新世纪英语4B教参Word文档下载推荐.docx

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flat

firstday,secondfloor,thetwenty-eighth,

归纳序数词的变化规律，同时列出较为特殊的几个，如：

third,fifth等；

theteachers’office

对比children’sday等，以让学生明白’s和s’的区别。

study作动词使用是学习研究的意思，作名词也有相同意思，在本课中的意思是“书房”

eg.Heoftenreadingnewspapersinhisstudy.

SentencePatterns

Thereare…*

Howmany…arethere…?

*

Whatabeautifulschoolgarden!

Howbigthebuildingis!

Myfamilyisasmallone.

Therebe句型：

分为单复数两种形式：

Thereisadogoverthere.那里有一只狗。

Therearesomepolicemenstandingatthegate.有一些警察站在门口。

Howmany句型：

问句一般只以复数形式出现：

Howmanycustomersarethereinthestore?

商店里有多少顾客？

而答句则按实际情况决定单复数：

Thereisonlyone.只有一个。

Thereareeight.有八个。

Whata…itis!

/How…the…is!

感叹句的两种形式及其表达上的区别，如：

Whatanicepictureitis!

Hownicethepictureis!

多美的一幅画啊！

LanguageLab

根据课文内容回答Questionsandanswers中的问题，根据自己的实际情况回答Onyourown中的问题。

MusicBox

掌握字母组合ea的发音，有两种：

/i:

/单词如eat,sea,read

/e/单词如bread,head,heavy

Disneyland

朗读RhymeClapYourHands,明白其基本意思。

Kid’sPalace

了解其基本内容，能回答问题。

DifficultPoints

Therebe的单复数；

What/How引导的感叹句；

Sureitis的含义及用法。

Furtheraims

1.能简单介绍自己的学校。

2.能用提问方式了解其他班级和学校的情况。

3.能听懂读懂介绍某个场所的简单话语。

SuggestionsforTeaching

1.课时安排：

建议本单元安排5教时。

2.教材处理：

本课的Wonderland中出现的是therebe句型。

本课Farmland中的主要句型是Howmany…arethere…?

建议教师可将Wonderland和Farmland整合在一起教学，从而构成问答句。

LanguageLab的第一部分Questionsandanswers和第二部分Onyourown可穿插在GrandTheatre的教学中，从而帮助更好的理解课文，第三部分Pairwork建议由同桌情景表演，提升学生兴趣。

MusicBox的内容和Disneyland中的Rhyme可放在每一课时的Pre-task的Warming-up中，通过每节课前的反复练习帮助学生逐步习得。

3.教学媒体：

卡片、录音机、磁带。

4.教学方法

词汇教学方法：

本课的单词都是与学校生活有关的，因此建议教师在教学过程中结合学校生活，以让学生加深印象及提高兴趣。

1）term一词是学期的意思，教师可以先介绍英国学校的学期制度，TherearethreetermsinayearinEngland-thesummerterm,theautumnterm,andthewinterterm.然后引申出中国的学期制度，TherearetwotermsinayearinChina,whatarethey?

semester半年，学期，半学年和term意思相同

2）教welcome一词时，可邀请一名同学上台扮演新同学，全班同学齐声说Welcometoourclass!

从而不仅对welcome有了情景性的印象，同时也培养了学生使用礼貌用语的习惯。

如果班中有新来的同学就更容易理解了。

Eg.

Welcometoourschool

WelcometoShanghai!

Welcomehome!

Welcomeback!

3）school

schoolgarden校园

schoolbuilding教学大楼

schooluniform校服

primaryschool小学

juniorhighschool初级中学（美）

seniorhighschool高级中学（美）

schoolmaster男教师，（中、小学）校长

schoolmistress（中、小学）女教师

3）garden,building,都是学校里有的物体，可结合学校实际情况进行教授。

如教授garden时可指着学校里的花园，这样学生以后看到学校的花园便可反映出garden一词。

building的教授也一样。

同时也可以引申出其他学校里的地点，如食堂cafeteria，图书馆library等。

4）floorVSstorey

　floor和storey都指楼房的“层”。

floor指具体的一层或用于表示“第几层”，如：

thefifthfloor第五层；

storey用于表示“几层”的（楼）房。

如：

aonestoreyhouse平房。

英美在用floor表示“第几层”楼层时意思并不一样。

BritishEnglish

AmericanEnglish 

Chinese

thesecondfloor

thethirdfloor

三楼

thefirstfloor

二楼

thegroundfloor

一楼、底层

5）pupil,student都有“学生”的意思。

不同的是，pupil特指小学生。

通过对这两个词的辨析，为学生日后的正确使用打基础。

6）talkwith与某人谈话

talkabout谈论关于

7）随后教师可引导学生用新学的单词造句。

Thecomputerroomisonthefourthfloor.

