公
司安全生产委员会地点在安保后勤部。
3、三级网格,各轮班、
小组负责人和各级安全员是本级安全生产、员工安全思想教育的第一
责任者,对本级安全负全面责任。
传达贯彻上级安全指令和会
议精神,组织员工学习《安全操作规程》和企业、车间部门的有关规
定,教育员工严格遵守劳动纪律,对新员工进行班组级培训。
经
常检查本班组工人使用的机器设备、工具和安全装置、员工的劳保用品的佩戴等,以保持良好的状态,杜绝三违现象的发生;
整理工作场所,以保持清洁文明生产;
每班进行一次安全检查,分析存在的安全
问题、事故隐患并制定处理整改措施,四工作要求1、提高安全认识,加强组织领导。
实施网格化安全管理,是一项创
新工作,是进一步落实安全生产责任制,切实抓好基层的安全管理工作,完善安全管理机制和框架,建立安全管理网络的重要举措,也是
实现企业本质安全、建立安全生产长效机制的需要。
对此,各
单位部门要有充分的认识,高度重视此项工作的开展,严格按照公司安全生产网格化管理领导小组的统一安排,结合实际情况,创新工作
措施,认真组织实施,确保工作落实到位,取得实效。
2、突出管理重点,确保工作实效。
在网格化安全管理工作中,由公司
安全生产网格化管理领导小组办公室负责统一调度,实行每月通报,
并根据各单位的汇报和监督抽查情况,每季度对公司各单位部门落实
安全生产网格化管理工作情况进行通报。
对好的安全管理方法
机制进行宣传表扬,对安全管理的新问题新思路进行探讨,对工作不
到位、管理不力、措施不严,造成不良影响的单位进行批评。
对
有关工作人员没有履行安全管理职责,导致发生安全生产事故的,依
照有关规定进行处理。
安保后勤部依照根据公司安全消防事故
考核细则和安全生产承包书的有关规定,进行月度和年终考核。
安全生产网格化管理实施方案二为进一步落实学校安全监管的
责任制,切实抓好学校安全基础管理工作,建立层层落实的校园安全管理网络,全面实现校园安全网格化管理,根据《瑞安市安全生产网格化管理规定》,瑞安委【20**】5号精神结合学校具体实际,特制
定校园安全网格化管理实施方案。
一、指导思想以科学发
展观为指导,认真贯彻安全第一、预防为主、综合治理的方针,通过实施安全网格化监督管理,进一步明确安全管理监督责任和工作内容,全面落实责任单位的安全主体责任,建立权责明确、任务清晰、流程规范、分级管理、网格到底的安全监管网络,按照纵向抓延伸、横向
抓覆盖的工作思路,消除各类隐患,杜绝重大事故的发生。
二、工作目标通过实施安全网格化监督管理,进一步明确安全管理
监督责任和工作内容,全面落实责任单位的安全主体责任,建立权责明确、任务清晰、流程规范、分级管理、网格到底的安全监管网络,按照纵向抓延伸、横向抓覆盖的工作思路,消除各类隐患,杜绝重大
事故的发生。
三、组织领导为加强对全校安全网格化管理工作的领导,成立学校安全网格化管理工作领导小组。
名单如下组长曾寅弟全面负责学校安全工作副组长蔡之成具体
负责学校日常安全管理工作
张卫民负责教育教学活动中的安全
工作
黄珍弟负责学校基础设施、设备的安全及相关后勤保障
许红青负责工会组织的各项活动的安全
张存森、蔡朝付负责团
组织的各项活动的安全
成员各班班主任负责本班的日常安全管
理工作
四、工作内容
本着谁监督、谁负责的原则,构建学
校领导、部门监管、单位负责、全员参与的安全工作格局。
一
科学划分网格,明确工作责任,建立网格管理责任体系。
1、构
建以各教研组和处室为主体的组室网格负责组室的安全管理和各项
安全教育活动的组织开展。
2、构建由各班级组成的班级网格负
责本班级的安全管理和各项安全教育活动的组织开展。
3、建立
以学生小组为单元的小组网格负责班级中分配的部分安全工作,
组织
小组成员积极参与。
