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14、心理测评常用的方法有(1234)
观察法
访谈法
问卷法
心理测验法
15、关于心理健康的标准,我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看,主要包括这几个方面的标准(1234)
社会适应标准
实践矛盾的解决标准
适应和协调标准
适应与发展标准
16、面对中小学生情绪波动较大的问题,教师可以教授学生(124)帮助其控制情绪。
注意转移法
理智克制法
情绪宣泄法
17、国内外研究表明,职业倦怠的三个核心特征为(234)
情绪衰竭,个人情绪感情处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失
去个性化,个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度
低个人成就感,即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
18、中学生心理健康活动课的内容包括(123)
学习辅导
人格辅导
生涯辅导
19、对克服职业倦怠有明显作用的是(23)
经常与同事讨论
从支持性网络体系中获得情感支持
20、个案辅导中的保密例外包括(123)
对来访者的基本情况伪装后并征得来访学生同意后,向第三方公开有关信息
事先征得来访者同意,为了来访者的利益,向其老师、父母等交换意见
辅导员在辅导过程中意识到来访者或他人的生命或财产受到严重威胁
21、心理健康活动课的一般形式有(1234)
游戏活动
讨论
情景再现
角色扮演
22、大量研究表明,(123)对未成年子女的心理和行为有重要影响。
父母的文化程度
家庭经济状况
生活环境
23、影响创造性的因素主要有(123)
环境
智力
个性
24、中国现代著名的“三钱”科学家是(124)
钱学森
钱三强
钱伟长
25、教师所面临的人际关系压力包括(1234)
同事关系
师生关系
与家长关系
自己的家庭压力
26、广义的心理健康教育包括三个层次,包括(123)
教育思想和观念
教育原则和策略
教育行为和技术
27、团体辅导中的分组技术包括(1234)
报数随机组合
同类组合
内外圈组合
活动随机组合(如:
刮大风)
28、教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有(124)
缩小策略
扩展策略
分析策略
29、在中小学建立学生心理档案有何意义?
有助于进一步完善教育教学工作,提高教育教学质量
有助于促进学生心理的发展
有助于对学生心理健康工作的开展
有助于加强对青少年心理的研究
30、学生早恋或者与异性交往过密,可能存在的原因有哪些?
不良的师生关系
长期的学业失败
沉重的学习压力
丧失功能的家庭教育
31、以下属于心理健康教育课开设目标的是(134)
传授心理健康知识
陶冶心理品质
全面提高心理健康水平
32\根据《中小学心理健康教育指导纲要》,属于心理健康教育的总目标的是答案(134)
提高心理素质
培养学生乐观向上的心理品质
促进人格健全发展
32、中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面(1234)
感知方式
知觉风格
理性水平
解决问题
33、皮杜费萨提出:
学校心理健康教育对学生的具体关注包括(123456)
自我了解与自我接纳
达到适当的学业水平
处理个人的情绪问题
发展一些实际有效的抉择方法
选项5:
学习去应付复杂的人际关系
选项6:
协助学生的职业发展
34、中学生学习心理的一般特点包括(124)
在内容上以间接经验为主
在方式上以教师指导为主
性质上带有被动的特点
35、中学生学习心理的一般特点有(134)
学习内容为间接经验
学习性质具有被动特点
学习方式为教师指导
36、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势,学校团体工作的基础是(234)
学生有共同的成长课题
学生有类似的困扰
学生有团体生活的倾向
37、职业生涯规划的重要性是(13)
帮助你扬长避短地发展自己
帮助你目标明确地发展自己
38、教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律(1234)教学策略中的符合感知规律包括
(2)
差异律
39、教育研究课题的来源包括(1234)
将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
从具体的教学场景中捕捉研究课题
他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
40、隐藏沟通所传达的信息包括(124)
社会层次的信息
社群层次的信息
心理层次的信息
41、除了寻求社会支持的方式,人们还可以通过(234)来减少压力对身体和心理的负性效应。
行为技术
放松训练
改变个体对压力情境的认知
