诚信教学设计文档格式.docx

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搜集诚信名句、故事，多媒体课件、小品、诚实守信公约一份等。

教学过程：

一、名句引诚信

1．同学们，还记得我们曾学过的这两句名句吗？

出示：

与朋友交，言而有信。

言必信，行必果。

2．谁来告诉我这两句名句的意思？

3．能用自己的话说说什么是诚信吗？

4．揭示课题

通过刚才的分享，我们知道，诚实，即忠诚老实，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不欺瞒别人。

守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，答应了别人的事一定要去做。

也就是我们所说的说到，做到。

因为《中小学生行为规范》中特别规定：

中小学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时要表示自己的歉意。

要知道，诚信是一个人最可贵的财富。

（板书课题：

诚信真可贵）带着你对诚信的理解深情地读读课题。

（设计意图：

用学生熟知的名句引入，既巩固了学生的旧知，又进一步了解了诚信的重要、可贵。

并知道讲诚信是每一个中小学生应该做的，从而引出课题，理解课题，初步用读来感悟课题。

）

过渡：

在我们身边也有很多诚信的人和事，但也存在一些不诚信的人和事，请听故事，你认为他们做得对吗？

为什么？

如果不对，该怎么做？

二、故事探诚信

出示故事：

（每人一张故事）

一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。

妈妈骗孩子说：

“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。

”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子连忙阻止他。

“怎么，你真的要杀猪给孩子吃吗？

我原是说着哄哄孩子的。

”曾子说：

“我们怎么可以说谎话呢？

”于是，他们就杀了那头猪。

——改编自《韩非子外储说左上》

1.用自己喜欢的方式读读这个故事，并做批注，写下你的感受。

（就自己写下的批注感受进行交流：

曾子是一个怎样的人？

曾子的妻子又是一个怎样的人？

2.四人小组讨论、交流：

读了这个故事你想说什么？

想对谁说什么？

预设1：

我想对曾子的妻子说……

预设2：

我想对曾子说……

3.追问：

如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想?

（生各抒己见,说出自己的想法，老师对不同的想法给予不同的评价。

4.你都搜集到了哪些有关诚信的故事？

请把你知道的故事分享给大家。

（生讲故事，其他学生学会倾听，并对这个故事进行分析，阐述自己的感悟、体会。

由课内故事曾子杀猪延伸到课外自己搜集到的故事，通过不同的故事探究诚信，让学生感知做一个诚信的人很重要，另外，让学生走出课堂，充分利用了课外资源，激发了情感。

小结过渡：

诚信真的是太重要了，生活中点点滴滴的小事都能反映出你是不是一个守信用的人，请看下面的小品，从这个小品中你又有哪些收获？

三、小品议诚信

请以下几位同学为我们表演小品《诚信》：

旁白：

今天丹丹没来上学，听说她生病了。

红红（着急）：

啊，这下糟了，下午的体育课要进行跳绳比赛，我没有带绳子，因为原本丹丹答应今天给我带一根来的，想不到……哎，这可怎么办啊，怎么办啊，呜呜地哭了起来……

这时，教室门口来了一位阿姨，她正是丹丹的妈妈，她来学校不仅是帮丹丹请假的，而且还特意给红红带了一根绳子。

丹丹的妈妈：

红红，丹丹告诉我今天要给你带根绳子，她生病了，不能来上课，她一定要我把绳子给你送来。

红红（感动）：

我接过绳子，对阿姨连声说：

“谢谢您、谢谢您，想不到丹丹生病了，还没忘记答应我的事！

”

说完，红红开心地笑了，丹丹的妈妈也笑了。

1.从小品中你看懂了什么？

2.同桌讨论：

如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？

我也会想法把绳子带给红红，因为做人要讲信用，答应红红的事就要做到。

我生病在家，可能我没有办法带给红红绳子，但是心里会一直纠结，感到不好意思，会想着到学校给红红解释。

3.你有没有做过诚实守信的事？

或失信于他人的事？

做过守信的事。

做过失信于他人的事。

（如果失信了，是怎样弥补的?

