六年级英语下册复习课教案Word文件下载.docx

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2、教师启发学生Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?

让学生能够说：

Ican„„..

3、教师接下来说ZhangpengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.

Whatcanzhangpengdo?

学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。

教师解答。

4、教师放Let’sread对话，学生跟读，分角色朗读。

5、Readandtickorcross

教师说：

Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too

然后展示英语请柬，说：

Lookthisisaninvitation.Canyoureadit?

指导学生朗读请柬内容。

四.巩固和扩展（Consolidationandextension）

1．根据短文组织学生进行表演。

2．分发请柬。

5、Sumup:

6、Thelimited-timeexercise

7、Checkandexplain

Homework:

1．学生利用课余时间排练英语节目。

2．熟读本课对话。

板书

设计

Afarewellparty

Whatcanyoudoattheparty?

Icansingsongs.

Youareinvitedtoafarewellparty.

课堂

检测

一、按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young_____ 

short______tall________ 

old______

long______ 

nice 

_______ 

fine________

2.meter（复数）______ 

foot（复数）______mouse（复数）______ 

二、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。

（ 

）1.Howareyou?

A.Ihavefifteen..

）2.Howtallareyou?

B.I’m15yearsold.

）3.Howoldareyou?

C.I’mfine.

）4.Howmanybooksdoyouhave?

D.I’m1.49meters.

教学

反思

第二课时

1．能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。

2．能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。

3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。

能用Therebe结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。

课文录音单词卡片

（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用Therebe句型。

（2）教师出示欢送会用的单词卡如：

水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。

二．预习（Preview）

教师放Let’sread的对话，学生跟读。

教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。

教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。

Groupandwrite

（2）教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。

其3

中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。

比一比哪个小组做的又快又准。

（3）教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如Whatabeautifulclassroom!

Therearesomeballoonsinit.Thereisacameraonthedesk.

（4）学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师放歌曲做为背景。

（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。

四．巩固和扩展（Consolidationandextension）

教师引导学生用therebe句型描述自己的教室。

1．学生继续利用课余时间排练英语节目。

2．学生用therebe句型书写一篇描写卧室的小短文。

ThereisaTVinmyclassroom.

Thereareeightlightsinmyclassroom.

It’stimetosaygoodbyetomyteachers.

一、读一读，选一选

1.That’sthetallestdinosaurinthishall.A.我身高1.65米。

2.It’stallerthanbothofustogether.B.你有多高？

3.Howtallareyou?

C.那是这个厅里最高的恐龙。

4.I’m1.65meters.D.它比我两加起来还高。

二、选一选，填一填,译一译

1.Peteris_____（taller，tall）thanChenJie.

2.Themathsteacheris_____（old，older）thantheChineseteacher.

3.The_____（old，older）teacherlikesplayingfootball.

4.Theruleris______（shorter,short）.

5.Theyellowpencilis______（shorter,short）thantheredone.

第三课时

1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。

2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

复习语法一般过去时和一般将来时。

综合复习法

英语录音单词卡片

Step1：

Warm－up

Singasong:

Whatareyougoingtodo?

（设计意图：

利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。

）

Step2:

Presentation/Practice

1、Brainstorm（PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次）

A、过去式的复习

1）、回答问题：

WhatdidDaXiongdolastFriday?

（HewatchedTVlastFriday.）并板书：

HewatchedTVlastFriday.

2）、看图提问、回答并完成下题

写出下列动词的过去式，并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式：

clean（）climb（）wash（）watch（dance（）study（）see（）take（）swim（）fly（）

Icanwritemore:

Checktheanswers.检查谁写的动词过去式多（教师检查及学生小组内检查）

B、将来时的复习

听音，判断对错并改正。

1、DaXiongwillreadChinesenextMonday.（）

2、HeisgoingtowatchTVnextTuesday.（）

3、HeisgoingtoMike’shomelastThursday.（）

4、HeisgoingtowatchingTVnextFridayevening.（）

C、过去式与将来时的综合练习

1）、用过去式造陈述句Iategoodfood.

