总结儿童发展心理学Word下载.docx
- 文档编号:22299956
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:65
- 大小:69.79KB
总结儿童发展心理学Word下载.docx
《总结儿童发展心理学Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《总结儿童发展心理学Word下载.docx(65页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
历史性的争论
第一阶段:
谁的作用?
第二阶段:
谁的作用更大?
第三阶段:
二者如何相互作用?
1、遗传决定论:
高尔顿〔F.Galton):
“一两的遗传胜过一吨的教育”〔优生学〕;
推孟、戈达德〔卡里卡克家族的研究,弱智人士绝育计划、移民智力筛选〕、Spearman(G因素得自遗传〕、……乔姆斯基、威尔逊的社会生物学〔进化心理学〕
2、环境决定论:
行为主义者:
华生:
“给我一打……”〔婴儿情绪的习得研究〕、斯金纳:
《超越自由与尊严》。
思考:
家谱分析有什么不足之处?
动物遗传学研究
为什么要进行动物遗传的研究?
动物遗传学研究Thompson(1954)对老鼠进行的选择性繁殖研究证明,“学习能力”是可以遗传的。
血缘关系研究
众多研究证明,血缘关系越近,智商的相关越高。
说明了智商的遗传效应。
双生子研究
研究假设:
同卵双生子的组内差是环境的差异造成,而异卵双生子的组内差是遗传和环境的差异共同造成。
假设两组内的环境差异是相同的,则它们的组间差就是由遗传作用造成的。
寄养儿童研究
Heston和Denny(1986)对精神分裂症的子女寄养他人和正常人子女寄养他人作了比照研究,证明两组之间的差异主要是遗传造成的。
生理成熟期研究
发现成熟早期是最正确的学习期,早于成熟早期和晚于成熟期的学习效果都不好,这既说明了生理成熟对发展的制约性,同时也说明了适当的教育训练对促进发展是有利的。
3.共同决定论
斯腾〔W.Stern)的“辐合论”:
遗传和环境都会影响心理发展,所占比重因事而异。
格塞尔的“自然成熟理论”:
某种机能的生理结构未达成熟之前,学习训练是不能进行的,只有在到达足以使某一行为模式出现的发育状态〔“成熟状态”〕时,训练才能奏效。
4.遗传与环境交互作用〔interactionism)
观点:
遗传和环境这两种因素是相互依存的,任何一种因素作用的大小、性质都依赖于另一个因素,它们之间不是简单的相加和会合;
两个因素之间有相互转化和渗透的关系,即当前对环境刺激作出某种行为反应的有机体,是它的基因和过去环境相互作用的产物。
例:
基因型〔genotype)与表现型(phenotype)的关系
常染色体隐性遗传病苯丙酮尿症的控制
代表人物:
[瑞士]皮亚杰、[法国]瓦龙〔H.Wallon)、[德]沃纳〔H.Werner][苏联]维列鲁学派
小结:
个体的生物遗传规定了发展的潜在可能范围,而个体的环境教育条件则确定他在此可能范围内的现实水平
评价
遗传和环境是相互制约、相互依存的,环境的影响要建立在一定的遗传基础上〔同样的环境对于不同的人具有不同的意义〕,遗传也要通过环境起作用〔遗传仅仅提供一个基因型或反应范围,而现实的表现型则是遗传和环境共同作用的结果〕。
遗传和环境是相互渗透、相互转化的,环境的影响能通过遗传固定下来,遗传素质在某种意义上又能决定环境。
可以说,遗传中有环境,环境中有遗传。
遗传和环境既竞争又合作,它们的相互作用本身也是一个动态的过程,在不同的时期有不同的形式,有时遗传占主导,有时环境占主导,都是为了使双方的优势能充分地发挥。
二、连续性和阶段性
阶段论:
心理发展的进程是不连续的,是分阶段进行的,各个不同的发展阶段都有与其他年龄阶段不同的心理的质的规定性。
Freud、Hall、stern(发展有经常的间断性〕piaget、Erikson、维列鲁学派。
参朱智贤、林崇德《儿童心理学史》
——阶段论与连续论之争夺
连续论:
心理发展是连续的,是没有什么阶段的。
行为主义者皆持连续论
阶段论Vs连续论之争与天性Vs教养之争的关系:
遗传决定论者、交互作用论者通常主张阶段论,环境决定论者通常主张连续论。
1、心理发展既有阶段性,又有连续性;
阶段性表现为不同的发展阶段有质的不同,高级的发展阶段以低级发展阶段为基础,是从低级发展阶段发展而来。
以皮亚杰的认知发展为例。
2、心理发展的速度是不均衡的。
心理发展是质变与量变的统一。
发展阶段的划分
如何理解年龄特征?
