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其实,kh也一直藏在我们的图画中,看哪个小朋友火眼金睛,一下子就找到他们啦!
小朋友们的眼睛真亮啊,那谁能编个顺口溜,记记他们呢?
生编顺口溜,并当当小老师师:
现在,我们一起到gkh的家里去吃月饼吧,可是,我们还不知道kh的家啊,它们的家在哪里呢?
生观察,找到位置,并说一说笔画,现在,我们跟他们一起回家吧,师出示一个有拼音格的小房子,生边说边书空,师范写师:
我们到了gkh的.家,他们给我们送上了字母形状的月饼,看看,哪个小朋友吃的月饼是最好的师:
现在,我们月饼也吃了,玩也玩啦,那我们就乘着小车回家去吧,回去之前,跟gkh说声再见啊打乱顺序,各组分别和gkh说再见5、书写gkh师:
我们乘着我们的小车,回到了我们的教室,小朋友们,gkh对我们那么好,我们是不是应该封回信表示感谢呢?
写信给别人,字一定要写的工整,现在,请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh,先描红,再写!
写好的小朋友,先自己看看,自己觉得可以啦,再给组长看!
三、总结第二课时课时目标:
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
mó
gū、bǔkè
、hú
lí
,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
图上的小女孩在干什么?
说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
教学三拼音节guó
。
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó
2、回忆方法。
3、拼读音节。
课中操。
我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,一天一夜夸不完。
巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:
d-u-ō→duōt-u-ō→tuōn-u-ō→nuō3、卡片认读音节:
kuāguó
kuò
huó
4、练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú
-----huó
kù
-------kuò
小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时课时目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
3、做找朋友的游戏。
拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
gkh教学设计2教学目标1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:
一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;
二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备1迸浜涎习g、k、h发音的录音带;
g、k、h的字母卡片;
画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时复习单韵母和学过的声母学习声母g1笨赐迹。
教学声母g。
指导看图。
提问:
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
指名试读2毖生练习发音,体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
练习拼音1备聪捌匆舴椒ā2比醚生试着拼读:
g—a、g—e、g—u。
3敝该拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
学习声母k。
1、出示图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:
k的发音部位与g同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:
k—a、k—e、k—u。
教学声母h。
观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:
发g时感觉不到气流冲出;
发k时有气流冲出;
发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。
注意区别形近字母5、教顺口溜:
小椅子h、h、h。
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读:
h—a、h—e、h—u。
指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称:
“”叫竖左弯;
“”叫左斜右斜。
。
总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2痹倏赐际荆g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3苯淌κ痉镀炊痢#ㄉ母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)4苯潭歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字1贝调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2倍撩沼铮猜一猜,能说出为什么是“手”;
3绷系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4比隙廖甯錾字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1逼炊寥拼音节,说说它们是什么。
huāguōhuǒ2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú
—huó
kù
—kuò
3倍烈欢粒连一连。
huāhuà
gēgè
画花哥个gkh教学设计3教学目标:
1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点:
初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学难点:
正确朗读儿歌《说话》。
一、复习字母,导入新课小朋友们,上节课我们认识了几个声母朋友,谁还记得?
带上他们的韵母宝宝,我们一起来乘坐火箭,看看你们能不能成功发射。
如果把这些音节拼成词语,你还会读吗?
过渡:
你们真棒!
小天使姐姐看到你们这么聪明,想要考考你们,请你们猜一个谜语,看看你们会不会被她难倒呢?
听老师读谜题你们知道谜底吗?
谁能把“瓜”这个音节拼出来?
师:
我们一起来看看,guā怎么拼。
上节课我们学过g加ā拼成了gā,这是两拼音节,那你知道我们今天学得guā是音节吗?
它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母,你知道三拼音节是如何构成的吗?
天使姐姐要提醒小朋友了,要想读好三拼音节啊,有个小秘诀:
声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。
跟老师一起读。
我们一起再来拼一拼guā。
你学会了吗?
下面老师要来考考你了。
老师给大家带来了一组图片,看看你们能认识几幅,我们来开列小火车。
把图去掉,你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗?
小朋友,学会了三拼音节的拼读方法,你们愿意和老师一起读读下面的句子吗?
老师读前面,你们读后面。
孩子们真厉害,为了奖励你们,老师决定带大家一起去郊游,好不好?
但是呀,我们可别顾着自己玩儿哦,和我们的好朋友一起去吧。
走,我们先去小熊猫家看看。
二、认读词语和生字1.学“画画”师:
去别人家做客,我们要注意些什么?