42、对于教师的语言暴力较好的调适办法有:
加强自身道德修养,自觉使用文明用语
少一些话语霸权,多一些百家争鸣
少一些冷漠,多一分和谐
43、中小学教师在选择研究课题时,应该注意的选题方法是(1234)
经验提炼
资料寻疑
现状分析
意向转化
44、生涯规划的金字塔程式包括三个层面,分别是(234)
知识
决策规划
执行加工
45、对压力的生理反应会有(1235)等。
心跳加快
血压升高
呼吸急促
肌肉紧张
46、记忆策略指导包括(1234)
缩略法
谐音法
图像法
反思法
47、用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则(234)
符合学生年龄特点
显示班级个性特色
起到提示和教育作用
48、青春期心理健康维护的方法有(123)
以人为本,从关爱出发
少说道理,多倾听
奖励和惩罚时只对行为不对人
49、知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形只是长方形的一个特例,那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于
(2)
下位学习
50、“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是
(2)
榜样示范法
51、心理健康教育课“学科化”的表现:
教育内容和选材生活化不够
重认知结构,轻情感目标,忽视学生的体验
活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理
备课仅以教材为中心
52、在运用观察法进行教育研究时要注意(1234)
善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应
注意观察与分析相结合
坚持观察的客观性
做好观察前的准备工作
53、班级文化的构成,可以分为(1234)
精神文化
行为文化
制度文化
物质文化
54、当我们关注自己,爱自己时,我们才能(234)
内心真正关注别人
无条件地爱他人
活在当下,连接未来
55、教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法(12)
对学生考试成绩进行三维归因
运用自然“镇静剂”
56、教师角色错位包括(1234)
园丁——农业隐喻
工程师——工业隐喻
春蚕与蜡烛
捧着一颗心来,不带半根草去
57、教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想,是因为它具有:
整体和谐性
58、教师职业幸福的典型特征为(1234)
人际和谐
品德高尚
心胸豁达
享受生活
59、学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些?
60、中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是(1234)
及时报告
做好监护
持续关心
心理辅导
61、做职业生涯规划前,应该有哪些准备?
进行心理测量,测查自己的职业兴趣和性格
职业实践,投入到真实的工作中,了解自身的优劣势
自我探索,自我思考,明确自己的目标
他人评价,客观全面的看待自己
62、根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有(24)
理解学生青春期带来的躁动不安,增加疏导
协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱
63、一个人的个性结构一般由什么态构成?
父母态
成人态
儿童态
64、良好的课堂管理对教师的要求(1234)
准时
备课充分
保证遵守诺言
平等待人
65、对学生的冲动行为,可以采取的方法是(134)
培养延迟满足的能力
使用“自我教育训练”
使用行为改变技术
66、下面哪些物质与愉快教学没有关系?
(2)
乙酰胆碱
67、青春期学生的心理特点有:
处于心理断乳期
仍然有儿童期的特点
开始出现许多成人的需求
68、通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有(1234)
避免教师的角色超载
利用支持性网络体系
优化社交技能
把握好教师评价体系
69、以下哪些选项有利于建立良好的师生关系?
提高自身素质,掌握一定的心理学知识
尊重学生,保护人格,建立一种平等、民主的师生关系。
关爱学生,积极关注、赏识和赞美学生,做学生的知心朋友
不断学习,建立一种互促互进的师生关系
70、造成青少年自杀的原因有(1234)
抑郁等心理障碍
不良的家庭环境
学校的强大压力
无力面对个人遭遇的问题
71、关于心理健康教育的表述,正确的是(13)
心理健康教育为学生终生发展做准备
心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展
72、在心理健康个案辅导中,主要的倾听技术包括哪些?