年龄与心理发展的关系
1、年龄是心理发展的时间维度
心理发展是指心理随年龄而变化
2、心理发展水平同年龄大致对应
〔1〕心理发展随年龄增长而变化〔青年期以前上升,中老年时期逐渐下降〕
〔2〕心理发展在不同年龄段具有独特的、本质的特征。
3、年龄非心理发展的原因
三、主动性和被动性
是强调儿童具有主动发展的潜质,还是强调儿童被动地接受环境的影响?
四、稳定性和可变性
是强调儿童稳定的心理特性的发展,还是强调环境对儿童的塑造作用?
五、情境性和普遍性
是强调行为受具体情境决定的一面,还是强调行为受普遍心理特质的制约?
六、心理发展的关键期问题:
儿童的心理发展有没有关键期或敏感期?
第二章儿童心理发展的生物基础
•生命的开始与遗传基因
•胎儿的发育与先天素质
•儿童身体、脑和神经系统的发展
•儿童动作的发展
第一节生命的开始与遗传基因
•个体的发展是基因型变化为表现型的过程
•人体中存在着两类构造和功能不同的细胞
•一类是生殖细胞,是由女性的卵细胞和男性的精细胞组成。
•另一类是人类所有的其它细胞,称为体细胞或人体细胞。
这些细胞构成了诸如骨骼、肌肉、消化、呼吸器官和神经系统这些组织。
一、染色体、DNA和基因
•个体的基因型是从上代获得的遗传物质。
从细胞水平上说,遗传物质就是细胞核内的染色体,从分子水平上说,只要指DNA。
•染色体主要由DNA和蛋白质这两类化学物质组成。
•从分子水平看,DNA是遗传物质。
•现代分子遗传学研究说明,基因是具有特定遗传功能的最小单位,是储存特定遗传信息的功能单位。
它是DNA的一个节段。
•每一种生物的染色体数目是恒定的。
人体细胞的染色体数是46条,即23对染色体。
•两条染色单体,其大小、形状和结构相同,叫同源染色体。
其中一条来自母方,一条来自父方。
•在23对染色体中,22对为常染色体,一对为性染色体。
二、减数分裂和受精作用
•减数分裂是在生殖细胞成熟过程中发生的,特点是染色体复制一次,细胞连续分裂两次,其结果是使得原有细胞的染色体数目减少一半。
•生殖细胞减数分裂成为配子,即〔〕和〔〕
•配子的染色体数目是原来细胞染色体的〔〕
•通过受精作用,精子和卵子结合成合子。
染色体的数目〔〕。
•减数分裂与受精作用是相反相成的两个过程,通过这两个不同的过程,形成并保持了两个物种所特有的染色体的数目和内容。
三、有丝分裂和细胞增殖
四、蛋白质的合成
•蛋白质是生命的基本物质
•蛋白质的两个功能
•蛋白质的种类
•蛋白质的合成过程
五、显性和隐性基因
•等位基因:
成对的基因位于染色体的相等的位置上,故称等位基因。
•显性基因:
在决定子代的性状表现时,其力量较强的,在性状上能表现出来的基因叫显性基因。
•隐性基因:
在决定子代的性状表现时,其力量较弱的,在性状上未能表现出来的基因叫隐性基因。
六、遗传疾病
•遗传疾病一般是由基因突变和染色体异常造成的。
•基因突变是由细胞内遗传物质的化学成分、DNA链上某一小段由于某种原因所引起的分子结构的变化。
突变发生后按照各种遗传方式传递给后代。
遗传性疾病主要有三类:
•1.染色体病(染色体畸变):
先天愚型
•2.单基因遗传病:
血友病、白血病、色盲
•3.多基因遗传:
唇裂、先天性心脏病等
哪些遗传性疾病不宜结婚生育?
