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2“大器晚成”的方瓜
我家口粮田边的沟被爸爸用铁锨翻了起来,50米长的沟,被我爸爸妈妈侍弄的像模像样,在地边挖沟种上了山药,沟底种上花生,沟塝种豇豆、豆角,虽然收成不多,却能够满足一家人需要。
沟塝上,春天种的豇豆不知被什么啃了苗,隔三差五的缺苗,看着心疼,麦前爸爸挪了方瓜苗补上,精心侍弄,划锄、薅草,压蔓、打头,每道工序都不敢懈怠。
看着瓜苗一天天长大,爸爸心里美滋滋的。
快出伏了,该是方瓜开花结果了,可我家的方瓜根本没有坐瓜的样子,看它的瓜蔓,也没一个花骨朵,爸爸有些失望了。
仲秋节放假,我和爸爸去看看我们方瓜,远远看到地边沟里杂草丛生,走到地边一看,嗬!
沟里虽然杂草丛生,却横七竖八躺着些绿油油、黄绿相间的大方瓜,有的浑身泛着白醭,我高兴地数起来,好家伙,竟然有二十多条方瓜躺在杂草丛中,像酣睡的婴儿,让人喜爱!
这些方瓜,原以为它们不会坐瓜,没想到,经历了酷暑、干旱的磨难,它们凭着顽强的毅力活了下来,执着的开花结果,给我家丰厚的回报。
其实给我们丰厚回报的,何止是方瓜。
在我们的生活中,很多时候我们会如我家种方瓜一样,更多的是看重结果,总是希望有丰厚的回报,可对于产生结果的过程往往不在意,要知道,一个好的结果,必定是一个好的过程决定的,而这个好的过程,往往充满艰辛和坎坷,她包含酸甜苦辣,她是一个付出的过程,这个过程是完美的,结果也会是完美的。
3
兴趣是成功的强大推力
-----读《点亮智慧的明灯》
台头镇台头小学五年级一班于冰清
《点亮智慧的明灯》告诉我们:
“浓厚的兴趣往往会让人让人产生巨大的热情和动力,不用谁催促、监督,也能克服重重困难,成为成功背后强大的推手”。
兴趣能让我们拥有强大的动力,靠着兴趣力量,许多人在不同的领域做出了巨大成绩,成就了一番事业。
书中美国的火箭研究者戈达德,小时候修剪樱桃树,当他爬在树上眺望远方的田野时,突发奇想:
要是人能飞到星星上该多好啊!
怎样才能制造出能让人飞到星星上的装置呢?
这个念头激发了他的兴趣,他坐在树下苦思冥想,想象着机器在地上飞快的旋转,快速的向上飞去,飞向了无边无际的天空,降落在星星上。
戈达德童年在果园里的这个美妙的梦,成了戈达德努力目标。
为实现这个梦想,他努力学习数学,忙碌的做科学小实验。
大些的时候,他就努力读有关的物理学著作。
功夫不负有心人,凭着自己对科学和机械浓厚的兴趣,戈达德研制出了自己的火箭,他的成果被德国的推崇者利用制成了V2火箭,在第二次世界大战中发挥了巨大威力。
戈达德的成功,就是靠自己对科学的浓厚兴趣做推力。
“兴趣是成功的催生剂”,我们要成为国家的栋梁之才,成为一个对社会有贡献的人,发现和培养自己的兴趣,并坚持不懈地为之努力,就一定能学有所获。
我们要热爱生活,从生活中寻找自己的兴趣点,努力使自己的兴趣成为一生的事业,像艺术家徐悲鸿、科学家高斯一样,不怕挫折,在自己的兴趣领域,做出一番事业。
校园风景线
小柿子树
五年级教室门前有块小小的隙地,长着一棵小柿子树,它是那样苗条,那样小巧玲珑,颇象是供人欣赏的盆景。
这棵柿子树稍高于屋檐,由于受到办公室的影响,枝干便都一味地向南伸展开去。
倒卵形的树叶多呈深绿色,叶面向着天空,象是渴望着什么……时值寒露时分,有些叶子已发红,红绿相间,煞是好看。
到了夏天,枝头上挂满着绿油油的小柿子,有的独坠枝头,有的三五成群地聚在一起。
他们簇拥着,私语着,显得格外亲热。
阳光透过稀疏的枝叶直射下来,那光洁的小泥地上便倒映出它那纤细的倩影。
这一簇,那一簇,颜色或浓或浅,好似一幅泼墨山水画。
一阵微风迎面拂过,大片的树叶便随着摆动起来,山水画碎了,象洒上了一层碎银,又象微波荡漾的一池湖水。
这一切是多么的美,给人一种恬静的感觉,
小柿子树,你充满了诗情画意,有着神奇的色彩。
看见你,我便想提起画笔,去描绘你,去赞美你。
啊!