2）、用将来时造陈述句Iamgoingto…

3）、用Where,What,How…造过去式或将来时的问句

Step3：

Summary

1、引导学生总结本课的重点（两种时态及句子的主要结构）。

2、根据本课主线人物大雄引导学生教育学生珍惜时间，努力学习，进行情感教育。

Step4:

Homework

Makeabook:

MyWeekends（含过去与将来）

ReviewtheTense（Ⅱ）

HewatchedTVlastFriday.

Heisgoingtostudyhardnextweek.

am/is/aregoingto=will

把汉语和英语匹配

1.你体重多少？

A.Sarah’sfishissmallerthanAmy’s.

2.我体重48公斤。

B.Heisstrongerthanher.

3.你比我重。

C.Howheavyareyou?

4.John比Mike瘦。

D.I’m48kilograms.

5.他比她强壮。

E.You’reheavierthanme.

6.Sarah钓的鱼比Amy的小。

F.JohnisthinnerthanMike.

第四课时

1.复习一般过去时：

要求学生掌握过去式的变化规则

2.复习词组，要求学生能用一般过去时简单交流。

重点：

一般过去时的构成和运用

难点：

过去时和一般现在时的区分

（一）Warmup

1、Greetings

Question:

Whatdoyouoftendoafterschool?

Whatdoesheoftendoafterschool?

Answer:

Ioftensweepthefloor.

Heoftenreadsabook.

2、Let’schant:

（二）、Presentation

Litterteacher:

Ivisitmygrandparentslastweekend.（引出过去时）

Ask:

Whatdidyoudolastweekend?

（groupwork）

自编chant

Whatdidyoudo?

Whatdidyoudo?

Itook,tookpictures.

Whatdidshedo?

Whatdidshedo?

Sheclimbed,climbedamountain.

Whatdidhedo?

Whatdidhedo?

Helearned,learnedChinese.

Whatdidtheydo?

Whatdidtheydo?

Theysang,sanganddanced.

Task1、请给所做的事情找出合适的时间，连线

IwenttoschoollastSunday.

Wewentshoppingyesterdaymorning.

Iwasborn（出生）yesterdayevening.

Iategoodfoodin1996.

小结：

英语中要表示过去做的事情或存在的状态要用过去式，常和表示过去的时间状语连用．

Task2、写出下列动词的过去式．

（１）playclean

（２）dancelive

（３）studycry

（4）gobuy

动词过去式有规则和不规则变化两种，

a、一般在动词尾加ed，

b、结尾是e的动词尾加d，

c、以辅音字母加y结尾的，先变y为i　，再加ed，

d、特殊变化需牢记．

Task3、按要求填写表格

原形

第三人称单数现在分词过去式

Watcheatdosingswimgotake

Game:

长鼻王

三、Consolidation

Task4．采访活动

活动内容：

Wheredidyougo？

Howdidyougothere？

Whatdidyoudo？

第五课时

通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法，培养学生的语言运用能力。

理解并掌握一般现在时的用法。

Step1Freetalk:

T:

Whatdayisittoday?

S1:

It’s…

What’sthedate?

What’stheweatherliketoday?

Step2Reviewthephases

1T:

Good,weshoulddosomeexercisetokeephealthy.

Therearemanykindsofsports.

Canyousaythemquickly?

S:

…

课件呈现photos，教师作示范造词组takephotos

Step3复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法

1T:

Ithink,allofyoustudyEnglishwell.

Youknow,Ihaveanewfriend;

hestudiesEnglishwell,too.

Doyouwanttoknowhim?

Nowyoucanaskhimsomequestions.

问Billy如下问题What’syourname?

Howoldareyou?

等

Let’sreadBilly’sselfintroduction.

Nowpleasefillinyourinformationcard.

Step4总结一般现在时的用法

1这节课，我们复习的是一般现在时的用法，一起来看一看一般现在时的“自我介绍”！

Hello！

大家好，我叫“一般现在时”，你想知道我的故事吗？

Letmetellyou!

首先，看看我的本领吧。

我被大家用来表示经常性的动作或存在的状态。

下面请看我的面目—我的构成：

我常常与often,usually,Sometimes,onSundays等词连用,动词用原形。

不过当主语是第三人称单数时，要在动词后加s或es。

例：

Ioftenreadbooksathome.