•不宜结婚:
重症精神病、重度智力低下
•不宜生育:
严重的显性、隐性、多基因遗传疾病
遗传疾病如何预防
1.孕早期防止接触有害物质2.禁止近亲结婚3.计划生育、少生优生
4.产前检查,对习惯性流产者,生过呆傻儿、多发畸形儿的夫妇,进行染色体检查。
5.产前诊断,一旦发现患儿应及时终止妊娠。
•6.新生儿筛查:
先天性甲状腺功能低下症、PKU、先天性肾上腺增生
哪些情况需要做产前诊断?
1.年龄超过35周岁;
2.夫妇有近亲血源关系;
3.有遗传病家族史;
4.以前生过染色体异常的孩子;
5.夫妇为不正常染色体携带者;
6.孕早期有不良环境因素接触史;
7.以往生过无脑儿、脊柱裂或其他先天性畸形儿;
8.有习惯性流产史、早产史;
9.夫妻中有先天性缺陷;
筛查
•随着现代医学的发展,诊疗技术的提高,新生儿死亡率逐渐降低,而死亡原因中占最大比例的是先天缺陷,临床上每一百个新生儿中约有4-6个先天性缺陷,这些缺陷有一些全然是遗传因素引起的,另一些则是受到遗传及环境多因素的共同影响。
•据统计,我国每年出生20-30万肉眼可见的先天性缺陷儿,而在几年后显现出缺陷的患儿竟达80-150万。
具有出生缺陷的孩子有25%夭折,尚有75%存活。
这给家庭和社会带来了沉重的负担。
可见,提高出生人口素质,降低出生缺陷的发生率,是利国例民的大事。
•对新生儿进行普查,做到早诊断,早治疗,有效地防止缺陷儿的发生。
•新生儿疾病筛查,具体来说就是要求所有接产单位在新生儿出世吃奶后72小时都要在脚跟采血,然后滴到滤纸上,并保存在冰箱中,定期送往疾病筛查中心进行检验。
如苯丙酮尿症在人群中每60人中就有1人为无性状的携带者,而至今尚无方法能识别出谁是携带者。
通过筛查就能早发现,早治疗。
第二节胎儿的发育与先天素质
一、胎儿的发育过程
•1.胚种期,也称组织和组织分化前期。
•2.胚胎期,怀孕后第二周到第八周,也称细胞和组织分化期。
在人的整个生命历程中胚胎期是发育最快的时期。
在这个时期胚胎对环境影响非常敏感。
•3.胎儿期,怀孕后的第三个月到出生为止,也称器官和功能分化期。
二、胎儿正常发育的条件
1.孕妇的营养〔卫生、新鲜、全面〕一般来说,孕妇要多吃一些含蛋白质、矿物质和维生素较丰富的食物。
怀孕头三个月,由于生长缓慢,每日增长仅1克,故不需特殊的营养,可在一日三餐中添加营养价值较高的饭菜。
怀孕中期,食欲大增,胎儿生长速度加快,每日可增加10克左右,对营养物质的需求加大。
孕妇宜多吃富含蛋白质的食物,如瘦肉、鱼、牛奶、鸡蛋、豆制品等,蛋白质是构成胎儿身体最基本的物质,供应充足的蛋白质,有利于胎儿脑细胞的分裂增殖,使大脑发育良好。
多吃含钙、铁等无机盐丰富的食物。
钙是胎儿骨骼生长发育必不可少的物质,故需从母体内获得,如果钙缺乏,胎儿出生易得佝偻病,孕妇本人易患骨质软化症。
缺铁严重,可减慢胎儿体重增长速度。
贫血严重时,会发生早产、死胎及新生儿窒息等。
多吃维生素丰富的食物,以满足组织器官生长发育的需要。
含维生素丰富的食物有排骨、蛋黄、胡萝卜、谷类、花生、大豆、乳品、鱼虾及各种新鲜蔬菜和水果。
怀孕后三个月,孕妇要多吃一些含蛋白质、矿物质和维生素较丰富的食物。
•饮食注意点:
•盐,怀孕期不宜吃得过咸,防止出现高血压、浮肿。
•酸性物质,不宜多吃,是致畸胎的元凶之一。
山楂不宜多吃,对子宫有兴奋作用,可刺激子宫收缩,甚至流产。
•油条,可产生有毒物质,常吃会铝中毒,导致胎儿发育障碍,增加痴呆儿的几率。
•咖啡、酒、烟忌。