可爱的小柿子树,愿你和我们一起茁壮成长,把我们的校园点缀得更加美丽。
5
我是一棵蒲公英
台头镇台头小学三年级王翠萍
我是一棵蒲公英。
我的妈妈是大地和土壤。
我的茎嫩嫩的、绿绿的,在土壤妈妈的怀抱里快活地吸着奶汁,高兴地生长着。
细细的茎把一朵花儿托了出来。
花儿是金黄的,象一朵小小的菊花,又象一棵小玲珑的向日葵。
我的叶子绿绿的、细细的,是二月的风伯伯裁剪出来的。
我家住在田野的一角。
那里空气新鲜,风景优美,有我许多的朋友。
我的兄弟姐妹可多啦。
有碧蓝的象小铃铛似的青青菜花,有白色的、米粒大的荠菜花,还有小小的、金黄色的苦菜花。
田边、地头、马路旁,都有我的伙伴。
帮我传播花粉的蜜蜂是我家的常客;
和我嬉戏的蝴蝶是我的朋友。
一阵春风拂过,我的伙伴跳起了优美的舞蹈。
田野里的青蛙们“呱呱”地叫着,在为我们伴奏;
树上的喜鹊拍着翅膀,为我鼓掌。
风过了,我们停止了舞蹈,又讲起故事来了……
过了几个月,我们长大了,要飞往祖国各地,各奔前程去了。
临行那天,土壤妈妈深情地说:
“孩子,去吧,只要不离开土壤,你就能生活。
”说着,给了我一把小伞,让风伯伯带着我飞了起来。
我跟着风伯伯飞着,抬头往上看,碧蓝碧蓝的天空,一只喜鹊展翅高飞,说:
“快点去吧!
”我低头往下看,我的姐妹弟兄们挥动着小手,与我告别。
我飞着飞着,在一个森林里安家落户,生根发芽。
我和弟兄们不用浇水、施肥,和大地一起抗击严寒,成长着,开着花,把森林打扮得更加美丽。
简评:
小作者以一棵春天蒲公英成长,运用象征的手法,形象的比喻写出了一个健康儿童和伙伴们成长,最终和伙伴们一起走向四面八方,读来令人回味。
5寻找自己的水源
-------读《桃花心木》
台湾当代作家林清玄的散文《桃花心木》中,种树人的做法与常人不同:
他种下树苗后浇水随意性很大,浇水时间没有规律,有时隔三四天,有时隔五天,有时十来天才来浇一次,浇水量也不一定,有时浇得多,有时浇的少;
他来浇水时还总是带来几株桃花心木苗来补种那些莫名死亡的苗,这么做,最终是“种树人不再来,桃花心木也不会枯萎”了。
种树人这样做,自有他的理由:
种树是百年基业,这样做是在模仿老天下雨,为了让树木自己学会在土地里寻找水源,老天下雨谁也算不准,树木不能在这种不确定中汲水生长,树苗自然会枯萎,让树学会在“不确定”中找到水源,拼命扎根,树木具备了自我生存的能力,才能“种树人不再来,桃花心木不会枯萎”。
让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土里寻找水源,深深扎根,茁壮成长,最终如种树人所愿“桃花心木也不会枯萎了”。
“不止是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”,人就是在“不确定”中走完自己的一生,生活中充满不可预料的坎坷、曲折、磨难,只有经得起生活中“不确定”的风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有作为的人。
我从小到大生活在父母的爱里,他们无微不至的关怀着我,饭总是送到嘴边,衣服更是给我收拾的妥妥帖帖,可是,去年父母外出打工了,让我自己照顾好自己,临走前千叮咛万嘱咐,不几天,妈妈给我准备的饭吃完了,我就吃方便面,吃了两天实在吃腻了,就跑到奶奶家,奶奶给我做了可口的饭菜,我想,自己大了,应该学会自己生活了,就让奶奶教我下面条、包水饺、炒菜。
现在,我已经学会十几种菜的做法,一家人在一起吃饭时还能露一手呢。
我们小学生,人生的路还刚刚起步,从现在到大学毕业还要十几年,要更换几个学校,以后还要独立学习和工作,要寻找自己的水源,有积极乐观的生活态度,才能有所成就。
可是有的同学学习上总是要老师、家长督促才肯完成作业,一旦离开了家长或者换了老师,缺少了约束,就放任自流,结果就会像温室里的花朵一样,见不得风雨,走向社会就很难有出息。
“寻找自己的水源”,在不确定中积极的生活,经得起生活的考验,锻炼出一颗独立自主的心,学会把很少的养分转化为巨大的能量,才能展示自己的才华,成为国家的有用之才。
6“狡猾”的妹妹
我的妹妹聪明伶俐,但她是世界上最“狡猾”的人。
她是一个嗜书如命的人,看起书来奋不顾身,中国的童话、外国的童话,中国的四大名著,外国的名著她都看过,虽然囫囵吞枣,但说起来头头是道。
可是我的妈妈怕她看闲书耽误学习,况且她小小年纪早已是“四眼狼”了,见她看闲书,总是唠叨,可妹妹依然我行我素。
没办法,妈妈只好采取强硬措施,禁止!