Sheplaystheviolineveryday.

如果是疑问句，还要用助动词do（主语是第三人称单数用does）构成，动词用原形。

Doyouusuallyplayfootballafterschool?

WhatdoeshedoonSundays?

下次见到我时，千万不要忘记我是“一般现在时”啊！

Seeyou!

2我们知道一般现在时，主语是第三人称单数时动词会有变化。

我们一起来总结一下，有哪些变化呢？

顺口溜：

肯定句中，他、她、它，动词后面加尾巴。

一般动词直接加s，有些加es

以辅音字母加结尾的，变y为i加es

3读一读变化后的动词。

向我介绍你的好朋友们。

Thisismyfriend.Hernameis….she’s….Shelivesin….shelikes…

Ioftenreadbooksathome.

Doyouusuallyplayfootballafterschool?

Let’sdosomeexercise.

1Finishtheexercisewithproperwords.

a.Sometimes,I________basketballafterschool.

Myfatherusually________newspapersintheevening.

________yourmother_________shoppingeveryFridayafternoon?

What________Helenusually________onSaturdays?

e.IlikeChinese,butmyfriend,Ben_________PE.

2Listeningexercise.

Iwroteane-mailtoyou.Pleasehelpmefinishit.

Listenandfillintheblanks.

第六课时

1、认知目标：

让学生复习巩固动词过去式的构成、用法、及动词过去式的读音。

2、情感目标：

自我激励，体验成功：

勇于尝试，激发求知欲。

让学生掌握不规则动词过去式。

讲授法

Step一Warm－up（热身）

1.以趣激学。

播放网络动画歌曲Didyoueverseealassie.让学生听歌谣，激发学生对学习的兴趣。

为本课做好准备。

2.过渡：

我们刚才听得这首歌曲Didyoueverseealassie是一首过去时的歌谣，我们以前已经学过一般过去时，在一般过去时态中要用动词过去式，今天我们就来总的复习一下小学阶段所学的动词过去式。

3.板书课题：

复习动词过去式

Step二.Newteaching

1.导入：

谁知道我们学过的哪些动词过去式。

2.指名回答。

（鼓励学生大胆发言，对积极发言的同学表示肯定，激发其它学生的积极性）

3.师提出问题：

那么什么是一般过去时，什么是动词过去式呢？

4.学生小组讨论一下什么是一般过去时，什么是动词过去式。

5.指名回答，然后课件出示：

一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；

在一般过去时态中动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。

动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。

6.师讲解规则动词过去式的构成及发音。

a.规则动词的过去式变化：

规则动词过去式一般情况下，动词词尾加ed，以不发音字母e结尾加d，以辅音字母加y结尾变y为i加ed。

work—workedhelp---helpedwatch—watchedfinish---finishedclean---cleanedturn---turnedplay---playedborrow---borrowedstart---startedneed---needed

b.师出示口诀：

过去式很简单，前提必须是动词。

结尾有e只加d，live变成lived

以y结尾也不难，把y变i加ed

Cry变成cried，copy变成copied

目前双写只有俩，drop变成dropped,

stop要变stopped。

其他动词很随和，带上ed成过去。

7.Exercise帮狗狗送信（网络视频，找出规则动词的过去式）。

指名学生完成练习。

8.网络视频教学过去式的读音，生跟读。

9.师生巩固过去式的读音。

师板书读法：

　　规则动词词尾加-ed有三种读音：

　　1.在清辅音后读作[t]。

如：

asked,helped,watched,stopped

　　2.在浊辅音和元音后读作[d]。

enjoyed,studied,moved,called

　　3.在t/d后读作[id]。

wanted,needed

10.课件出示不规则动词，指名说出过去式。

不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。

see-saw，，do-did,say-said,read-read,eat-ate,give-gave,write-wrote,,find-found,hear-heard,take-took,

11.网络视频教学不规则动词过去式。

生跟读。

12.师讲解动词过去式的用法：

　　一般过去时态：

表示过去某一时间所发生的