《静夜思》教学反思.doc
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《静夜思》教学反思
“静夜思”是诗人离开家人后,写出的诗句。
全诗仅短短四句,每句五个字,共二十个字,却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。
学习过程中如何让孩子们体会当时李白外出游子的静夜思乡之情,如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦,此时的凄凉孤寂让孩子们去体会可能困难了点。
于是我试着让孩子们想一想,你们觉得月光洒在地上像什么,孩子们对这种充满想象力的问题最有兴趣了,有的说像一层白白的纱,有的说像白糖,有的说像条白裙子……是啊,为什么作者不把月光比作白纱、白裙,而是比作寒冷的霜呢?
说明当时李白的心情如何?
孩子们慢慢地体会到,李白当时孤单、寂寞的感觉,这样对读好这一句和理解第二句“举头望明月,低头思故乡”有很大的帮助。
正因为思念家乡,思念亲人,无法立刻回去和他们团聚,所以才有“疑是地上霜”的感觉。
此时和孩子们分享作者的写作契机:
题目“静夜思”点出了这首诗特定的写作背景,寂静的深夜,作者躺在床上,迟迟不能入睡。
洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。
诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月,不禁勾起了心中想家的情思:
明月照在游子(离家的孩子)的窗前,也一样地照在故乡的土地上。
故乡的亲人啊,他们是否平安幸福?
诗人无法回到故乡,与亲人团圆,只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。
想到这里,诗人已经不知不觉地低下头来,陷入深深的沉思之中……
通过音频分享作者的写作契机,初步培养学生对诗歌的情感;潜移默化地渗透亲情的可贵。
让学生学会珍惜生活中的美,而文章的写作契机则可以帮助同学们更好地融入诗歌,让他们懂得亲情的可贵。
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- 静夜思 教学 反思
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