译林版七年级上册英语全册教案Word文档格式.docx
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Whenisyour/his/herbirthday?
My/His/Herbirthdayis…
(二)能力
能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。
(三)情感
学会合理地安排自己的时间,做时间的主人。
三、教学重点
日期表达法:
四、教学难点
五、教学媒体
日历或挂历,电脑,投影仪
六、教学过程
(一)巧妙导入
拿出日历或挂历展示,引入月份的话题。
(二)结合生活,互动练习
方法1:
每次英语课上都与学生谈论一下和日期,这样会使学生不知不觉熟悉相关知识。
方法2:
带领学生听一些有关生日和日期的歌曲,使学生通过唱歌熟悉日期表达法。
(参考“视频资源”和“优秀课件”)
方法3:
提前让学生每人带一本日历。
学生两人一组,指着日历上的一天询问对方日期,一人连问对方五个问题,看看谁答上来用的时间最短。
方法4:
统计学生生日,并比较谁和谁的生日最近,谁的年龄最小等。
方法5:
带领学生设计班级活动的时间表。
译林版七年级上册英语全册教案2
用真实衣物做道具模拟情境,帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;
配以图片、视频歌曲等多媒体手段,加深学生印象。
1.掌握如何谈论物品的颜色和价格:
Howmuchis/are…?
It&
#39;
s/They&
re…dollars.black,white,red,green,blue,yellow
2.掌握衣物的名称:
socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat
3.掌握数字10-31
4.掌握购物礼貌用语:
CanIhelpyou?
I&
lltake…Thankyou.You&
rewelcome.
能够在生活中买必要的东西。
在生活中要应用礼貌用语。
谈论价钱
结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。
常见衣物;
电脑;
投影仪
通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇,进而引出衣物的话题。
拿出不同种类的衣物引起学生注意,进入话题
译林版七年级上册英语全册教案3
学习目标:
1.掌握本节课的13个单词.
2.初步介绍一下复数的概念.
3.学会运用介绍人的句型:
This/thatis...以及these/thoseare
和询问人的句型Isthis/that...
学习重难点:
掌握指示代词this/these,that/those的用法
学习过程:
一、自主学习
学习任务一:
熟练掌握本节课的词汇.
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组竞赛,看谁记的多而快.
5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
6.听录音,完成1b,小组核对答案.
学习任务二:
1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.
2.介绍家人,引入复数的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列单词变为复数形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
总结名词变复数的规则:
______________________________________
不规则变化this—__________that—_________is—__________
学习任务三:
熟练运用介绍人的句型:
This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅
1、看图片1a,引入:
ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.
二、合作共建
小组讨论:
远处的人应如何介绍?
三、系统总结
总结如何介绍自己的家人.
四、诊断评价
(一)英汉互译
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________
(二)选择
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用单词的适当形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考连接】
(四)据句意和汉语填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?
Theyare________.(苹果)
4.Thosearemy_________(弟弟们).
5.Yourmother&
smotherisyour__________.
(五)汉译英
1、这些是你的朋友吗?
Are________________________________?
2、那些是他们的尺子吗?
不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五、课后反思
通过本节课的学习,我的收获是_________________________________.
感到自己有待加强的_____________________________________________.
译林版七年级上册英语全册教案4
一、语言知识与技能
1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3.能在日常交际情景中听懂对话,例如,能听懂连续的指令并据此完成任务;
能引出话题并进行几个回合的交谈;
4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事,获取相关信息;
5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;
能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等,表达简单的观点;
6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;
7.能连贯、流畅地朗读课文;
能从简单的故事和短文中找出有关信息,抓住大意;
根据上下文猜测生词的意思;
8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等,包括起草和修改。
二、文化意识
10.了解语言和语用的文化因素,体验跨文化交际。
三、学习策略
11-
(1)利用读音规则和音标拼读词汇,利用上下文、非语言信息等理解词义,联想学习和记忆词汇,构词法等。
11-
(2)利用情境等理解语法结构和表意功能,发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文,准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标,制定计划,
11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度
12.乐于参与英语活动,敢于用英语表达,积极与他人合作,体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中,能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-
(1)
11-
(2)
11-(3)
目标2
词汇:
mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
语言形式:
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?
She/Heis...
4.Whoarethey?
Theyare...
is,are缩略形式
主格代词I,he,she,they的用法
名词复数
指示代词this/that与these/those单复数形式转换
(具体见grammarfocus)
familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
1.同前面的语言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
译林版七年级上册英语全册教案5
能从简单的文章中找出有关信息,理解大意;
8.每天课外阅读量最少达到100词。
name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.
1)what’syourname?
---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
2)Nicetomeetyou.
3)What’shisname?
---He’sEric./Hisname’sEric.
4)What’shername?
---She’sMary./Hername’sMary.
5)IsheJack?
---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.
6)AreyouHelen?
---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool
1)What’syourphonenumber?
---It’s…/Myphonenumberis…
2)Isthisyourphonenumber?
---Yes,itis./No,itisn’t.
3)What’syourfirst/given/last/familyname?
---Myfirst/given/last/familyname’s…
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