小班科学课教学设计与反思手和脚Word下载.docx

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（1）比比自己的手指一样长吗?

哪个手指最长?

哪个手指最短?

（2）与其他小朋友比一比谁的手大?

谁的手小?

　　（3）引导幼儿说说：

你是用什么方法知道手的大与小?

　　4、能干的小手：

（1）让幼儿将手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后说一说摸到什么样的东西（如软或硬、光滑或粗糙、大或小等），或直接说出是什么物品。

（2）出示两杯水，让幼儿猜一猜两杯水中哪杯是冷水、哪杯是热水，然后让幼儿用水摸一摸或试一试水温。

　　（3）出示一篮豆子，让幼儿用手将豆子抓到另一个篮子中。

　　5、说一说：

手有什么本领?

能帮助我们做什么事?

　　活动延伸

　　让幼儿一起商量想个办法，评选出班上的大手王和小手王。

　　有趣的指纹（人体）

　　1、引导幼儿了解每个人的指纹是各不相同的。

　　2、培养幼儿探索身体的兴趣。

　　1、红色颜料或印泥若干盒：

白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一面。

　　3、指纹的挂图。

※

　　1、手印画：

　　教师指导幼儿大胆地用小手蘸上颜料在树干上拓印枝叶，并引导幼儿观察手纹和指纹。

　　2、认识指纹：

（1）告诉幼儿每个人的手指头上都有个秘密，激发幼儿观察的兴趣。

（2）启发、引导幼儿用放大镜观察自己手指头上的秘密指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么（像山峰、蚊香、树叶、蜗牛&

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&

）。

（2）引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　（3）出示挂图，让幼儿欣赏不同的指纹。

　　（4）听故事《指纹的秘密》（见小小资料库）。

　　（5）教师小结：

我们每个人都有指纹，每个人的指纹是都不一样，公安局的叔叔在办案的过程中，就是通过这些不同的指纹来抓坏人的。

　　让幼儿的手指蘸上颜料或印泥，在纸上印上指纹，教师或家长指导幼儿根据不同的指纹形状添画成不同的东西。

　　灵巧的小手（人体）

　　1、让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。

　　2、训练幼儿的触觉感受力。

　　1、摸箱若干个。

制作方法是：

将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。

　　2、不同质地、形状的材料。

如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个，砂纸若干张。

　　1、辨别不同质地的物品。

（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。

然后，请他们辨别：

哪些东西是软的?

哪些东西是硬的?

哪些东西是光滑的?

哪些东西是粗糙的?

哪些东西是凉冰冰的?

哪些东西是热乎乎的?

（2）游戏：

盲人摸物。

　　让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品，要求幼儿说出摸到物品是什么。

　　①随意摸出物品：

将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。

然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　②摸相同的物品：

教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;

让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　③按指令摸物：

让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。

如摸出一个正方体的积木、摸出一个软的东西等。

　　活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩摸一摸的游戏。

教师应注意要不断变换摸箱中的材料。

　　小脚真能干（人体）

　　1、在活动中感知自己小脚的特征，产生初步的探索兴趣。

　　2、初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。

　　兔子（或袋鼠）的头饰若干，积木若干。

　　1、小脚丫热身运动：

幼儿与教师一起随音乐做动作（走成大圆圈）：

跑跳步一圈、脚尖走、脚跟走、脚外侧走、脚内侧走（边走提醒幼儿认真观察、模仿）;

幼儿与教师围成一个圆圈（坐下）：

提踵、勾绷脚、转脚腕、碰脚等。

　　2、认识脚的主要部分：

（1）猜谜：

我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?

（2）引导幼儿观察，脚丫是什么样的?

脚丫上有什么?

让幼儿感知小脚丫有：

脚尖、脚跟、脚背、脚趾头、脚指甲等，并向幼儿介绍脚底中间的地方叫脚弓（脚弓的作用：

支撑脚底、缓冲行走时对身体的振荡、保护脚底血管神经）。

　　（3）让幼儿看看同伴的脚，并与自己的脚比一比：

我们每个人的脚一样吗?

什么地方不一样?

教师启发幼儿从脚的长短、宽窄、胖瘦及脚的弯度等方面作比较。

　　3、与幼儿一起玩小脚的游戏：

　　将幼儿分成若干组，让幼儿扮演兔子（或袋鼠等），游戏开始后，让幼儿用两只小脚夹运积木，看看谁最快。

　　4、引导幼儿说一说脚有什么用或脚能帮助我们做什么（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。

　　选择暖和的天气，让幼儿赤脚在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷砖、鹅卵石上行走，用脚感知冷、热、硬软、光滑、粗糙等。

　　大脚和小脚（人体）

　　知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

　　1、颜料、大张白纸若干张。

　　2、婴儿和成人的脚印各一张。

　　1、我和小脚做游戏。

（1）脚上有什么：

　　①数一数：

一只脚上有几个脚趾?

（幼儿数）哪个脚趾最大?

　　②教师小结：

小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

（2）挠挠小脚：

　　①挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉?

