五年级上册语文单元测试第六单元B卷长春版含答案Word格式.docx
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五年级上册语文单元测试第六单元B卷长春版含答案Word格式.docx
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有的低头不语||,扯衣服||,扭身子。
总之||,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键||,面向全体||,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时||,我总是笑脸相迎||,声音亲切||,动作亲昵||,消除幼儿畏惧心理||,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中||,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式||,取消了先举手后发言的约束||,多采取自由讨论和谈话的形式||,给每个幼儿较多的当众说话的机会||,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣||,对一些说话有困难的幼儿||,我总是认真地耐心地听||,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好||,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求||,在说话训练中不断提高||,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方||,口齿清楚||,声音响亮||,学会用眼神。
对说得好的幼儿||,即使是某一方面||,我都抓住教育||,提出表扬||,并要其他幼儿模仿。
长期坚持||,不断训练||,幼儿说话胆量也在不断提高。
基础达标 我会做(39分)
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书||,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”||;
《论语》中的“有酒食||,先生馔”||;
《国策》中的“先生坐||,何至于此?
”等等||,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者||,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来||,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载||,首见于《礼记?
曲礼》||,有“从于先生||,不越礼而与人言”||,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||,与教师、老师之意基本一致。
一、汉字城堡(16分)
1.看拼音写词语。
(10分)
kuí
huā ɡuānɡzé
bà
ɡōnɡ bó
wù
xuá
nlǜ
wǎnliú
lí
nɡlì
bà
xiūkōnɡxūní
nɡshì
2.根据所给的读音填字组词。
(6分)
zé
选( ) 光( ) ( )任
wǎn瓷( )( )救( )惜
zhuó
浑( )( )食( )越
shān( )然泪下( )风点火( )( )来迟
二、词语花园(7分)
1.区别字组词。
(4分)
泽( ) 罢( ) 那( )旋( )
择( ) 摆( ) 挪( ) 漩( )
2.填上合适的词语(3分)
凝然的( ) 飞快的( ) ( )地挪移
斜斜的( )拼命地( )( )地跨过
三、句子广场(16分)
1.将下列句子所使用的修辞手法填在括号里。
(5分)
(1)燕子去了||,有再来的时候||;
杨柳枯了||,有再青的时候||;
桃花谢了||,有再开的时候。
( )
(2)我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
( )
(3)晨昏滚滚水东流||,今古悠悠日西坠。
(4)过去的日子如轻烟||,被微风吹散了||,如薄雾||,被初阳蒸融了。
(5)在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了||,只有匆匆罢了。
2.把下列诗句补充完整。
(3分)
(1)________________||,何时复西归?
(2)日日________明日||,万事成__________!
3.按要求完成句子练习。
(8分)
(1)你认真读《匆匆》一课。
(改为祈使句)
________________________________________________________
(2)同学拿他寻开心。
(扩句||,至少扩两处)
(3)妈妈难道不应该发脾气吗?
(改为陈述句)
(4)每当我站在中国地图前||,使我都会产生无尽的联想。
(用修改符号修改病句)
综合训练 我能行(11分)
四、语言积累(4分)
把你知道的关于“时间”的名句写在下面。
(课本上本单元的句子除外)
1._______________________________________________________。
2._______________________________________________________。
五、课本透视(4分)
1.《长歌行》选自《________________》||,诗中的两句人们千古传诵的珍惜时间的名句是:
__________________________________。
2.《明日歌》的作者是______朝的________。
3.《匆匆》一文写出了作者对__________________的__________和__________||,告诫人们要________________。
六、主题交流(3分)
你是怎样珍惜时间的?
写出一个例子来和大家分享。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
读写应用 我来秀(50分)
七、课内阅读(12分)
去的尽管去了||,来的尽管来着||;
去来的中间||,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候||,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊||,轻轻悄悄地( )了||;
我也茫茫然跟着( )。
于是——洗手的时候||,日子从水盆里过去||;
吃饭的时候||,日子从饭碗里过去||;
默默时||,便从( )的双眼前过去。
我( )他去的匆匆了||,伸出手遮挽时||,他又从遮挽着的手边过去。
天黑时||,我躺在床上||,他便( )地从我身上跨过||,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见||,这算又溜走了一日。
我掩着面( )||,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.按原文填空。
2.上面这段话出自课文《____________》||,作者是__________。
(2分)
3.这段话是按________顺序来写的||,告诉我们:
________________
________________________________________________。
4.读完这段话||,你有哪些收获?
________________________________________________________________________________________________________________
八、课外阅读(18分)
____________________
一天||,我正在超级市场玩具部忙着。
大厅里人来人往||,熙熙攘攘。
这时||,一位30多岁的母亲走了过来||,身边跟着一个小男孩||,模样像小学一二年级的学生。
“小姐||,您能抽点时间听一听我的孩子想说的话吗?