•叶酸,缺乏会使胎儿神经管缺陷。
怀孕前三个月后三个月宜补充斯利安。
•水果多吃,但不宜吃过多甜水果,防止妊娠糖尿病及肥胖。
•鱼多吃,含优质蛋白质、丰富的无机盐,维生素多,脂肪含量低。
•海带营养价值高,常吃可补充孕妇体内碘不足。
•水多喝。
•螃蟹:
可做催产打胎药,故忌之。
•腌制食品不宜多吃,含亚硝酸盐,进入体内会转化为制癌物质二甲基硝胺。
•桂圆不宜多吃,会造成流产。
•火锅,生肉可能含有弓形体的幼虫。
•冷食要节制,孕妇肠胃对冷热的刺激非常敏感,胎儿对冷的刺激也很敏感。
2.孕妇的疾病:
远离猫、狗,弓体形病。
流感可能使胎儿唇裂。
3.药物:
着床前药物影响不大,着床后前三个月影响较大。
4.辐射
•电脑,,电磁波,远离。
•电视,如20寸,三米外观看为宜。
•X射线,辐射最严重。
•B超,三个月内最好不做,做时强度宜弱,时间宜短,一分钟内。
5.孕妇的情绪:
保持良好的心境。
6.洗澡,15分钟内,34-36度水温,否则,宜使神经发育异常。
7.睡觉,左侧位,可预防和治疗妊娠高血压症,如右侧,体积很大的子宫会挤压其它器官。
第三节 儿童身体、脑和神经系统的发展
一、身体的发展
•人体的生长发育不是直线上升的,而是呈波浪式的,发展的速度也不是等速的,有时快,有时慢,交替着进行。
儿童的生长有四个显著的时期:
•从出生到2岁,发展十分迅速;
•2岁到青春期,发展较平缓;
•青春期开始,发展急剧迅速,变化极大;
•15、16岁到成熟,发展也趋缓慢。
1.身高和体重
•儿童发展的主要标志是身高和体重,它们标志着内部器官的发育。
从出生到成熟,儿童的身高和体重都在增长,一般女孩长到18岁左右,男孩约长到20岁左右。
•第一个高峰在出生后的第一、二年。
•第二个高峰在青春发育期。
•男、女发育曲线有两次交叉〔9-10岁,14-16岁〕
2.身体各系统的发展〔不平衡〕
•脑和神经系统〔出生,前6年〕
•淋巴系统〔第一个十年发展特快,第二个十年退缩〕
•生殖系统〔第二次发育开始〕
•身体比例在变化〔头尾原则、近远原则〕
二、儿童大脑和神经系统的发展
1.脑重量的增加2.脑皮层结构的复杂化3.儿童脑电图的特征4.脑的反射活动
第四节 儿童动作的发展
•儿童动作发展一开始就采取了与动物完全不同的路线。
〔弱——强〕
•儿童动作发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下进行的,因此儿童动作的发展和儿童身体的发展、大脑和神经系统的发展有密切关系。
一、动作发展的心理意义
〔1〕动作发展是心理发展的源泉或前提
动作发展在某种程度上会促进或延缓心理发展水平,建议从早训练婴儿动作,训练的前提是成熟〔2〕婴儿动作是心理发展的外部表现〔3〕婴儿动作发展促进了空间认知的发展
〔4〕婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展
二、主要动作的发展
•手的抓握动作和独立行走
〔1〕手的抓握〔5-6个月出现〕
•发展重点-五指分化和手眼协调〔视动协调〕
心理发展意义:
A主动探索和认知周围事物B开始操作工具,使动作具有间接性
•C使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动,为知觉发展奠定基础
〔2〕独立行走
心理意义:
•婴儿的躯体移动从被动转为主动,使活动具有主动性
•主动行走可以扩大认知范围
•增加了与周围人的交往时机