小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽

　　（3）比比脚大小：

　　①和老师、同伴比比。

　　②让幼儿说说：

你的脚为什么比老师的小?

　　③教师出示自己出生时的小脚印和现在的脚印，让幼儿比一比、说一说：

你发现了什么?

老师的脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了&

）

　　④告诉幼儿：

老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

　　（4）猜一猜：

　　①让幼儿猜一猜、说一说：

你长大了，脚会有多大?

小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

　　（5）给小脚照相。

　　让幼儿赤脚蘸上自己喜欢的颜料，在教师提供的大白纸上印出自己的脚印，教师帮助幼儿在其脚印旁写上幼儿的名字（也可以让幼儿在洒有水的湿沙地或有些湿的泥土地上印脚印）。

　　2、让幼儿说说小脚的本领。

　　3、引导幼儿说说该怎样保护小脚：

平时我们应该怎样保护小脚呢（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲&

）?

　　4、体育游戏：

走脚印。

　　让幼儿尝试沿着地上画的脚印走。

全体幼儿练习走脚印时，教师应提醒幼儿上臂伸平，保持身体平衡，避免摔跤。

　　小小资料库

　　小脚热身运动

　　小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）

　　走来走去真自如，（脚尖点地来回走）

　　掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）

　　嘴里咬根保险丝。

（两脚脚趾一张一合）

　　小鸭、小鸭，（两脚来回勾脚尖）

　　去捉大虾。

　　心里痒痒，（一脚脚趾绕另一脚底两下）

　　翘翘尾巴。

（两脚轮流勾脚尖）

　　嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）

　　大虾蹦啦!

（两脚打开用力翘起）

　　手指谣（儿歌）

　　食指，食指碰碰，

　　做只小鸡叫叫，

　　叽叽叽、叽叽叽。

　　食指，中指并并，

　　做把剪刀玩玩，

　　嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。

　　五只手指捏镍，

　　做把榔头敲敲，

　　咚咚咚、咚咚咚。

　　拇指，拇指跷跷，

　　夸你戴上红花，

　　好好好、好好好。

　　手指游戏：

阿文的东西

　　指纹的秘密（故事）

　　一天晚上，一个小偷进入别人家，偷走了很多东西。

小偷离开之前，把自己的脚印擦得干干净净。

　　第二天早上，警察叔叔来了。

他们仔细检查，发现抽屉上有小偷留下的指纹。

他们想办法把这个指纹取下来，带回去。

警察叔叔把这个指纹和以前留下的指纹一比较，发现这个小偷以前也偷过东西。

因为每个人的指纹和别人的都不一样。

警察叔叔很快就把这个偷东西的坏蛋抓住了。

　　神奇的纸盒（亲子游戏）

　　玩法：

把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。

对大一点的孩子，可以给他否定的指令，如：

请你把不可以吃的东西拿出来、请你把不是圆的东西拿出来等等。

为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：

拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

　　提示：

这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激智力发展。

　　感觉袋（智力游戏）

　　材料：

一只袜子、若干件家庭、教师用品。

在袜子中放入某样东西，然后让幼儿摸摸袜子，猜猜里面装的是什么。

成人可以用词语提供线索。

幼儿轮流去猜，藏放物品、提供线索。

此活动能促进幼儿触觉辨别和语言技能的发展。

　　环境创设

　　1、制作多才多艺的手展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或与手有关的图片布置在活动室内。

　　2、收集各种根据手的原理制作的物品或图片，布置在活动室的一角，如：

挖土机、大吊车、镊子、钳子、勺子、夹子、筷子等。

　　家园共育活动

　　1、和孩子比较手掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路像什么。

　　2、在阳光下玩有趣的手影游戏。

　　3、在家和孩子一起用手势表示一些简单的信号和含义，这将成为您和孩子之间约定的交流方式。

　　4、与孩子一起玩猜指头的游戏。

方法是：

左手五只手指的指尖聚拢，用右手手掌包合左手手指，但要让指尖略微露出，让孩子猜猜哪一根是中指（食指、无名指均可）。

等到孩子掌握后，家长可刻意安排手指排列的顺序和露出的指顶面积。

　　5、指导幼儿用正确的方法洗手、洗脚，知道保护手和脚的一些基本常识，并说说：

小手、小脚有哪些地方不能碰（如：

小手不能碰插座、电风扇的叶片等）?

让幼儿了解一些简单的自我保护常识。

　　【教学反思】

　　在活动《手和脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分，并通过小手和小脚的探索，认识了头顶、肩膀、膝盖和脚趾等。

而通过活动《灵巧的小手》，小朋友知道小手不仅可以吃饭、穿衣，还可以用来画画。

通过这一活动，小朋友了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。

孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。

　　孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。

通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!

你们看见没有?

快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。

孩子们马上就把小脚并拢了，有点说：

我看见童童的鞋宝宝吵架了没做好朋友。

有的说：

黄杰的鞋宝宝也吵架了。

快让它们和好，帮它们把头扭过来。

几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。

我说现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!

&

　　小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;

会与积木、玩具对话;

会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。

所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。