”她神情严肃地请求道。
我立即迎上去||,蹲下来问小男孩有什么事。
只见他的小嘴巴紧闭着||,两眼盯着自己的鞋子。
一双小手微微发抖||,拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。
“快点说!
小姐没有那闲工夫等你。
”母亲疾言厉色地命令道。
突然间||,气氛变( )紧张。
母亲不停( )掉眼泪||,小男孩哭了起来。
我顿时预感到||,可能有什么要紧事||,自己必须耐心( )听小男孩说出他要说的话。
它或许与母子俩有着切身()利害关系||,甚至会影响小男孩今后()成长。
过了几分钟||,小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐||,我没……没想……拿||,对……不……不……起。
”他边说边伸开手||,机器人玩具在被揉摸得皱皱巴巴的包装盒里露了出来。
听完小男孩的话||,母亲轻轻地叹了一口气。
随即要我把玩具部的负责人请来||,她得把事情讲清楚。
她的行为很使我感动||,体会到父母对孩子的一片爱心||,理解到教育子女的不易。
我动情地说:
“夫人||,不必了||,玩具钱我收下就行了||,让这件事成为我们三个人的秘密吧!
孩子既然明白错了||,也就够了。
”听了我的话||,她赶紧付了玩具钱||,并在离去前不停地向我鞠躬致歉。
从此||,这个秘密永远藏在我心里||,成为美好的回忆。
而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影||,至今令我难以忘怀。
1.请给这篇文章选一个合适的题目( )(2分)
A.感动 B.秘密
C.机器人玩具 D.鞠躬
2.请在文中的括号里加上“的”“地”“得”。
3.文章第五段中的省略号的作用是( )(2分)
A.表示引文的省略 B.表示列举的省略
C.表示说话断断续续D.表示语意未尽
4.文中画横线句子中的“它”指的是( )(2分)
A.机器人玩具 B.小男孩
C.母亲 D.小男孩要说的话
5.在文中找出描写母亲语气、情绪变化的词语或句子||,在下面画“”。
(至少两处)(2分)
6.作者通过对一位母亲__________、__________、__________的描写||,突出了其__________的形象特征。
请展开想象||,写写文中“母亲轻轻地叹了一口气”当时内心的活动:
________________________________________________________________________________________________________________________________。
(前4个空各0.5分||,最后一个空1分)
7.结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影||,至今令我难以忘怀。
”“我”难以忘怀的原因是什么?
九、我写我心(20分)
生活中||,我们每时每刻都感受着人间真情||,并常常为之感动。
请你以“________||,谢谢你”为题||,写一篇记叙文。
要求:
1.将题目补充完整。
2.内容要具体||,表达出真情实感。
3.书写要工整。
第六单元 达标测试卷
一、1.葵花 光泽 罢工 薄雾 旋律 挽留 伶俐 罢休
空虚 凝视
2.择 泽 责 碗 挽 惋 浊 啄 卓 潸 煽 姗 姗
二、1.光泽罢工那么旋转
选择 摆动 挪移 漩涡
2.双眼 火车 轻轻(悄悄) 太阳 追赶 急匆匆
三、1.
(1)排比
(2)反问、比喻 (3)对偶 (4)比喻 (5)设问
2.
(1)百川东到海
(2)待 蹉跎
3.
(1)请你认真读《匆匆》一课。
(2)示例:
无聊的同学拿弱小的他寻开心。
(3)妈妈应该发脾气。
(4)每当我站在中国地图前||,
我都会产生无尽的联想。
四、示例:
1.一寸光阴一寸金||,寸金难买寸光阴。
2.花有重开日||,人无再少年。
五、1.汉乐府 少壮不努力||,老大徒伤悲 2.明 文嘉
3.时光匆匆流逝 无奈 惋惜 珍惜时间
六、示例:
每天早上上学和晚上放学回家的路上||,我坐在公交车上默默背诵学过的古诗文。
七、1.挪移 旋转 凝然 觉察 伶伶俐俐 叹息
2.匆匆 朱自清
3.时间 时间在不知不觉中就过去了||,要珍惜时间
4.示例:
要珍惜时间||,不浪费每一分||,每一秒。
八、1.B 2.得 地 地 的 的 3.C 4.D
5.示例:
疾言厉色 不停地掉眼泪
6.语言 神态 动作 正直 孩子终于认识到自己的错误了||,希望他能以此为戒
7.那位母亲对孩子的教育是值得学习的。
孩子犯了错误不要紧||,关键要能及时认识自己的错误||,并有勇气改掉。
九、思路点拨:
1.这是一篇写人记事的文章||,先想一想||,确定生活中谁曾经给了自己帮助。
2.回忆他(她)是怎样帮助自己的||,将事情的经过写具体||,注意对人物的语言、动作、神态等方面的描写。
3.抒发自己的感激之情。
例文略。
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