为了能看上书,妹妹和妈妈玩起了“三十六计”。
暗渡陈仓。
每天放学回家,妹妹就急忙写作业,晚饭后什么也不做,就回她的房间睡觉。
开始我们没发现什么,可几天后妈妈觉得奇怪,去她的房间一看,发现了大问题,原来狡猾的妹妹躲在被窝里用手电筒照着看书呢!
可把妈妈气坏了,一阵狂风暴雨,妹妹如落汤鸡蜷缩在被窝里不动了。
妹妹,毕竟是我狡猾的妹妹,她怎么轻易放弃呢!
浑水摸鱼。
每天吃饭,妹妹就开始学习、写作业,声称要把浪费的时间补回来夺回来,开始妈妈不相信,每次窥探都没有发现什么,也就放心了。
每天还给她热一杯牛奶送进房里。
要想人不知,除非己没为。
就在妹妹暗自高兴的时候,东窗事发。
原来她并没有做作业,恶习难改,她把书进行了巧妙的包装,给《海的女儿》包装了英语封面,给《老人与海》包装了数学习题集。
这次妈妈不再斯文了,她把妹妹的房间来了一次彻底的搜查,所有的书都被妈妈过目,可怜的妹妹眼巴巴地看着妈妈把书全部没收锁进了书橱。
没有书的日子,妹妹无精打采,茶饭不香。
她来了一手绝妙的办法来对付妈妈:
狐假虎威。
这次,她从学校的图书室借来《呼兰河传》在书桌前大大方方的读起来。
妈妈刚要没收,妹妹不紧不慢的说:
“别动,这是学校图书室的。
教语文的刘老师推荐给我们读,还要写读书笔记呢!
”这下妈妈没辙了。
妹妹呀,何时妈妈才能制服你呢!
这就是我狡猾的妹妹,一个嗜书如命的妹妹。
7春天,我们有个约定
难得爸爸这个星期天心情好,带我到寿光水上公园游玩。
阳光灿烂,沐着和煦的春风,我们来到了水上公园。
宽阔的弥河,碧波荡漾,岸边的垂柳随风飘荡,菜绿花红,漂亮的楼房掩映在绿树中,真是花园城市啊!
一切让人感到惬意。
河边早有很多人在钓鱼了,我赶紧帮爸爸支起鱼杆,看爸爸钓鱼。
钓条鱼实在是难,好半天爸爸也没钓到一条鱼。
岸边整齐的草坪,美丽的花丛,巨大的蔬菜雕塑吸引了我,我像一只蝴蝶,在河边的绿化地上飘来飘去,一会儿钻到绿化丛中,一会儿爬上那些漂亮的蔬菜雕塑……实在累了,我坐在碧绿的草坪上休息,拿出准备好的食物大口吃起来。
不一会,我面前的草地上一片狼藉:
橘子皮、苹果核、塑料袋……春天的野外真让人舒服,煦暖的阳光照在身上,暖洋洋的,干脆躺在草坪上睡一觉吧!
朦胧中,听到有脚步声,睁眼一看,一个六、七岁的小姑娘来到我身边,她身穿红色上衣,头戴一顶小黄帽,红朴朴的脸上渗出了汗珠,手里提着一个小篮子。
见我看她,小姑娘怯怯的说:
“对不起,大姐姐,打扰你了。
”“没关系,你有事吗?
”“我来拾你身边的垃圾。
”这么漂亮的小姑娘拣破烂!
激起了我的好奇心:
“你拣些垃圾干什么?
”“我们老师说,咱寿光是全世界闻名的蔬菜之乡,很多人都来我们这里买菜和学习,再过些天就要开第十届蔬菜博览会了,我们寿光人,都要爱护我们的寿光,让她干干净净,咱可不想让外人说咱寿光不好。
今天妈妈帮我来这里拣垃圾,就是为了让她干干净净,让外人都喜欢她。
看我们已经拾了很多了!