三、动作发展的规律
•1.从上到下:
头部—躯干——脚,即抬头—两手取物—坐—直立—走路。
•2.由近及远:
即离躯体近的肌肉动作先发育,再发展离躯体远的动作。
如抬高—伸臂—手指取物。
•3.由粗到细,或者说由大到小:
儿童先学会大肌肉的动作,再学会小肌肉的精细动作。
•4.正面的动作先于反面的动作:
如婴幼儿先学会手抓东西,再学会放下手中的东西;
先学会从坐位拉住栏杆立起,再学会从立位时坐下;
先学会向前走,再学会倒退走等。
四、动作发展的阶段
•1.头部〔眼睛、微笑、俯卧抬头—坐时头直立—仰卧时抬头〕
•2.躯干部〔翻身、坐〕
•3.手臂和手〔拇指与四指对立抓握、眼手协调运动〕
•4.腿和脚〔爬行—站立—行走〕
•5.动作技能〔一联串的上百个肌肉与神经的协调动作〕
•6.男女有差异〔男长肌动作,女短肌动作,跑、跳、投掷为儿童共有因素〕
五、动作发展的训练
•影响因素:
1.生理成熟〔主要〕2.环境对动作的发展也起到一定的作用
3.训练可加速动作发展
•生长发育的含义
•“生长”一般表示形态的长大,是可以测量的。
常用的指标有体重、身高、坐高、头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围、皮下脂肪等。
“发育”表示功能的演进,包括全身各系统功能的演进与成熟,中枢神经系统的发育及心理的发展,是质的改变。
两者并非截然分开,故体格生长常称为体格发育。
•从胎儿到青春期是一个人生长发育的重要阶段。
儿童生长发育与社会条件、气候、地理、营养、疾病等有密切关系。
遗传虽有一定的作用,但后天的生长环境对儿童生长发育影响更大。
影响儿童生长发育的因素:
1.遗传:
遗传决定着儿童体格生长发育的特征、潜力、趋向、限度等,如父母的身高、体重、皮肤颜色等均可遗传给后代。
2.性别:
男女生长发育各有特点。
3.营养:
足够的热能和各种营养素是儿童体格发育的物质基础。
营养不良不仅影响儿童的生长发育,而且可使肌体免疫、内分泌、神经调节功能低下。
4疾病:
孕妇在怀孕期患有感染性疾病或代谢性疾病可影响胎儿的发育,严重的可影响儿童的智力。
儿童任何急性慢性等感染性疾病均会影响其生长发育,内分泌疾病对生长发育影响更大,神经系统感染、外伤等可致儿童智力低下。
5.药物:
孕妇用药不当会使儿童出生后生长发育缓慢,小儿用药不当可直接、间接地影响其生长发育。
6.教育:
适当的早期教育可促进儿童神经、心理发育及智能发展。
7.生活环境:
良好的生活环境和完善的医疗保健服务均可促进儿童的生长发育。
如何评价儿童的体格生长?
•评价儿童的体格生长必须掌握两个方面:
•1.基本要求:
准确的测量用具和测量方法的统一,横向观察和纵向观察相结合。
将儿童的测量数据与可参考的标准进行比较为横向观察,横向观察只能了解儿童的体格发育水平;
纵向观察即定时对儿童生长发育监测,只有纵向观察才能了解儿童的发育趋势。
所有评价数据应遵循我国教育部提出的、由世界卫生组织推荐的参考值。
•2.评价方法:
均值离差法是常用的方法。
以儿童各项体格发育指标的均值为基准值,以标准差为离散距,可化为六个等级。
六个等级为:
•上等:
均值加两个标准差以上;
•中上等:
均值加一个标准差至两个标准差之间;
•中+等:
均值至均值加一个标准差之间;
•中-等:
均值至均值减一个标准差之间;
•中下等:
均值减一个标准差至两个标准差之间;
•下等:
均值减两个标准差以下。
怎样测量婴幼儿的体重?