（1）和同桌交流。

（2）指名说。

4.我们的生活离不开诚信，你有什么好办法能帮助同学们做到守信用吗？

（1）四人小组交流。

（2）出示好办法。

答应别人的事，要及时给回音。

凡事不能张嘴就说：

“包在我身上。

用备忘录把重要的事和该办的事记录下来，时常翻翻，就可以避免因忘事而失信于人。

（3）补充其它好办法。

运用小品表演进行教学，不仅可活跃课堂气氛，使学生乐在其中，而且能提升他们运用所学的知识辨别诚信的重要，解决角色面临实际问题的能力。

从课内的小品延伸到自己的生活小事例，再到总结诚信的好方法，使学生对诚信的理解又深层化了。

小结：

在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人，当红红上体育课没有绳子时，她是多么着急啊，丹丹的守信让她开怀大笑，这就是诚信的笑容，让我们真切感受到了诚信的可贵。

（带着你的理解再读课题）

四、拓展辨诚信

过渡：

诚信是那么的可贵、重要，你对诚信又了解多少呢？

1.出示选择题：

（1）你在对别人许下诺言之前，会认真考虑吗？

（）

A会B有时会C不会

（2）拾到他人钱包，你会（）

A据为己有B找到失主，交还钱包C交还钱包，索要报酬

（3）昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会（）

A告诉组长忘记写作业了B骗组长说忘在家里了

（4）当你横穿马路时，你的做法是（）

A坚持走斑马线过马路B看情况，求方便，多数会走斑马线C很少走斑马线

（5）在绿地草坪已有践踏出来的“近道”，你会走“近道”吗？

A会B不会C有时会走近道

（6）老师改卷事对给了你2分，你将（）

A这吧是我的错，不用改了B等老师或同学发现了再改不迟C找老师改过来

（7）小明下课时不小心把同桌的墨水搞翻了，同桌没及时发现，下面小明有几种做法，你看你平时是怎么做的？

请把它选出来。

A赶快溜，趁没人发现B对同桌说是别人是弄翻的

C向向同桌说明事情真相，并赔礼道歉

（8）你约了朋友去玩，妈妈却说要带你出去玩，你会（）

A跟着妈妈去B和妈妈说明原因，和朋友去

（9）小红买钢笔用了10元钱，却对妈妈说花了20元，从而获得了10元的零花钱。

此类现象：

A在我身上发生过B我同学就是如此C我和同学都不会这么做

（10）当你做错事后，你会（）

A主动承认错误B被发现、指正周无可奈何菜勉强承认C绝不承认

2.快速完成练习

3.交流练习，对答题全部正确的学生点赞。

通过拓展练习，让学生在思维上对诚信的认识得以提升，在情感上也得以正确地引导，对文本有了深层次地研读，提升了学生的综合能力。

在我们身边时时会遇到各种各样的事，相信你们在面临道德抉择时，能够做出正确、积极的选择，做一个讲诚信的人！

五、公约巩诚信

都说诚信是美，诚信是金，让我们从自己做起，每人制定一份诚信公约，作为自己行动的准则。

1.小组共同讨论，制定出诚信公约。

（1）尊敬老师，做好老师的“小帮手”；

友爱同学、乐于助人；

孝敬长辈，自己能做的事自己做。

（2）严格遵守班规，学会对自己、对他人，对班级、对学校、对社会负责，做一个有责任心的人。

（3）课上认真听讲，课间不追逐打闹，课后认真完成作业，不抄袭，能够知错就改，讲诚信。

（4）言行文明，衣着整洁，注意仪表；

使用礼貌用语，不说脏话，能以真诚的言行对待他人。

（5）积极参加义务劳动，讲究卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾。

（6）诚实做事不说谎，不隐瞒错误；

遵守承诺、讲信用，答应了他人的事情一定要努力做到，即使做不到，也要解释说明情况，表示歉意。

2.每人自制一张书签，把你的诚信公约写在书签上，以备经常提醒自己。

3.牢记自己拟定的诚信公约。

通过制定诚信公约，增强学生学习的主动性，培养学生创作交流，拟定诚信的操作能力，感悟诚信的真谛。

六、成长见诚信

（播放歌曲：

诚信）

同学们，从今天起，当你看到你的诚信公约上的诚信宣言时，你要知道它在激励你做一个诚实守信的人！

让诚信变成冬日里的一缕阳光，温暖着你诚信的心田！

让诚信成为一只欢快的小鸟在你耳畔吟唱，唱出一支诚信的歌！

让我们在诚信的歌声中，让诚信成为我们永远的朋友，伴我们健康成长！

板书设计：

说到

诚信真可贵

做到