I’min***school.

I’mapupilofGradeFour.

8）最后教师可组织学生通过问答句来巩固所学的单词，如：

WhereisEnglishteachers’office?

Onthethirdfloor.

9）inall总共

句型教学方法

1）教师可先出示词汇短语desks/inthestudy,fridges/inthekitchen，让学生用Thereare造句。

然后再给出单数词组apupil/classroom，从而引申出thereis的句型。

然后通过单复数词组的变化，让学生进行thereis与thereare之间的转换，从而更明晰两者的区别。

2）在刚才教therebe句型的基础上，再引申出他们的问句Howmany…arethere…?

将刚才所造的句子用howmany问一遍。

要注意对howmany一般都以arethere的复数形式出现的解释。

3）以what引导的感叹句的用法：

what（a）+adj.+n.+（itis）!

通过让学生造句巩固对其用法顺序的印象。

再引申出how引导的感叹句的用法：

how+adj.+the+n.+is!

同样通过造句来巩固。

最后将两者交叉使用，同一事物分别用两个句型来表示，如：

Whatabeautifulparkitis!

=Howbeautifultheparkis!

有条件的班级教师可归纳到“两型七式”：

两种句型是以what开头的句型和以how开头的句型，

七种格式是

1what+a+adj.+N+S+V

例：

Whatanicebookitis!

2what+an+adj.+N+S+V

Whataninterestingmovieitis!

3what+adj.+N（不可数）+S+V

Whatcoldwateritis!

4what+adj.+N（可数名词复数形式）+S+V

Whatcleverboystheyare!

5how+adj.+S+V例：

Howclevertheboyis!

6how+adv.+S+V例：

Howfastthefishswims!

⑦how+adj.+a/an+N+S+V例：

Howoldabuildingthatis!

（学生只要掌握其中的部分即可）

5）Sureitis.

部分倒装句，强调sure。

制造不同情景让学生使用到这句话，从而使其明白这句话的适用场合。

6）关注有关“of”和“from”的短语表达教学。

thefirstdayofthenewterm;

IamapupilofGradeFour;

anewpupilfromCanada

Iamapupil.IaminGradeFour.==IamapupilofGradeFour.

He’saboy.He’s10yearsold.==He’saboyoften.==He’saten-year-oldboy.

课文教学方法

1）教师可先制造一个新同学到来的场景，启发学生想些欢迎以及打招呼的用语，从而引出本课要学习的礼貌用语：

Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.

Welcometoourschool.

2）接着教师可将话题引至对学校的介绍上，比如介绍自身学校的设施，如：

classroom,floor,room,school,building等。

3）随后正式带学生开始理解课文，教师可让学生先跟录音仿读课文。

课文中的主要单词和句型在前面的教学中都已解决，因此学生对课文内容很容易掌握。

4）接着教师可在情景中为学生分析课文，并结合LanguageLab中的QuestionsandAnswers，通过让学生回答这些问题，帮助他们加深对课文的理解；

同时完成OnYourOwn中的题目。

5）然后，教师可邀请学生上台表演课文内容，并让全班同学进行配对的pairwork，从而让所有学生都参与进来。

6）最后教师可组织学生阅读教材中提供的辅助语言材料Story:

Mark’sPet,增加语言的输入量。

Unit2Calendar

1.教育学生礼貌待人。

2.培养学生对大自然的热爱。

FromKid’sPalace

spring

summer

autumn*

winter

green

bright*

golden*

white

festival*

beach

attheweekend*

bigparty

attheparty

already

calendar

day

date

from…to…*

havenoschool

onSunday*

onSundays*

Autumnn.（英）秋季

也可说成fall（美）

brightadj.明亮的，聪明的

bright（原级）brighter（比较级）brightest（最高级）

当bright为“明亮的”时，可表示天空、光线的明亮等，如：

abrightday明亮的一天

Theroomisverybright.房间光线很亮。

当bright为“聪明的”时，可用于形容极其聪明优秀的人才，比smart更胜一筹，如：

Youareoneofthebrightest.你是最优秀的之一。

goldenadj.金的，金色的

goldfish金鱼

theautumnisgolden.秋天是金色的。

goldenring金戒指

补充：

silver银的

silverring银戒指

silverspoon银调羹

festivaln.节日

theSpringFestival春节

FireworkFestival焰火节

注：

festival中i的发音为/ə/

attheweekend在周末

attheweekend和on/atweekends都是可以的，前者较为常用。

onSundayVSonSundays

onSunday和onSundays都表示“在星期天”，但含义有所不同。

*onSunday指“在星期天”。

ThereisnoschoolonSunday.星期天不上课。

MyfamilywenttotheparkonSunday.星期天我们全家去了公园。

*onSundays表示“每逢星期天”或“多个星期天”，常用于一般现在时态中。

IhelpmymotherwiththehouseworkonSundays.