”说着,她的脸上漾出了甜甜的笑容。
一个六、七岁的孩子,为了自己的家乡让别人喜欢,利用星期天来拾垃圾,为的是让别人喜欢自己的家乡。
可我,一个五年级的学生,还随手乱仍垃圾,与她相比,我是多么渺小啊!
“小妹妹,姐姐不好,我随手乱仍垃圾不对,我和你一起拣垃圾吧!
”她高兴的跳了起来:
“妈妈,妈妈,大姐姐和我一起拣垃圾了!
”我抬头一看,不远处有位阿姨正笑吟吟的看着我们。
我再也无心游玩了,和小姑娘一起抬着篮子,在花丛中忙碌起来。
小姑娘犹如一只美丽的蝴蝶,在花海中翩翩起舞。
不一会,我们就拣满了篮子,小姑娘的妈妈帮我们把垃圾送到垃圾箱,我看小姑娘满头大汗:
“小妹妹,我们休息会吧。
”她往远处看了看:
“我们努力吧,还有好大的一片我还没拣完呢。
”说着,又忙着拣了起来。
看着小姑娘忙碌的身影,我我感动了:
“小妹妹,我们共同努力吧,下个星期天我们还一起拣垃圾,以后每年的春天我们都来拣垃圾,让我们的寿光更加干净靓丽。
”
小姑娘高兴的跑过来,拉着我的手说:
“好呀!
我们说好了,星期天我们就来拣垃圾,让我们的寿光城更美丽!
我们得手紧紧的握在了一起,我们约定:
一定要用我们得手,把我们的家乡收拾的干净漂亮。
春天我们有个约定!
一个春天的约定,表达了少年儿童热爱家乡的朴素感情。
小姑娘的行动,感动了作者,也感动了我们。
语言朴实生动,对话简洁,使人物形象丰满生动,读来让人感动。
我的老师们
古人云:
“养不教,父之过;
教不严,师之惰。
”在学校里,我们都领教了老师的“严”。
我班的语文老师——张老师,也就是我们的班主任,一个瘦高的“小老头”,别看平时挺和蔼的,其实严厉得很。
如果他发现有哪个同学没完成作业或是不注意听课,就会使出他的“弹指神功”,就是给那个同学一个响亮、清脆的“脑崩儿”。
我班的同学们都惧怕他。
教我班英语课的孙老师,平时不太严,她严的时候让你没办法可想。
就是每当英语单词考卷发下来的时候,就能看到孙老师在黑板上写着:
“单词错的,一个词改五遍。
”尤其是遇到单词较难的单元,考卷发下来后,就能看到满教室的同学都在改单词,我默默地想:
“这真的是无法可想了。
前几天,英语老师哭了。
我从未看到过老师哭得这么厉害,她呜咽着,说不想教我们了,希望校长能给我们换一个更好的、更有爱心的老师。
当时我班不少同学都哭了,我的眼泪也在眼眶里打转,脑海里像放电影一样闪现出以前孙老师教育和帮助我们的情景:
老师在我们百词竞赛取得优异成绩时的喜悦,这是平时罚我们改单词才使我们取得这样的好成绩;
老师让我们记笔记,我们却没有几个在记,孙老师为了加深我们的学习印象,反复讲解知识点,让我们多多练习,而我们反倒嫌她唠叨。
第二天上英语课时,我们惊喜地发现,还是孙老师教我们。
科学老师,我们公认的最严厉的老师。
她一旦发现有哪个同学在课上说话,就会把那同学叫起来,送他一顿“急风暴雨”式的批评,直到“损”得那同学抬不起头来。
有的同学私下感叹:
“我们班这样一个活跃的集体,在科学课上都没人敢吱声。
还有体育老师—陈老师,我也永远不会忘记。
我的体育不好,陈老师却没因我不会而放弃,在篮球课上,他手把手地教我,直到我掌握了投篮的要领。
每天上学父母都会对我说:
“路上小心,认真听课。
”每天放学张老师都会对我们说:
“路上注意安全,回家知道学习。
”其实老师的爱和父母的爱都是我们成长中不能缺少的阳光。
在老师们严肃的面孔上,我看到的是一双双和善的眼睛。
老师对学生的关爱是人间最高尚的情感,无私付出却不求回报。
我想,学生的理解会让这份关爱产生更挚热的火花、更持久的热度。
我真的希望老师的严厉和“唠叨”一直伴随我长大。
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