鼓励
澄清
释义
情感反映
73、教师职业的三种境界包括(134)
生存境界
责任境界
幸福境界
74、为了保证研究质量,教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则(1234)
价值性原则
创新原则
可行性原则
科学性原则
75、根据成就动机理论,学生最可能选择的是成功率为
(2)
50%
76、教室布置的原则是什么(234)
符合学生的年龄特点
显示班级的个性特征
起到提示和教育的作用
77、中学生心理健康标准的表现是(1234)
面对挫折和失败具有较高的承受力,具有正常的自我防御机制。
有正确的自我观念,能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
有一定的安全感、自信心和自主性,而不是过强的逆反状态。
善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊。
78、中小学教师在处理学生过强的学习压力时,可以采取的措施是(1234)
增强学生自信心
掌握科学的学习方法
为学生创造成功体验
帮助学生多元理解成功
79、教师劳动的特点为(1234)
复杂性
创造性
示范性
长期性
80、基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则,应当注意:
教育者的全员性
受教育者的全员性
教育者和受教育者的独立性
教育者和受教育者的转换性
81、完整的心理档案包括以下哪些内容(1234)
学生基本情况
学习适应性分析
职业倾向分析
心理健康状况分析
82、在心理健康个案辅导中,主要的倾听技术包括哪些?
83、心理健康教育课的特点包括:
学生本位:
强调学生主体性
生成性:
目标与内容的开放
回归生活世界:
生活化的情境与内容
84、关于教师职业倦怠,以下说法正确的是:
(134)
年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠
倦怠容易发生在教师生涯的早期
未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象
85、心理测评的功能一般包括(1234)
描述
诊断选项
预测选项
评价
86、教师抑郁的调适方法有哪些?
必须遵守生活秩序,注意饮食起居
主动吸收新知识,“活到老学到老”
即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行
87、名师成长的行为机制包括(234)
善于学习
勇于实践
勤于反思
88、以下选项哪些属于自负的表现?
自视过高,认为自己非常了不起,别人都不行
看不起别人,总认为自己比别人强很多
过度防卫,有明显的嫉妒心
89、下面属于知觉风格的是(13)
场独立
场依存
90、如何减轻工作上的压力?
寻找工作的价值
不要替别人承担责任
计划好在家与校之间的时间
把自己要做的事情列出来,标明优先级别
91、心理测验的基本要求有(134)
信度
效度
常模
92、要在人生舞台上活出你的精彩,你首先(123)
认识自己
接纳自己
爱自己
93、一堂完整的心理健康课包含以下几个环节(12345)
暖身活动,引入话题
创设情景,情感体验
讨论交流,分享感受
教师引导,总结深化
联系实际,落实到行
94、教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则,坚持此项原则,应注意哪些?
保证给每个学生机会
教师以平等的身份参与活动
教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求
95、个体心理工作的三大要素包括:
(14)
真诚
共情(同理心)
96、个体咨询中,咨询老师要做到“四个学会”,包括(1245)
学会倾听
学会说话
学会指导
学会等待
97、大多数人在面对压力情境时一般采取哪两种方法来应对(24)
问题—中心应对
情绪—中心应对
98、在团体辅导中,评估团体方案方法有(1234)
行为计量法
标准化测验
调查问卷
观察记录
99、青春发育期容易出现的身心危机和矛盾包括(124)
心理和行为偏差
心理生物性紊乱
诸多心理发展的矛盾性
100、小学心理健康教育课有以下几种学习方式:
体验式学习
合作式学习、探究式学习
案例式学习、自助式学习
101、选用班级活动需要考虑的因素有:
(13)
班级文化环境
班级发展阶段及特色、场地、活动所需的材料是否具备
102、组织学生对教室进行包装,美化教室的同时起到教育意义,这体现了班级文化建设的哪些方面(124)
103、张老师是A型个性,那么以下性格特点中可能属于张老师的是(134)
渴望成功
较强的竞争性
追求完美
105、班级中的典型活动包括哪些?
