最新学年第一学期心理健康教案一年级资料.docx
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最新学年第一学期心理健康教案一年级资料
一年级心理健康教育计划
一、情况分析:
从上幼儿园到上小学,对于儿童来讲,是他们生活中的一个重大转折。
他们的社会角色、生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。
一年级学生有以下特点:
1.独自进入新环境:
孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情,摆脱对大人的依赖了。
由依恋不舍到轻松愉快,这是一年级学生的共同特征。
过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看,去听,无拘无束地去干自己想干的事,这种新鲜感充满了孩子的头脑。
2.娇宠儿在增加:
上学以后少数孩子还离不开妈妈,这是心理没有断乳的表现。
这种孩子看不见母亲会感到不安,在众人面前不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢复本来面目。
孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。
发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也不准大喊大叫。
这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。
现实中这种问题是两种因素造成的,不能简单归结为父母溺爱孩子,还应看到社会因素。
由于社会安定性较差,孩子的人身安全缺乏保障,家长不得不随时保护孩子。
另外,居住环境封闭,活动空间减少,独生子女只能伴随在父母左右,客观上使孩子得到了过多的照顾,造成娇宠儿增多。
3.注意多变的事物:
一年级学生很敏感,容易学会过去自己不懂的东西,所以提出的问题特别多。
有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现,其实这个阶段的孩子都有这个特点,只不过有的孩子爱说,有的孩子把疑问藏在心里,不表达而已。
当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候,行为也会发生一些自觉变化。
让他帮忙做一些事会很积极地响应,表明孩子开始明白一些社会责任了。
二、教材分析
一年级学生心理健康活动课的教学总目标为:
培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力,改善其意志品质。
以《小中生心理健康自助手册》为心理健康教育活动课载体,对学生进行有关心理健康方面的教育,促进他们全面和谐的发展。
三、教学目标
1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善合群,负责守信,开拓创新,追求卓越,不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育,使血学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。
四、采取的措施
在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观,从每周一次的心理健康活动课入手。
采用如下方法进行:
1、小品表演法:
将心理健康教育的内容渗透于小品之中,确定主题后,由学生自编节目,自行分配角色,自己演出,然后大家讨论,升华主题。
2、设境讲解法:
先创设情境,后讲解点拨。
讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。
3、故事启迪法:
讲述生动故事,使学生从中明白事理,要求故事真实、贴切、新颖、灵活。
4、团体游戏法:
从主题设计始,经参与心理游戏,有针对性解决学生中存在的困惑。
五、质量达成目标
通过本学期的教学,提高学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
培养血红色呢过善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,增强学生自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
六、教学进度表
周次
主题
合作备课负责人
备注
第2周
我是小学生了
第6周
这是我们的校园
第9周
别灰心,我能行!
第11周
上课前我该做什么?
第13周
我已经长大了
第16周
我们的班级
1.我是小学生了
教学目标
1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、、家庭住址及3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
教学过程
一、谈话揭题
小朋友们,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是──小学生。
二、认识校名、年级、班级
1.出示带有拼音的校名小黑板。
2.教师接拼音正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。
3.谁知道我们的学校在什么路上?
我们学校周围有什么工厂、商店、公园?
4.教师边画边讲年级与班级。
5.说一说:
我是()小学()年级()班的小学生。
三、自我介绍
四、巩固与延伸
1.为鼓励学生达到愿望,教师可设计一些图表,如:
贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。
2.在开学的头几天里,每天点一下名,让学生起立应答“到”,以帮助学生互相认识。
2.这是我们的校园
教学目标
1、熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
教学过程
(一)谈话激趣引入
同学们,开学三个星期了喜欢我们的校园吗?
我们都要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学样了解多少呢?
你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?
今天老师就带大家去认识:
我们的校园(板书课题)
(二)“小小探密员”汇报,初步了解校园
师:
课前老师布置了一项任务给大家,让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室,下请大家汇报一下。
(三)一起看看我们的校园,深入了解校园
1、你们想参观一下我们的学校吗?
现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园。
2、分组讨论
(四)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用
1、课件出示图书室的图片
(1)来到这个地方,我们要怎么做?
(2)分组讨论:
要安静,不能大声说话,拿放东西要轻。
。
。
3、课件出示喝水处的图片
(1)来到这个地方,我们要怎么样做?
(2)分组讨论:
要排队喝水,要做到互相谦让
(五)紧密联系实际,深化认识
1、看看我们的教室里有什么?
2、出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴
3、玩游戏:
把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生,每人一张,由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友。
4、集体评议。
(六)画校园,表现自己对校园的爱
1、把自己印象最深的一个地方,用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画,让该生说说自己画的内容。
(七)课外延伸:
试着和同学一起找找学校里的这些地方。
每找到一处给自己奖励一朵小红花。
3.别灰心,我能行!
教学目标
1.在才艺展示等活动中获得成功的体验,并感受自信给自己带来的快乐。
2.增加勇气,树立自信心,懂得树立自信能克服困难的道理。
教学重点、难点
1.通过自我展示,相互欣赏,使学生获得成功的体验。
2.体验自信给自己带来的快乐。
教学过程
一、导入
1.教师讲述邓亚萍的故事。
2.揭示课题:
邓亚萍不断地激励自己,终于赢得了一个又一个世界冠军。
生活中,我们也要多为自己打气,为自己鼓掌。
二、寻找“我能行”
1.教师:
“我能行”就在我们中间,让我们一起来夸夸身边的同学吧!