•家庭测量可用杠杆式钩秤或磅秤。
测量时,将婴儿放在兜中称较为安全。
•测量的时间和次数:
1~6月的儿童每月测一次;
7~12月的儿童每两个月测一次;
13~36个月的儿童每三个月测一次;
每次测量的时间最好放在儿童“出生日”那天。
如儿童是2006年11月1日出生的,那每月测量的时间就为每月的第一天。
•测量要求:
每次测量采用同一体重计;
测量时要检查体重计是否准确;
测量要准确,寒冷季节须扣除衣服的重量;
测量安排在饭前便后为宜。
•怎样测量身高?
•身高是一个人从头顶到足底的垂直长度,反映了头部脊柱及下肢骨骼的发育情况。
婴儿的身高应采取卧姿。
小儿身高增长速度的计算方法:
•1.新生儿出生约为50厘米,半岁以内正常身高应每月增长2.5厘米左右;
一周岁时,身高等于出生时身高+25厘米;
两周岁时身高等于一周岁时身高加10厘米;
两到十二周岁时身高等于周岁数×
7+70厘米。
小儿生长速度有快有慢,先快后慢或先慢后快均属正常。
•2.属于病态的生长速度变慢要认真鉴别。
如果两岁以上的儿童平均每年身高增长小于5厘米,则反映生长缓慢,可能由于内分泌异常或骨骼发育不正常引起的,须及时到医院诊治。
•观察婴幼儿的头围与胸围有何意义?
•头围的大小与脑与颅骨的发育有关。
新生儿头围平均为34厘米,出生后前半年增长最快,为9~10厘米;
后半年增加3厘米;
1岁时头围平均为46厘米。
•胸围代表胸部和肺部的发育。
新生儿胸围比头围小1~2厘米,1岁后胸围赶上头围。
儿童营养状况与头、胸围相等时间有密切的关系。
儿童营养状况差,其肌肉与脂肪的发育就差,胸围超过头围的时间就晚。
养育有何特点?
•根据儿童生长发育的特点,家长应加强生活上的照料与护理:
•1.合理喂养2.早期教育3.体格锻炼4.疾病预防
•特殊幼儿大多在动作发展上较为缓慢。
有些表现在粗大动作上,有些则在精细动作方面。
一般而言,特殊幼儿在动作发展上之特征与问题,以下几项:
1、表现出不正常的反射;
2、不正常的肌肉张力;
3、无保护自己的反射动作;
4、感官、动作协调不佳;
5、不当之触觉防御;
6、动作发展较一般儿童缓慢;
•2岁时
•2周岁幼儿的体重可达12公斤,身高可增至85厘米,萌出乳牙18~20个。
小儿可自己迈上小滑梯然后滑下,能迈过20厘米高的绳子,会迈门槛,会低头钻进矮门,能双脚跳,手的动作更准确,会用勺子吃饭。
会说2~3字构成句子,能完成简单的动作,如拾起地上的物品,搬运小凳子。
能表达喜、怒、怕,懂简单的歌谣。
会学握笔在纸上随意画,会穿木珠,能搭4~8块积木。
•3岁时
•3周岁幼儿的体重可达14公斤,身高可增至90厘米。
此时小儿能跑,能从不高处向下跳,可踮着脚尖走几步。
会双脚交替上下楼梯,能迈过不太高的障碍物,会骑儿童三轮车,会洗手、洗脸、脱穿衣服,会从肩上把物体投出,能用纸折长方形,三角形,能一页一页地翻书,用积木搭简单的形状,会画横竖线和圆圈,能说短歌谣,数几个数,能认识画上的东西,认识男女,自称‘我’,表现自尊心、同情心、怕羞,会做模仿操。
•4岁时
•4周岁幼儿的体重可达16公斤,身高可增至95厘米。
此间小儿能身体正直、手脚协调地走路;
能按指定的方向行走;
能爬梯子,会穿鞋;
能走、跑交替地跑100米,能快跑追上大皮球;
从高处跳下时能保持身
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 总结 儿童 发展心理学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)