班会活动
班级社会实践活动
班级文化活动
106、人的心理是(AB)。
A脑的机能
B客观现实的反映
107、(AC)的现象属于感觉适应。
A入芝兰之室久而不闻其香
C从亮处到暗处,开始看不到东西,要过一段时间才能看到
108、人对时间的估计可以根据(ABCD)。
A日出日落的交替B一年四季的变化
C生理活动的周期性变化D心理活动的周期性变化
109、(AB)等都是心理定势的表现。
A把13放在英文字母中间常会把它读成B,而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13
B老师对某位同学印象好,阅卷时会不自觉地多给他几分
110、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的现象吸引去的现象叫(BD)。
B分心
D注意的分散
111、智力(ABCD)。
A是人的认知能力
B是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件
C包括观察力、记忆力、理解力和思维力等
D智力的核心是思维力
112、通过心理咨询,我们可以在(ABCD)等问题上得到帮助。
A.学习问题
B、情绪压力问题
C、人际交往问题
D、恋爱问题
113、弗洛伊德把人格分为(ABC)。
A.超我
B.本我
C.自我
114、可以通过(ABCD)等方式进行心理咨询。
A.网络
B书信
C电话
D面谈
115、自我发展咨询的内容包括(ABCD)等。
A.生涯规划
B.人格完善
C素质提升
D自我管理
116、身势语主要有(AB)。
A.手势
B.体态
117、大学生挫折的社会支持来自哪些方面(ABCD)。
A、开展心理咨询
B、注重培养“幸福品质”
C、加强个体积极的心理指导
D、创设挫折情境,锻炼意志
118、影响人际吸引的因素有(ABCD)。
A.个人特质:
热情、能力、外表的吸引力
B.相似性:
态度、价值观等的相似
C.互补性:
D.熟悉性:
119、你认为“大一综合征”(即大一学生产生的空虚,焦虑,失眠等症状)产生的主要原因有哪些?
(ABC)
A.理想与现实的落差
B.对新环境的适应力弱
C.优势地位的丧失
120、新生入校,独立是第一关,独立应该从哪些小事做起?
(ABCD)。
A.整理好自己的“领地”
B.规划好自己的时间
C.熟悉周围的环境
D.初步建立社交圈子
121、常用的鉴别心理健康问题的标准包括(ABCD)。
A.个人经验标准
B.社会文化标准
C.症状检查标准
D.数理统计标准ABC)。
122、常见的情绪障碍包括(ABC)。
A.焦虑
B.强迫
C.恐怖
123、进行自我心理保健的基本要求包括(ABCD)。
A.自我意识良好
B.社会功能良好
C.社会支持良好
D.价值观合理
124、下列属于人格基本特点的是(ABCD)。
A独特性
B稳定性
C整体性
D功能性
125、大学生健全人格的内涵应包括下列(ABCD)方面。
A正确的自我意识
B良好的情绪控制能力
C和谐的人际关系
D乐观的生活态度
126、大学新生的心理适应策略有哪些(ABCD)。
A、重新进行角色定位,树立目标
B、悦纳自我
C、合理表达自己的感受
D、学会交往
127、良好的择业心态主要表现在哪些方面(ABCD)。
A、避免从众心理
B、确定适当的职业目标
C、避免理想主义
D、克服依赖心理
128、遇到情绪困扰时,下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪(ABD)。
A、向亲人、老师或者朋友诉说
B、寻求专业心理咨询师的帮助
D、把一切写下来,借此整理自己的思绪
129、关于适应,下列说法正确的是(ABC)。
A、“物竞天择,适者生存”是自然界所有生物的生存法则。
B、当环境发生变化时,个体就会面对适应问题。
C、适应是智慧的本质,是有机体与环境间的平衡运动。
130、下列关于“知识”的说法正确的是(ABD)。
A、“知”是对信息的接收,“识”是对信息的消化和处理。
B、知是接受别人的东西,识是自我加工和运作。
D、知带有继承性,识带有创造性。
131、下列关于学习的说法,正确的是(AC)。
A、学习只靠外部激励则不会长久,更需靠内在的动力。
C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。
132、大学生的综合素质包括(ABCD)。
A、专业素质
B、思想道德素质
C、文化素质
D、身心素质
133、关于学习策略的说法,正确的是(ABC)。
A、学习策略是可教的。
B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
C、学习策略的运用具有高低水平之分。
134、下列哪些是良好的学习方法和学习习惯(ABCD)。
A、科学合理的时间管理。
B、考虑自己的个性,及时消除焦虑。
C、培养自我监控的学习能力。
D、擅于自我激励。
135、人际交往的心理功能包括(ABCD)。
A.信息沟通功能
B.心理保健功能
C.自我完善功能
D.心理调节功能
137、大学生人际交往的特点有(ABCD)。
A.交往愿望强烈
B.交往相对简单稳定
C.
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