4、建立由每一名学生参与的学生网格负责
一项或几项具体的安全工作,养成良好的安全习惯,提高自身的安全
意识和自护自救能力。
为保证安全责任的落实,将安全工作层
层分解细化到每个班级、每个组室、每个人员,确保校园中没有无责
任人的事,没有无安全责任的人,实现校园安全工作全面覆盖、全员
参与和无缝衔接。
二开展隐患排查。
认真落实隐患定期排
查制度,每月定期进行安全检查,安全员对本组室进行一次全方位排
查,对检查中发现的问题,立即整改,不能解决的要及时上报。
学
校实行定期和不定期检查或抽查,对没有整改到位的组室和班级下发
《隐患整改通知书》,建立档案,督促落实。
五、措施要求
突出重点,注重实效。
在实施安全网格化管理工作中,既要突
出管理的全覆盖,不留死角,更要突出工作重点,尤其要加强对重点
部位的安全监管。
二明确任务,落实责任。
各网格化管理负责人各司其职,各负其责,切实加强安全监管工作。
三严格落实责任追究制。
按照谁主管、谁负责的原则,一级抓一级,层层抓落实。
对因体罚、变相体罚、违反教育法规造成的学生伤害事故依法追究当事人及责任人的相关责任。
安全生产网格化管理实施方案三根据常安委[20**]4号文件常山县安全生产
委员会关于印发《常山县安全生产网格化管理暂行办法》的通知和常安委[20**]5号文件常山县安全生产委员会关于印发《常山县安全生产网格化管理工作实施方案》的通知要求,为全面贯彻落实园区安全生产网格化管理工作,结合开发区实际情况,特制定开发区安全生产
网格化管理工作实施方案,请认真遵照执行。
一、工作目标
遵循科学规划、合理划分、全面覆盖、重点突出的原则,构建横到边、
纵到底,责任全覆盖,监管无盲区的安全生产管理网格。
通过
安全生产网格化管理,提升园区企业本质安全,减少园区安全生产事
故的发生,促进园区和谐稳定发展。
二、组织领导成立开发区安全生产网格化管理领导小组。
组长姜苏州,副组长徐爱
荣、琚东风、宋慧滨、郑俊、王伍土、胡志良、方世丰,组员孔德壮、徐勇军、方永军、楼庆、冯小明、周文明、包忠香、蒋敏华、胡志成、薛旭春、林志胜、蒋国平、邹红斌、郑赟、巫水源、范卫兵、陈鸿、毛勇军、王人华、江骏霞,领导小组办公室设在社会综治科,由薛旭
春同志担任办公室主任。
三、网格划分及工作职责1、网
格划分⑴大网格。
开发区作为一个大网格,管理成员由单
位党政班子成员和社会综治科负责人组成,姜苏州同志担任网格长,
宋慧滨同志担任副网格长,薛旭春同志担任专职网格管理员。
⑵
中网格。
开发区目前所辖三个园区,即常山县工业园区、衢州
绿色产业集聚区常山片区、常山生态工业园区。
根据园区及企
业的分布情况,并结合开发区实际,将开发区所辖园区分成七个网格,每个网格分别由开发区七个分管领导徐爱荣、琚东风、宋慧滨、郑俊、王伍土、胡志良、方世丰担任网格长,网格成员由各网格长及其联系
的科室成员组成,具体联系科室名单见附件1。
⑶小网格。
小网格以园区企业为基本单元,企业法人担任网格长,企业安全负责人担任副网格长,企业安全员及车间管理人员为网格管理人员。
2、工作职责⑴大网格职责。
负责本辖区的安全网格化管
理工作,建立并完善各网格点的基础数据台帐,层层落实工作责任,明确本级及中网格的责任人、工作目标;
负责中网格安全基本情况的调查摸底,建档登记;
建立重点企业基础数据库,并实施重点监控;
督促、指导中网格完善安全制度,明确安全管理责任,建立健全安全档案,完善事故应急预案;
组织开展对本辖区的安全情况检查;
全面收集汇总中网格安全生产网格管理员上报的安全隐患信息,及时将有关情况上报至县安全生产网格化管理领导小组办公室,并督促中网格
安全责任人落实整改。
⑵中网格职责。
负责落实本级工作安全职责,明确安全网格管理人员;