四人为一小组,夸夸同桌、小组和班级里的同学。
2.汇报。
要求发言的同学起立,大声地夸奖心中优秀的同学,然后把手中的红花送给他(她)。
(例:
我来夸夸我的同桌×××,他不仅乐于助人,而且还能说一口流利的英语,他是我学习的好榜样。
我把红花送给他)
教师:
真了不起!
×××同学得了3朵花。
你能说说为什么自己会得到这么多同学的喜欢吗?
教师:
老师还发现×××同学有4朵,×××同学有5朵。
原来我们在同学的眼中都是这么棒的呀!
大家心里高兴吗?
快乐吗?
用你们喜欢的方式来表达此时心中的愉悦吧!
(唱、跳、喊……)
三、我的成功卡
教师:
在别人的眼中我们都是很出色的,那么自己看自己呢?
你最大的成功是什么?
请写在成功卡上。
学生填写“我的成功卡”。
教师:
瞧!
黑板上贴有运动健将、小书法家、小画家、小帮手、小巧手、小雷锋、歌唱家、小作家、出色的朗读者、外交家、课外知识丰富者等称号。
你是哪一位呢?
大声说一说,把成功卡贴在自己相应的位置上。
四、“露一手”
教师:
哇,真棒!
咱们班有这么多小能人,能当众露一手吗?
学生上台展示才艺。
教师:
我们真应该为自己喝彩。
可是,我们每个人都希望自己能“更行”。
同学们,你希望自己在哪个方面取得更大的进步呢?
给自己定个目标吧,我相信你也一定能行!
五、制作“自信卡”
给每位学生发放一张笑脸形状的卡片,让学生在卡片的正面写上自己定下的目标,反面写上:
“我,,我很棒,我一定会成功!
”的字样。
六、小结
教师:
同学们,有两句话,我们要经常挂在嘴边:
一句是“我能行”,另一句是“我真棒”。
相信自己,不怕困难,我们就能迎接挑战,获得成功。
4.上课前,我该做什么?
教育目标
让学生懂得做好课前准备的重要,培养学生良好的学习习惯。
课前准备
1、情景游戏。
2、课件。
活动过程
一、档案馆《春雨的课间10分钟》
春雨同学是一个好孩子。
课间十分钟,让我们看看她都在做什么?
瞧!
她正在整理上节课的书本,然后看了一下课程表,拿出下节课的书本放在桌角上。
做完了这些事后,她来到操场,深深吸了一口校园里的新鲜空气,舒展了一下自己的身体。
一个同学走过来,他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了,春雨同学快步走到教师回到座位,静静地等待老师的到来。
二、咨询台
1、下课铃响了,春雨同学都做了什么?
2、上课铃响了。
春雨同学又是怎么做的?
3、春雨同学这样做好吗?
4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。
5、把对自己的评价用五角星来表示。
6、教师鼓励:
我们应该做好课前准备,希望每个同学都能得到五颗星。
三、活动
1、课件展示:
上课前……
(1)小明和小军在操场上疯闹。
(2)一群同学正满头大汗得踢足球。
(3)小华正在练爬竿,他的好朋友正在为他加油。
(4)上课铃响了,老师已经站在教师门口,小勇还在四处找课本。
(5)小刚和小强在教师里比赛掰手腕。
2、点评课件中课前准备好的同学。
3、你认为还有哪些有意义的活动,可以在课间休息时开展?
不同的课程都有哪些准备?
4、夸夸本班课前准备做的好的同学。
四、实践
1、活动:
一位同学负责安排上课铃和下课铃。
进行情景游戏。
2、教师颁发星级奖。
3、教师鼓励:
今天每位同学的表现都达到了五星级,请大家记住:
课前准备做的好,游戏、学习两不误。
5.我已经长大了
教育目标
帮助学生理解成长包括身体和心理两部分;激起学生一往直前,勇于克服心理恐惧的决心。
活动过程
(一)创设情景
1教师将学生分成4—6人的小组,看图讨论《小辉长大了》的故事。
(故事大意:
小辉很害怕一个人睡觉,所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间,上学后,妈妈说:
“小辉,你是小学生了,要去自己房间睡觉。
”小辉同意了。
第一晚,小辉很怕,妈妈就开着灯让他睡。
几天以后,小辉慢慢不怕了,可以关掉灯睡觉了。
妈妈说:
“小辉长大了。
”)
2请学生思考并回答如下问题:
为什么小辉能独自睡觉,妈妈就说“小辉长大了”?
3教师小结:
小辉在心理上长大了。
(二)咨询明理
1全班讨论:
长大的标志有哪些?
2教师小结:
我们的成长是多方面的:
有身体的变化,如长高、变重;更重要的是我们心理的成熟。
克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。
3小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验,请别的同学为自己出谋划策。
(三)体验理解
1、教师引导学生读懂画面,启发学生思考:
小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事,怎么克服恐惧心理?
现在是个飞速发展的时代,与时俱进的大学生当然也不会闲着,在装扮上也不俱一格,那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
2、
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