谁来试着跟小熊猫问问好?
走进熊猫家,你们看,他在干嘛呢?
小朋友们有没有兴趣和它一起学画画?
先来看看他画得是什么?
认“画”的音师:
谁能用我们学过的方法来拼一拼这个“画”?
连起来读呢?
认“画”的形师:
小朋友,你们喜欢画画吗?
你们都喜欢画些什么?
你们看,也有些人,他们和你们一样喜欢画画。
这两幅图都可以用一个带有“画”的四字词语形容。
哪个小朋友知道第一幅图可以用哪个词语形容?
我们一起读一读。
那看第二图,有小朋友知道吗?
我们再来读读这个词?
我们来开列小火车吧。
一起再来读一读。
2.学“打鼓”过渡:
我们画好画了,一起带着小熊猫去小老虎家吧,你们看,小老虎在干嘛呢?
认“打”的音“打”这个字是击打的意思,谁能来拼一拼?
认“打”的形小朋友们,我们来看“打”这个字,你有什么好办法记住它?
小老虎用什么打鼓?
所以打这个字,左边就是一个提手旁,右边一个丁,合起来就是“打”。
用我们学过的加一加的方法来记字,你会了吗?
你能帮打找找它的词朋友吗?
老师也为你们带来了它的一些词朋友。
我们一起再来读读这两个词。
老师还为这两个词朋友编了首小诗,大家一起跟我读一读,站起来动一动,边做动作边读。
三、学儿歌1.学第一句过渡:
玩得开心吗?
带着两个小伙伴,我们一起去小溪边玩耍吧,好不好?
小朋友们,你们觉得这条小溪怎么样?
给你带来了什么感觉?
风一吹,小溪流会怎样?
发出了什么声音?
谁能用刚才的方法拼读哗?
小溪流见到小朋友们一定非常开心,谁能读出它的开心?
评价语:
你还不够开心/你读得不错,有点开心了2.学第四句师:
小朋友,你们猜猜小溪流里可能有什么小动物在玩耍?
小鸭子可能会在里面干嘛呀?
它们捉到鱼了吗?
捉到鱼的小鸭子会怎么叫?
那没捉到鱼的小鸭子呢?
谁来试着读一读这句话,你可以当捉到鱼的小鸭子,读出你的开心来,也可以当没捉到鱼的小鸭子,非常难过。
谁愿意试一试?
3.学第六句师:
夏天到了,小溪里面可能会长着哪些植物呢?
小朋友知道吗?
荷叶上谁来了?
小青蛙可能在干嘛呢?
你来夸夸这只勤劳的小青蛙。
小青蛙被我们夸得都不好意思了。
害羞地直叫——“呱呱,呱呱”谁来读一读这句话,做一做勤劳的小青蛙?
4.1、4、6句连读师:
现在我们连起来把刚才学过的三句话一起读一读,读出不同的感情来。
自己先在下面试试,等会儿我们来比比谁读得更好。
小鸭子、小青蛙在小溪流里开心地玩耍着,还不时发出响声,它们其实是在和小朋友用它们自己的语言说话呢。
5.学第二句师:
夏天的天气总是阴晴不定,它们玩得正高兴呢,天上突然下起了雨,小雨点也闻声赶来了。
小雨点又是怎么说话的呢?
你怎么知道小雨点这样说话?
6.学第三句师:
正在送信的小鸽子看到它的好朋友们在小溪流里玩得那么高兴,飞来跟它们打招呼,它是怎么说得?
你能不能来学一学?
连起来把这句话读一读,你来试试。
我们一二两组一起来。
7.学第五句师:
几个小动物想玩儿捉迷藏的游戏,于是又请来了它们的好伙伴小花猫一起,小花猫受到邀请可开心了,不停地叫着?
连起来读三四两组齐读句。
8.整首诗连读师:
一句句的大家会读,把这几句变成一首儿歌,你还会读吗?
先自己在下面读一读。
老师来做这条小溪流,戴头饰指名5人合作读。
小朋友们都想读,那我们一起来读读,不过老师加大难度了,ppt出示抠词读句。
9.拓展延伸师:
小朋友,你猜猜,还有哪些小动物也会来?
它们又会怎么说话呢?
10.学唱儿歌小朋友们读得都不错,为了奖励大家,老师把这首儿歌编成了小曲,你们听。
我们也来学着唱一唱吧。
四、布置作业今天小朋友们的表现真棒,老师想把掌声送给大家。
今天我们的课就上到这里,下课。
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