对辖区内的企业进行建档登记、巡查检查;
对辖区内在建工程进行安全告知;
及时汇总上报辖区安全
生产工作信息,举报安全生产非法违法行为;
积极开展安全文化宣传,
协助上级做好生产安全事故的救援、调查与处理。
⑶小网格职责。
全面落实安全生产主体责任,负责建立本单位安全生产网
格化管理机构和方案,配设安全生产网格管理员;
明确各企业主要负责人为安全生产第一责任人,负责领导和组织本单位的安全生产工作,及时上报安全生产工作动态信息,落实上级安全生产工作部署;
建立
健全本单位的安全管理工作档案等基础情况台帐,对安全工作有计划、安排、总结,健全安全检查、整改情况台帐,健全宣传、会议等档案,向上级网格上报安全生产工作情况;
积极开展安全生产标准化及诚信
机制创建和全员安全培训工作。
四、工作措施
1、建立网
格管理工作例会制度。
开发区安全生产网格化管理领导小组办
公室每季度召集大网格及中网格管理员参加工作例会,
研究讨论安全
生产网格化管理相关事宜。
2、实行信息报送制度。
中网
格将本网格安全生产网格化管理开展情况于每月
3日前报送给大网
格管理员,大网格将各中网格安全生产网格化管理开展情况汇总后于
每月5日前报送给中心网格。
大网格负责将上级网格化管理要
求传达给中网格,中网格负责将具体相关要求传达给小网格。
3、
建立考核和责任追究机制。
将安全生产网格化管理工作落实情
况列入园区安全生产工作年度考核的重点内容。
积极配合上级
部门对安全生产网格化管理落实不到位的进行责任追究。
河长
制管理实施方案中学日常管理实施方案公司精细化管理实施方案
它是一只名叫“晶晶”的子,它了。
平常,那个人早就回来了,老打响一个的呼哨,“晶晶”去,落在他的肩上,那个人会摸它,从口袋里摸出一把稻谷或豆喂它。
每当它向北山山谷从那里回条,主人就会笑容面,看完条后他会在地上翻一个斤斗,摸出一个亮的匣子塞口里左右拉,奇妙的声音就在出来了。
可在,它正面着孤独与寒。
它的主人是一个外号叫“麻雀”的人。
招工件要命的事得他周身疲,果方是。
“麻雀”必投入最后的一搏,他嘘了一口气,声音透出了沉重:
“兄弟,事只能你来帮我一把了。
在不起,我舍不得你走,可有什么法呢?
人家居然看上你了⋯⋯”主人看着它,不再,眼里有了亮晶晶的西。
第二天一早,主人把“晶晶”塞一个暗而的硬盒,子扑扑地扎,主人找来剪刀,它挖了两个方方正正的透气窗,然后提着盒出了,它不再听到主人的声。
它在烈晃的黑暗中不知了多久,眼前突然得明亮,“晶晶”本能地往后一坐,再猛地一,就箭一般射了出去。
一个中年人的粗嗓留在了它身后,一个小孩的哭泣声也留在了它身后。
“晶晶”一扑了无无的开与自由。
地方空气太冷太干了,它得家的群山中有个美的湖,有主人乎乎的黑。
它越越高。
一早醒来,少了子的叫声,他恨不得抽自己两个耳光。
次子外交同失,然好容易得了招工傅的心,但在“公社推荐”一关仍了地雷。
此,老正喊着他的名字,:
“没吃早啦?
要吹哨子了。
上午在瓜冲散。
”
“我⋯⋯手痛。
他右手腕一弯,好像再不能伸直了,“哎,哎,怕是骨折了”。
“那,那你就去看牛吧。
他在不愿在个山冲与泥打交道了。
得六年前下,他有多么火的幻想呵。
他是着母口的,是揣着集地溜下行列的。
他渴望在瀑布下洗澡,在山上放歌,他想靠自学当一个气象家或林家。
是什么使他学会了手腕表演呢?
他想不太清楚。
他只知道,第一次招工人的震太大了。
在一个个都走了,山那那位情自己掌管衣服粮的姑娘也一走就没了音。
“晶晶”感那只灰,要不是它,自己早被老撕成碎片了。
灰走了,不一会儿,来一大群子,是个多么的群体呵。
咕咕咕——“晶晶”听出了它的迎和安慰。
它吃了,喝足了,但在西望。
里的一切没法使它忘“那个地方”“那个人”,它怎么能停留在里?