每逢星期天我就帮妈妈干家务活。

HegoesshoppingwithhismotheronSundays.

每逢星期天他就和母亲一起去买东西。

在年、季节、月份前都使用介词in，如：

in1998,inspring,inMarch；

在星期几和日期前面使用介词on，如：

onSunday，onJuly21st等。

但是当提问现在是哪年（季节、月份、星期几和日期）时不使用介词。

Whatdayistoday?

It’sMonday.Whatmonthisitnow?

It’sFebruary.

Thinkitover.

What’sthedatetoday?

Whatdayisitthisyear?

WhatmonthsmakeupspringinShanghai?

Howmuchdoyouknowaboutcalendar?

*

今天星期几？

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

今天星期天/一/二/三/四/五/六。

Whatdayisittoday?

和Whatdayistoday?

都是可以的。

但是today的成分有所改变。

当有it的时候it做句子的主语,而这时的today只是时间状语。

当没有it时,today就做了主语的成分。

今天几月几日？

It’sSeptember10th.今天9月10日。

两者的表达和用法，一个问星期，一个问日期。

引出12个月份：

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。

Howmuch（knowledge）doyouknowaboutcalendar?

你对日历了解多少？

Paraphrase:

Isthereanythingyouknowaboutcalendar?

Couldyoutellmesomethingaboutcalendar?

Doyouknowsomethingaboutcalendar?

掌握字母组合ar的发音，有两种：

/%:

/ward,warm,warn

/a:

/car,park,garden

朗读RhymeLittleBettyBlue,明白其基本意思。

1、What’sthedatetoday?

的区分及熟练使用；

2、对课文的理解；

3、对LeapDay的理解。

1.了解日历中许多相关知识，如：

季节，节日月份等。

2.能用英语说出自己和家庭成员的生日。

3.根据所住区域的气候特点说出四季的月份。

1.课时安排：

2.教材处理：

（1）不仅可利用教材，更可展示媒体或实物日历请学生围绕它进行讨论或提问，增强真实性；

（2）也可以在小组或班级范围内展开quickresponse或智力问答等活动。

（3）可以通过讨论中外的一些节日复习日期表达法，了解一些相关文化。

3.教学媒体：

图片、颜色卡片、实物、磁带、录音机。

4.教学方法

可以通过复习日期表达法展开新的课文教学，帮助学生能够正确地表达日期。

1）教师先教授词汇season季节，接着出示春天的图片：

Whichseasonisit?

引出spring，同样的方法引出summer,autumn,winter。

2）随后教师亮出festival的单词卡片，解释其含义，随后举例其用法如theSpringFestival；

由此可扩充些关于节日、庆祝日的知识点。

3）随后教师可拿出日历，指出上面的星期、日期、月份，并一一对应告知其英文解释，同时用记号笔在上面标明，以加深学生印象。

如指向“日期”时，说出date，然后让学生练习日期的表达法，以此类推。

1）Whatdayistoday?

句型的教授，教师可通过先用中文问学生今天星期几，随后引出此句的英文表达句；

再通过让学生反复地用不同的星期几回答从而巩固对此句的掌握。

2）What’sthedatetoday?

句型的教授，方法可参照上一句。

3）接着教师可拿着道具日历一一指出上面的名字，考验学生掌握得如何。

1）教师拿出一本2004年的年历说

Lookhere.Thisisacalendar.Howmuchdoyouknowaboutit?

学生会说出他们说了解的点点滴滴内容，教师接着问

Whenisyourbirthdayandwhatdayisitthisyear?

请个别学生作答后教师通过问题

Andwhataboutthemonths?

Whatmonthsmakeupspring/summer/autumn/winterinShanghai?

引出日期、星期、月份和季节。

2）通过问题

Whendoyoucometoschool?

引出时间的表达法。

5）教师通过YangMingming’sgrandpa一共才过了16个生日，这样的情况是怎样发生的等等，为学生解释Kid’sPalace中LeapDay的概念。

Unit3AGame---Who’smymindreader?

1.通过课堂活动与游戏提高学生学习英语的兴趣。

2.引导小学生能对事物客观地作出自己的评价。

colour

number