不,我要找!
他开始了新略,他打定主意要他(当地)六神不宁放他走。
那天,他在公社秘面前耍,不几天,秘的就下来了:
“那个叫‘麻雀’的,直是城里的街痞子。
今天看牛当然也不能太老。
一上山,他就一个大字躺在地上睡,果收工少了一黑牛。
社他投射埋怨的目光。
它向南方。
得那天的暴雨,真是惊心魄,被一次次掀倒,但它扎着向前,向前。
在于有希望了,所的多么眼熟呀!
于“晶晶”来,找成了生命的寄托和生活的目的。
晨光从大的枝里落,蜜蜂和蝴蝶又开始了工作⋯⋯里没有工作,里有的是笑,扑克牌,空酒瓶以及来自父母的款。
“麻雀”在已学会了打扑克了以后桌子和耳,学会了人⋯⋯
天,外号叫“瓦西里”的黑大个:
“你太了!
今天你去打或抓。
他没有争,提起气出。
“麻雀”了两个山冲,并未到。
忽然,有叫的声音来,就在不。
他赶快上子,弓着腰潜身下,悄悄向前方运。
——糟糕,慢点,它没走,再来一下。
——它了一下,就栽了下去。
打中啦!
他一而起,跑一个草坡,看到了苞谷地里的尸体。
原来是一只子。
不它太瘦了,也太了,全身都是泥灰。
它是家的子?
射手想起了什么,上前起子,摸摸嘴黑色的血,身上的泥垢,大腿上化的口,有胸前稀疏欲脱的羽毛。
突然,他眨眨眼,惊得色突:
它腿上有一条破褪色的,系着一个眼熟的哨。
“晶晶!
”他大叫了一声。
他捧着逐冷却的子,血的手指在哆。
入夜了,他的思离不开“晶晶”。
不可想象,天么大,路途么,遥遥千里云和月,它居然成功地回来了。
当他酒酣昏睡,它却在雨中搏前,吐着嘴的血腥气味向他一步步接近。
像突然悟到了一种什么,他深深地吸了一口气,把上衣往肩一搭,走向口。
“我⋯⋯再也不到里来了。
“‘麻雀’,你不要太娘娘心吧?
不就是一只么?
他默默地走了,沿着山路走向自己的家,那里有他的柴刀、、扁担,有口琴和巢,以及散出桐油香味的斗笠。
1.下列小相关内容和特色的分析,不正确的一是(3分)()
A.小作者少功是一位具有知青生活体的作家,他在文中刻画了知青“麻雀”的形象,真切地表了那个代留人心灵的。
(有改)
B.送走心的子,“麻雀”依然没有自己的愿望,于是采取了消极怠工的法离开了村,“晶晶”早已被他忘了。
C.出乎者的意料,故事的高潮并不是苦的“晶晶”找到了自己的主人,完成了自己途跋涉的行理想,而是“晶晶”死在了“麻雀”的口下。
D.主人“麻雀”和子“晶晶”都在不停地追着自己的理想,最“晶晶”殷的血,引起了“麻雀”灵魂的震撼。
答案B
解析从小后面的部分可以看出“麻雀”并没有离开村,也不是早已忘了“晶晶”。
2.要分析“麻雀”“晶晶”的心理化程。
(6分)
答:
________________________________________________________________________
答案①理想:
“麻雀”“晶晶”,“晶晶”也主人。
“晶晶”是他的伙伴,是他的精神寄托,是他患与共的伴,他之达成了不需任何言就有的默契。
②被招工和城“得他周身疲”:
“麻雀”“晶晶”是舍分而又无可奈何。
“麻雀”了达到自己的目的,忍痛把心的“晶晶”送招工的傅,送到遥
的北方去。
③到“晶晶”死于自己的口下:
理想幻的“麻雀”感到了沉痛,而引起了生活深邃的思索,“麻雀”的灵魂重新生,他回到了村的抱。
(答
一点得2分;
第一点的关键词是“爱”,第二点的关键词是“送”,第三点的关键词是“沉痛”)
3.双线结构是这篇小说结构的鲜明特色,请结合作品简要分析。
(6分)
答案小说采用双线结构。
①一条情节线索是一只取名为“晶晶”的鸽子,它被主人送给了喜欢鸽子的招工师傅,被带到了遥远的北方,但“它”从新主人手里逃出,并开始
了艰难的寻找与飞行,最后“晶晶”死在了主人“麻雀”的枪口下。
②另一条情节线索是一个外号叫“麻雀”的知青,在“鸽子外交”同样失败后,他沉沦了,开始消极地“反
抗”,执行所谓的“新战略”。
作品最后,“晶晶”从遥远的北方飞回来,被“麻雀”一枪击毙。
③这两条情节线索交织穿插,相互补充,相互映衬,使作品成为了统一的整
体;
这样安排避免了平铺直叙,深化了小说的主题。
(意思对即可)
二、阅读下面的文字,完成文后题目。
(15分)
羊肉风波
毕飞宇
动静突如其来。
沙宗琪推拿中心偏偏就不稳定了。
开午饭了,一人一个饭盒。
金大姐一边发,一边喊:
“开饭了,开饭了!
今天吃羊肉!
张宗琪知道是羊肉。
金大姐一进门张宗琪就闻到了一股羊肉的香,吃一次羊肉其实也不容易。
原因很简单,员工的住宿和伙食都是老板全包的。
老板想多挣,员工的那张嘴就必须多担待。
老板和员工是一起吃饭的,控制了员工,其实也控制了老板。
他们吃一回羊肉也是很不容易的啊。
没有任何预兆,高唯站起来了。
她把饭盒放在了桌面上,“啪”的一声。
这一声重了。
高唯说:
“等一等。
大家都不要吃。
我有话要说。
”她的口吻来者不善了。
张宗琪不知道发生了什么,夹着羊肉,歪过了脑袋,在那里等。
“我饭盒里的羊肉是三块。
杜莉,你数一数,你是几块?
这件事来得过于突然,杜莉一时还没有反应过来。
她的饭盒已经被高唯一把抢过去了。
她把杜莉的饭盒打开了,放在了桌面上。
“杜莉,大夫们都看不见,你能看见。
你数,你数给大伙儿听。
杜莉的确能看得见,她看到了两个饭盒,一个是自己的,一个是高唯的。
她饭盒里的羊肉多到了“惨不忍睹”的地步。
杜莉哪里还敢再说什么。
“你不数,是吧?
我数。
杜莉却突然开口了,说:
“饭又不是我装的,关我什么事?
我还没动呢。
我数什么?
“也是。
不关你的事。
那这件事就和你没关系了。
你一边待去。
高唯把杜莉的饭盒一直送到金大姐的面前,说:
“金大姐,杜莉说了,和她没关系。
饭菜都是你装的吧?
你来数数。
”金大姐的额头上突然就出汗了。
“你不数,好。
你不数还是我来数。
”高唯真的就数了。
她数得很慢,她要让每一个数字清清楚楚地落实在每一个盲人的每一只耳朵里。
休息区里死一样寂静。
当高唯数到第十二的时候,人群里有了动静。
那是不平的动静。
那是不齿的动静。
那也许还是愤怒的动静。
但是,没完,高唯还在数。
数到第十五的时候,高唯显示出了她掌控事态的能力。
她没有说“一共有十五块”。
“就不用再数了吧?
”她的适可而止给每一个当事人都留下了巨大的想象空间。
“金大姐,买羊肉的钱不是你的,是推拿中心的吧?
高唯再一次把饭盒送到杜莉的面前,说:
“人做事,天在看。
杜莉,请你来验证一下,看看我有没有撒谎。
杜莉早已经是恼羞成怒。
杜莉伸出胳膊,一把就把饭盒打翻了。
休息区下起了雨。
是米饭做的雨。
是羊肉做的雨。
杜莉叫嚣说:
“关我什么事!
沙复明拨弄着羊肉,作为一个老板,沙复明碗里的统计数据极不体面。
现在,他关心的是张宗琪的饭盒。
他认准了那是一个铺张的、宏大的数据。
沙复明承认,高唯是个小人,她这样做龌龊了。
但是,沙复明已经无法控制自己的愤怒了。
这算什么?
搞什么搞?
几块羊肉又算得了什么?
可是,为什么
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